“Valorizando o Patrimônio Cultural no 1º Ano do Ensino Fundamental”

Este plano de aula, intitulado “Conhecer e Valorizar o Patrimônio Cultural”, é especialmente elaborado para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, com a proposta de promover a compreensão e valorização do patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, com ênfase nas matrizes indígenas, africanas e europeias. A construção de um vocabulário rico e a introdução a diferentes linguagens artísticas são parte central desta atividade, tornando-a um momento de aprendizado significativo e enriquecedor para as crianças.

Durante os 50 minutos de duração, os estudantes serão convidados a explorar a riqueza cultural que os rodeia, desenvolvendo habilidades de interação, acolhimento e empatia. Além disso, o plano enfatiza a necessidade de respeitar e valorizar as diferenças culturais, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e diversificado, em consonância com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial da brasileira.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Despertar nos alunos a valorização do patrimônio cultural brasileiro e de diferentes culturas, promovendo o respeito às heranças culturais existentes e o entendimento sobre as diversas linguagens artísticas.

Objetivos Específicos:

– Compreender a importância do patrimônio cultural e suas manifestações.
– Identificar as diferenças entre as culturas indígena, africana e europeia.
– Descobrir e relacionar as diversas formas artísticas que fazem parte do patrimônio cultural brasileiro.
– Desenvolver o vocabulário específico relacionado à cultura e à arte.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.

Materiais Necessários:

– Imagens ou cartazes de obras de arte, representações culturais de diferentes etnias.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Textos curtos e simples sobre o patrimônio cultural (parlendas, quadrinhas).
– Música folclórica brasileira para tocar em atividade.
– Recursos audiovisuais, se disponíveis.

Situações Problema:

– O que é patrimônio cultural?
– Por que devemos valorizar as culturas que fazem parte da nossa história?
– Como podemos criar uma obra de arte inspirada em diferentes culturas?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com a exposição de imagens que representam o patrimônio cultural brasileiro, aproximando as crianças das diversas manifestações artísticas e culturais. Discutiremos sobre a importância de conhecer as raízes culturais que compõem a identidade brasileira. Faremos um paralelo entre a cultura local e as heranças trazidas por diferentes etnias.

Desenvolvimento:

– Introdução ao tema, apresentando o conceito de patrimônio cultural.
– Discussão interativa sobre as culturas indígena, africana e europeia, com exemplos visuais.
– Leitura de textos curtos relacionados ao patrimônio, como parlendas e quadrinhas.
– Apresentação e audição de músicas folclóricas brasileiras, estimulando o respeito e a apreciação por diferentes sons e ritmos culturais.
– Atividade prática de criação artística, onde as crianças serão convidadas a desenhar ou criar algo que represente uma cultura que aprenderam.

Atividades sugeridas:

Abaixo está uma lista detalhada de atividades pedagógicas que se desdobrarão ao longo de uma semana. Cada atividade contém objetivo, descrição e instruções práticas para o professor:

– Atividade 1: Conhecendo Culturas
Objetivo: Introduzir os alunos às culturas brasileira, indígena e africana.
Descrição: Após a apresentação inicial, organize uma roda de conversa onde as crianças compartilhem conhecimentos que já têm sobre diferentes culturas.
Instruções práticas: Pepere a atividade com provocações como “O que vocês sabem sobre as danças indígenas?” e anime as crianças a falarem.
Materiais: Imagens de danças e vestimentas da cultura indígena e africana.
Adaptação: Para crianças que tenham maior dificuldade em verbalizar, ofereça cartões com imagens para que possam escolher e indicar.

– Atividade 2: Escutando e Interpretando
Objetivo: Desenvolver a apreciação pela música folclórica.
Descrição: Apresente algumas canções tradicionais do Brasil, depois discuta o que cada criança sentiu ao ouvir a música.
Instruções práticas: Toque a música e, em seguida, peça que desenhem o que imaginam enquanto escutam.
Materiais: Aparelho de som, CD ou playlist de músicas folclóricas.
Adaptação: Ofereça um espaço calmo para quem precisa de um ambiente menos proveitoso.

