“Valorizando o Hino Nacional: Música e Brincadeiras na Educação Infantil”

A elaboração deste plano de aula tem como principal intenção promover a valorização do nosso Hino Nacional, aliando a atividade de cantar com práticas que incentivam a troca e interação entre as crianças. A saúde emocional e social é fundamental na Educação Infantil, e a música é uma ótima ferramenta para desenvolver essas habilidades. Além disso, o ato de brincar com brinquedos de casa e realizar trocas cria um ambiente de aprendizado e de convivência, incentivando a cooperação e a empatia entre os pequenos.

Neste formato de aula, os alunos serão apresentados ao Hino Nacional Brasileiro de maneira lúdica, levando em conta todo o contexto cultural que ele representa. Após essa atividade musical, as crianças irão participar de um momento de brincadeiras e trocas, onde poderão compartilhar seus brinquedos e aprender a valorizar o que o outro traz, desenvolvendo habilidades sociais essenciais para a sua formação.

Tema: Cantar o Hino Nacional e brincar com brinquedos de casa
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças uma experiência lúdica que fomente a valorização cultural por meio do Hino Nacional, além de promover a interação social e o compartilhamento em um espaço de brincadeiras.

Objetivos Específicos:

– Estimular o reconhecimento e a valorização dos símbolos nacionais.
– Desenvolver a cooperação e a empatia entre as crianças durante as atividades propostas.
– Promover a expressão corporal por meio de músicas e dança.
– Fomentar a troca e o compartilhamento de brinquedos, ampliando as relações interpessoais.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Letra do Hino Nacional em uma folha grande ou projetada.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Brinquedos trazidos pelas crianças (máximo de 2 itens cada).
– Cestos ou sacolas para armazenar os brinquedos durante a troca.
– Um espaço amplo e seguro para a atividade.

Situações Problema:

– Como nos sentimos ao cantar algo que representa o nosso país?
– O que é importante em um brinquedo? Podemos compartilhar e trocar, e o que aprendemos com isso?

Contextualização:

A música é uma excelente ferramenta para promover o entendimento de símbolos nacionais. Ao começarmos a aula com o Hino Nacional, as crianças têm a oportunidade de conectar-se com a cultura do país. Após essa atividade, a troca de brinquedos permite que as crianças experimentem a alegria e a diversão que vêm do compartilhar e trocar, além de vivenciarem a cooperação.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula reunindo as crianças em um círculo. Apresentar a letra do Hino Nacional e cantar juntos, incentivando a participação e a expressão corporal.
2. Após o cantar, discutir brevemente o que o Hino representa, questionando sentimentos e experiências com relação a ele.
3. Propor uma atividade de dança ou movimento ao som do Hino, permitindo que as crianças criem movimentos que expressem o que sentiram durante a música.
4. Organizar os brinquedos trazidos pelas crianças em um espaço determinado e realizar a troca. Explicar como essa troca funcionará, promovendo o respeito e o valor do que cada um traz.
5. Ao final da atividade de troca, promover um momento livre de brincadeiras, onde as crianças possam explorar e brincar com os novos brinquedos.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Cantar o Hino Nacional com Instrumentos
Objetivo: Desenvolver a musicalidade e a coordenação motora.
Descrição: As crianças cantarão o Hino utilizando instrumentos simples. O professor pode iniciar com um pandeiro e passar para os alunos.
Instruções Práticas: Iniciar com cada criança segurando um instrumento. Construir um ritmo em conjunto para acompanhar a letra do Hino.
Materiais: Pandeiros, chocalhos, e outros instrumentos.
Adaptação: Para crianças que tenham dificuldade motora, oferecer um instrumento mais leve ou que requeira menos esforço.

– Atividade 2: Criando Movimentos
Objetivo: Expressar emoções através do movimento.
Descrição: Após cantar, as crianças devem criar movimentos que expressem o que sentiram durante o Hino.
Instruções Práticas: As crianças podem se movimentar livremente ou formar duplas para criar uma pequena apresentação.
Materiais: Espaço livre para a dança.
Adaptação: Apoiar crianças mais tímidas a expressarem-se em pequenos grupos.

