“Valorizando Nomes Próprios: Aula Lúdica com ‘Meu Nome é Zé'”
Neste plano de aula, abordaremos o tema do reconto da história “Meu nome é Zé” com foco na valorização do nome próprio das crianças. Além de uma atividade dinâmica, as crianças terão a oportunidade de identificar e reconhecer não apenas seu próprio nome, mas também o dos colegas. A proposta é que, por meio de diversas atividades, as crianças desenvolvam a empatia, a cooperação e promovam atividades que valorizem as individualidades e as identidades de cada um.
O desenvolvimento dessas atividades é fundamental para que as crianças aprendam a se expressar, a se comunicar com os colegas e a respeitar as particularidades de cada um. Além disso, trabalharemos o aspecto lúdico do aprendizado, permitindo que as crianças se sintam à vontade ao reconhecer a importância deles próprios e dos outros no espaço escolar. Vamos explorar as histórias e a narrativa de maneira interativa, priorizando não apenas a aprendizagem dos nomes próprios, mas também a construção de um ambiente de respeito e amizade.
Tema: Reconto da história “Meu nome é Zé” e nome próprio
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento e a valorização do nome próprio e dos colegas, promovendo um ambiente de respeito e amizade por meio do recontar da história “Meu nome é Zé”.
Objetivos Específicos:
– Promover a identificação e a valorização do nome próprio.
– Estimular a empatia e o respeito entre os colegas.
– Incentivar a expressão oral por meio do recontar de histórias.
– Fomentar atividades lúdicas que envolvam a comunicação e a cooperação entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.
Materiais Necessários:
– Livro “Meu nome é Zé”.
– Papel em branco e colorido.
– Lápis, canetinhas, tintas e pincéis.
– Adesivos e outras opções de materiais de arte.
– Cartazes com os nomes das crianças escritos de forma destacada.
Situações Problema:
– Como podemos contar a história de cada um de nós?
– O que torna o nosso nome especial?
– De que forma podemos respeitar e reconhecer os nomes dos colegas?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando o livro “Meu nome é Zé”, explicando que a história fala sobre um menino que tem um nome e que cada um na sala de aula tem o seu próprio nome. Falar sobre a importância do nome como parte da identidade e como as pessoas reconhecem umas às outras através dele. Isso ajudará as crianças a entenderem o significado e a importância de cada nome.
Desenvolvimento:
1. Leitura do Livro: O professor lê o livro “Meu nome é Zé”, incentivando as crianças a se envolverem com a história. Perguntas sobre o que elas acham do nome de Zé e as possíveis características que destacam seu nome em relação a outras crianças devem ser levantadas.
2. Atividade deNomeação: Após a leitura, cada criança deve dizer seu nome em voz alta. O professor registra os nomes em um cartaz, e as crianças decoram seus nomes em papel colorido.
3. Dinâmica de Reconto: As crianças se revezam em pequenos grupos, recontando a história. O professor incentiva que elas incluam detalhes sobre seus próprios nomes ou características que as tornam especiais.
4. Arte com Nomes: As crianças utilizam materiais de arte para criar um cartaz ilustrado com seus nomes, incorporando desenhos que representam suas personalidades e gosto.
5. Apresentação dos Cartazes: Em um segundo dia, as crianças apresentam seus cartazes para a turma, compartilhando significados e histórias relacionadas aos seus nomes.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Leitura e Interação
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a história e seus nomes.
– Descrição: O professor lê “Meu nome é Zé” e faz perguntas sobre os sentimentos das crianças em relação aos seus nomes.
– Materiais: Livro, folhas de papel.
Dia 2: Reconhecimento dos Nomes
– Objetivo: Criar um ambiente de respeito e empatia.
– Descrição: As crianças dizem seus nomes e todos devem repetir, promovendo a coesão do grupo.
– Materiais: Cartazes, canetinhas.
Dia 3: Reconto da História
– Objetivo: Recontar a história e promover a expressão verbal.
– Descrição: Dividir as crianças em grupos para que recontam a narrativa para o professor, que atua como ouvinte.
– Materiais: Espaço para que as crianças possam se reunir e compartilhar.
Dia 4: Produção Artística
– Objetivo: Explorar a identidade por meio das artes.
– Descrição: Criar cartazes com os nomes, utilizando criatividade nos desenhos.
– Materiais: Papéis, tintas, lápis, adesivos.
Dia 5: Apresentações
– Objetivo: Fomentar a comunicação e a autoconfiança.