– Atividade 3: A Arte do Desenho
Objetivo: Criar arte inspirada nas culturas estudadas.
Descrição: As crianças desenharão algo que representem as culturas apresentadas.
Instruções práticas: Divida o papel em três partes e peça que desenhem algo de cada uma das culturas.
Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade com a escrita, incentive a expressão através da colagem de recortes de revistas.

– Atividade 4: Literatura de Cordel
Objetivo: Apresentar trazências culturais através de textos simples.
Descrição: Leitura de uma quadrinha ou parlenda que reflita o folclore brasileiro.
Instruções práticas: Leiam juntos, enfatizando as rimas e sonoridades. Após a leitura, proposta de criar uma quadrinha.
Materiais: Texto impresso e folhas em branco.
Adaptação: Estimule a oralidade ao montar a quadrinha em grupo.

– Atividade 5: Exposição e Compartilhamento
Objetivo: Valorizar o trabalho artístico.
Descrição: Organize uma exposição dos desenhos e criações das crianças na sala ou em um espaço da escola.
Instruções práticas: Proponha que cada criança explique seu trabalho para os colegas ou para outros membros da escola.
Materiais: Fitas adesivas e balões para decorar a exposição.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, incentive o uso de desenhos em vez de fala.

Discussão em Grupo:

Proponha um momento de reflexão sobre o que significa ser parte de uma cultura e o que aprenderam sobre as diferenças e semelhanças entre as culturas apresentadas. Questione: “O que vocês mais gostaram de aprender sobre as diferentes culturas?” e “Como podemos valorizar essa diversidade no nosso dia a dia?”.

Perguntas:

– O que é patrimônio cultural?
– Por que é importante conhecer e respeitar diferentes culturas?
– Como a música pode ser uma forma de expressão cultural?
– Quais foram as diferenças que vocês notaram entre as culturas que estudamos?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação do envolvimento dos alunos nas atividades, bem como a participação nas discussões em grupo. A produção artística e o modo como as crianças expressam suas ideias sobre o patrimônio cultural também serão considerados.

Encerramento:

Para finalizar, organize uma roda de conversa finalizando a atividade. Peça que cada criança compartilhe um aprendizado significativo que obteve ao longo das atividades e como pode aplicar esse conhecimento no dia a dia.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor, com cartazes e imagens relacionadas ao tema nas paredes.
– Utilize uma música de fundo suave e relacionada ao folclore brasileiro durante a execução das atividades para criar uma atmosfera inspiradora.
– Proporcione materiais diversos e coloridos, estimulando a criatividade dos alunos nas atividades de artes.

Texto sobre o tema:

O patrimônio cultural é um conceito amplo que engloba as tradições, conhecimentos, expressões artísticas e monumentos que compõem a identidade de um povo. No Brasil, essa diversidade cultural é especialmente rica, refletindo as influências dos povos indígenas, africanos e europeus ao longo da história. Cada uma dessas influências trouxe elementos únicos que se entrelaçaram e criaram o que conhecemos como a cultura brasileira contemporânea.

É fundamental que as crianças compreendam desde cedo a importância de valorizar esse patrimônio. Ao conhecer e respeitar a cultura do outro, eles não apenas enriquecem seu repertório cultural, mas também aprendem a conviver em uma sociedade pluricultural. Essa convivência harmoniosa é um dos pilares da formação da identidade nacional e da promoção da paz social. Assim, a valorização do patrimônio cultural não é apenas uma questão estética ou de conhecimento; trata-se de um passo essencial para um futuro mais inclusivo e respeitoso entre os diferentes grupos sociais.

Portanto, ao trabalharmos com o patrimônio cultural nas escolas, não estamos apenas ensinando história e arte, mas também formando cidadãos conscientes de sua identidade e respeitosos da diversidade. Essa formação abre portas para o diálogo cultural e a empatia, características fundamentais em um mundo cada vez mais globalizado. As artes, seja por meio da dança, música ou artes visuais, desempenham um papel crucial nessa formação, pois são expressões que dialogam intimamente com a cultura e a vida cotidiana dos indivíduos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em várias outras atividades ao longo do semestre. Uma proposta interessante é a realização de um Festival Cultural na escola, onde os alunos podem trazer elementos de suas próprias culturas familiares, como pratos típicos, danças, músicas e vestimentas. Essa experiência proporciona uma vivência ainda mais rica e diversificada do patrimônio cultural, além de fortalecer os laços de amizade entre as crianças.