– Atividade 3: Troca de Brinquedos
Objetivo: Fomentar a troca e a cooperação.
Descrição: Cada criança apresenta o brinquedo que trouxe e, após escutar os outros, escolhe um para brincar.
Instruções Práticas: Incentivar que cada um explique sobre seu brinquedo e que todos respeitem as escolhas.
Materiais: Nenhum material específico.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em se expressar, os professores podem premiar parte do brinquedo para facilitar a interação.

Discussão em Grupo:

– Como você se sentiu cantando o hino?
– O que você aprendeu sobre dividir brinquedos com seus colegas?
– Por que é importante respeitar o brinquedo dos outros?

Perguntas:

– Qual a parte do Hino que você mais gosta e por quê?
– Como você se sente quando brinca com os seus amigos?
– O que você acha sobre a troca de brinquedos? Foi fácil ou difícil?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação da criança nas atividades, a sua capacidade de interagir e respeitar os colegas, bem como a expressão de sentimentos e ideias durante os momentos de troca e canto. O professor deve anotar o progresso e a importância que cada criança atribui ao ato de cantar e brincar em conjunto.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão, onde o professor pode convidar as crianças a falarem o que mais gostaram na atividade. Encorajar as crianças a compartilhar os sentimentos que elas aprenderam sobre amizade e respeito.

Dicas:

– Incentivar as crianças a trazerem brinquedos que não estejam mais usando, estimulando doações.
– Em espaço externo, realizar atividades de canto e dança ao ar livre, integrando a natureza.
– Propor momentos de reflexão sobre o significado do Hino Nacional em especial na semana da pátria ou datas comemorativas.

Texto sobre o tema:

A educação infantil é um momento único na vida das crianças, onde o aprendizado acontece de forma lúdica. O Hino Nacional é um símbolo de nossa identidade, e cantá-lo em grupo cria sentidos de pertencimento e valorização da cultura do nosso país. Esta prática não apenas incentiva as crianças a conhecerem os símbolos da nossa pátria, mas também as ensina sobre a importância de respeitar e amar seu país, despertando a cidadania desde cedo.

A troca de brinquedos e a brincadeira em grupo são formas essenciais para desenvolver habilidades sociais e emocionais. Ao compartilhar os brinquedos, as crianças aprendem sobre o valor da amizade, do respeito e da empatia. Elas vivenciam a alegria de dividir e perceber o outro, fortalecendo laços que serão importantes ao longo de suas vidas. Este tipo de atividade não se limita apenas à convivência no ambiente escolar, mas se expande para as relações familiares e sociais, moldando a forma como interagem com o mundo.

Por fim, aliar o canto do Hino Nacional com a prática de troca de brinquedos é uma oportunidade para educadores promoverem um ambiente acolhedor e inclusivo, onde as crianças possam desenvolver não só habilidades cognitivas, mas também emocionais e sociais, valorizando a si mesmas e ao próximo. Construir cidadãos mais conscientes e respeitosos é um desafio que a educação infantil pode e deve abraçar.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado para incluir atividades focadas em outras culturas e suas respectivas músicas folclóricas, promovendo o respeito e a valorização da diversidade. Por meio do contato com diferentes canções, as crianças têm a oportunidade de perceber diversas formas de expressão cultural, o que enriquecerá sua percepção sobre o mundo. Ao ouvir canções de outras culturas, elas podem aprender sobre diferentes modos de vida e tradições, ampliando assim o seu repertório cultural.

Outra possibilidade é estender a atividade de troca de brinquedos para a troca de histórias, onde as crianças compartilham contos que conhecem. Isso pode ser feito em um círculo de leitura, onde cada criança tem a chance de narrar uma história que lhe foi contada ou que ela mesmo inventou. Isso não só ajuda a desenvolver a linguagem oral e a confiança em sua fala, mas também promove um ambiente de escuta ativa e valorização das ideias uns dos outros, fomentando um espaço onde cada voz é ouvida e respeitada.

Além disso, criar um mural de expressão ou uma exposição de desenhos inspirados no Hino Nacional e em suas vivências de troca pode ser uma atividade que traga um toque visual e criativo ao tema. Cada criança poderia desenvolver sua interpretação sobre o que aprendeu, utilizando diferentes materiais e técnicas artísticas. Essa representatividade visual solidifica a experiência e cria um senso de pertencimento à turma e à cultura do país.

Orientações finais sobre o plano:

Esta proposta de aula, tendo o Hino Nacional como ponto de partida, permite que os educadores explorarem os conteúdos culturais e sociais de maneira divertida e interativa. A música tem um poder mobilizador, e quando utilizada como ferramenta pedagógica, enriquece a experiência de aprendizagem das crianças. Propor que a criança cante em grupo e se mova promove um ambiente em que a expressão se torna um caminho para a interlocução e a trocas significativas.

No que se refere à interação entre as crianças, a troca de brinquedos deve ser conduzida com atenção, estabelecendo regras claras sobre como compartilhar e respeitar a propriedade dos colegas. O educador deve intervir quando necessário, buscando garantir que todos os alunos se sintam incluídos e respeitados. Essa prática é fundamental para a formação de relacionamentos saudáveis e para o desenvolvimento da empatia, habilidades que a BNCC valoriza na formação de cidadãos.

Por fim, as atividades lúdicas propostas devem ser vistas como uma maneira de estimular a curiosidade e o aprendizado. Ao final do plano de aula, o professor deve reservar um tempo para refletir sobre as experiências vividas e como elas podem ser aprimoradas em futuras aulas. Este ciclo de aprendizagem contínuo é essencial para o crescimento dos alunos e para o fortalecimento da prática educativa no ambiente escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Sugestão 1: Jogo do Mímico
Objetivo: Aumentar a expressividade e reconhecimento do Hino.
Descrição: Uma criança é escolhida para imitar trechos do Hino, enquanto os outros tentam adivinhar.
Materiais: Nenhum.
Modificação: Incluir gestos enquanto as crianças fazem movimentos que remetam ao significado das palavras.

– Sugestão 2: Pintura do Hino
Objetivo: Expressar visualmente a interpretação do Hino.
Descrição: Após discutir as partes do Hino, as crianças pintam o que sentem ao ouvir a música.
Materiais: Tintas, pincéis, papéis grandes.
Modificação: Crianças com dificuldades motoras podem usar carimbos de formas, para facilitar a tarefa.

– Sugestão 3: Música e Movimento
Objetivo: Explorar a música e o movimento.
Descrição: Ao som do Hino, as crianças se movimentam. Ao ouvir um sinal, elas devem parar e fazer uma pose que represente a letra.
Materiais: Música e espaço.
Modificação: Usar uma versão instrumental para dar mais liberdade à criatividade.

– Sugestão 4: Confeccionando Brinquedos com Materiais Recicláveis
Objetivo: Estimular a criatividade e o uso consciente de materiais.
Descrição: As crianças podem trazer materiais recicláveis e criar seus próprios brinquedos.
Materiais: Caixas, garrafas, papelão, fita adesiva.
Modificação: Para as crianças que necessitam, ajuste a quantidade de materiais e a maneira de manipulação.

– Sugestão 5: Contação de Histórias
Objetivo: Desenvolver a linguagem e a referência através das histórias.
Descrição: As crianças contam histórias e associam às suas experiências com brinquedos.
Materiais: Livros ou contos ilustrados.
Modificação: A atividade pode incluir fantoches ou marionetes, trazendo uma nova dinâmica ao contar as histórias.

Com esta proposta de atividades, espera-se que o aprendizado do Hino Nacional seja absorvido de forma significativa, ao mesmo tempo que as crianças desenvolvem sua capacidade de relacionamento e expressão, tão preciosas na formação da personalidade na primeira infância.