Outro desdobramento pode ser a criação de um Clube do Livro, focado em literatura infantil que aborde questões de diversidade cultural. Diversas obras contêm relatos e personagens que representam a pluralidade da cultura brasileira, permitindo que as crianças se vejam em diferentes histórias e alarguem seus horizontes culturais. Essa prática fornece uma excelente oportunidade para discussões em grupo sobre as diferentes influências culturais e suas significações.

Além disso, é possível realizar visitas a locais de patrimônio cultural na comunidade, como museus, centros culturais e festas populares. Essas saídas de campo promovem um contato direto e enriquecedor com a cultura local, fortalecendo o aprendizado e a valorização do patrimônio cultural. Ao interagir diretamente com os elementos culturais, as crianças poderão criar conexões mais profundas e significativas sobre o que é o patrimônio e por que devemos preservá-lo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar e aplicar este plano de aula, é essencial que o professor esteja atento às particularidades do grupo de alunos e busque adaptar a abordagem conforme necessário. Cada aluno tem um ritmo de aprendizado e experiências culturais prévias que podem enriquecer a discussão. Portanto, estimular a participação e o envolvimento de todos é fundamental para o sucesso da atividade.

A aplicação prática das atividades deve ser flexível, permitindo que os alunos explorem suas próprias expressões e interpretações culturais. Por exemplo, encorajar o uso de diferentes meios de registro, como desenho, colagem e até mesmo apresentações teatrais, pode proporcionar uma gama mais ampla de experiências e aprendizagens.

Finalmente, o feedback é vital ao longo do processo. Durante a execução das atividades, o professor deve observar e oferecer orientações, além de manter uma comunicação aberta com os alunos, reforçando suas descobertas e suas tentações. Dessa forma, os alunos se sentirão mais motivados a compartilhar suas experiências e compreenderão a importância de valorizar suas culturais e as dos outros.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Festa das Culturas: Organizar uma festa onde cada aluno possa representar uma cultura com vestimentas, músicas e pratos típicos.
Objetivo: Promover a valorização da diversidade.
Materiais: Fantasias, decoração e comidas típicas.
Modo de condução: Os alunos podem se dividir em grupos, pesquisando sobre a cultura que escolherão representar.

2. Caça ao Patrimônio: Criar uma atividade de caça ao tesouro em que os alunos devem encontrar elementos que representem as culturas estudadas (imagens, objetos, sons).
Objetivo: Fazer com que as crianças descubram e reconheçam características culturais.
Materiais: Mapas e pistas.
Modo de condução: O professor pode orientar enquanto as crianças exploram o espaço da escola.

3. Teatro de Sombras: Utilizar cenas das culturas estudadas para criar um teatro de sombras.
Objetivo: Trabalhar a representação artística.
Materiais: Espuma ou papel para as silhuetas, lanternas.
Modo de condução: Os alunos podem criar suas próprias histórias baseadas nas culturas.

4. Criação de um Mural: Montar um mural coletivo que represente as diversas culturas, onde cada aluno contribui com um desenho ou colagem.
Objetivo: Estimular o senso de coletividade e valorização da arte.
Materiais: Papel kraft, revistas, tesoura e cola.
Modo de condução: Ter um momento de diálogo sobre as contribuições de cada um.

5. Oficina de Artesanato: Promover uma oficina onde as crianças possam realizar artesanatos típicos de diferentes culturas.
Objetivo: Conectar a prática artística com a valorização cultural.
Materiais: Materiais de artesanato variado.
Modo de condução: O professor deve mostrar exemplos e guiar o processo criativo.

Este plano de aula é uma oportunidade rica para explorar o patrimônio cultural de forma lúdica e engajadora, permitindo que crianças aprendam sobre a diversidade cultural de maneira prática e significativa.