– Descrição: Cada criança apresenta seu cartaz, compartilhando sua história e o que seu nome representa.
– Materiais: Cartazes elaborados na atividade anterior.
Discussão em Grupo:
Organizar uma roda de conversa onde as crianças refletirão sobre o que aprenderam durante a semana. Perguntar sobre a importância de cada nome e como se sentem ao escutar o nome de um colega, promovendo a empatia e o respeito.
Perguntas:
– O que você sente quando ouve seu nome?
– Por que o nome do Zé é importante? E o seu?
– Como podemos mostrar respeito pelos nomes uns dos outros?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de expressão durante o relato, bem como a forma como se relacionam uns com os outros, respeitando a individualidade de cada colega.
Encerramento:
Finalize a atividade reforçando a importância da amizade e do respeito mútuo, destacando que cada nome possui uma história e que é fundamental ouvir e valorizar a história do próximo.
Dicas:
Utilize músicas que falem sobre nomes e identidades, trazendo um tom divertido para as atividades. Além disso, é importante adaptar as atividades para que todos os alunos possam participar, respeitando o ritmo e as habilidades individuais.
Texto sobre o tema:
O nome é uma entrega, uma identidade única para cada um de nós, que vai muito além de um mero rótulo. Desde o momento do nascimento, quando somos nomeados, iniciamos uma trajetória que passa por diversas experiências, sentimentos e memórias profundamente ligadas ao significado do nosso nome. Na educação infantil, é crucial que as crianças compreendam a importância do nome próprio, não apenas como uma forma de identificação, mas como uma parte integral da sua própria história e da convivência social. O nome pode ser uma fonte de orgulho, um refletor da cultura familiar, e conhecer e respeitar o nome dos outros é fundamental para a construção de um ambiente inclusivo e saudável.
Construir um ambiente em que as crianças possam falar sobre suas vivências e o significado de seus nomes é, portanto, essencial. Através de histórias e atividades lúdicas, como o acompanhamento da leitura, trabalhos manuais e interações orais, elas aprendem a valorizar sua própria identidade…
Desdobramentos do plano:
Ao final dessa atividade, o professor poderá observar que o reconhecimento e a valorização dos nomes próprios potenciais desdobramentos que vão além do simples ato de conhecer como se chama. Este trabalho pode ser um ponto de partida para introduzir atividades relacionadas a culturas, a linguagens diversas e à história das famílias das crianças. Além disso, é possível abordar a diversidade dentro das turmas e fazer comparações sobre as diferenças e semelhanças entre os nomes, o que introduce um aprendizado significativo acerca da diversidade cultural.
Uma sequência de atividades e discussões sobre a identidade pode se desdobrar em projetos interdisciplinares. Por exemplo, em trabalhos sobre história, as crianças podem contar histórias de familiares e sua conexão com suas raízes, explorando o impacto do nome que trazem.Ainda, os desdobramentos podem incluir o desenvolvimento da linguagem escrita, em que as crianças começam a registrar seus nomes e os de seus amigos em espaços comuns, como murais de exposição e livros de registro, sempre sob as orientações do professor que atuará como mediador nesse processo.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja atento às interações entre as crianças, promovendo um ambiente acolhedor onde todos se sintam confortáveis para se expressar. Uma abordagem lúdica torna-se um papel importante nesse processo, onde as crianças aprendem de forma contextualizada, garantindo que o aprendizado sobre seus nomes e os dos outros seja reforçado. É vital que as histórias não sejam apenas contadas, mas que ganhem vida e permitam que as crianças interajam em múltiplas dimensões.
Um ponto importante a seguir é a flexibilidade nas atividades, permitindo que crianças mais tímidas ou com dificuldades possam participar em seu ritmo. As adaptações nas atividades devem ser vistas como uma oportunidade de inclusão, reforçando a importância do respeito e da empatia entre os alunos, pois o aprendizado é um caminho coletivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória dos Nomes: Criar cartões com os nomes e fotos das crianças. O jogo consiste em encontrar os pares correspondentes.
2. Teatro de Fantoches: Permita que as crianças criem fantoches que representam seus nomes e personagens de histórias, fazendo uma encenação.
3. Pintura Coletiva de Nomes: Em um grande papel, cada criança deve desenhar ou colorir seu nome, depois todos juntos podem discutir o significado de cada nome na roda.
4. Caça ao Nome: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que tenham alguma relação com seus nomes.
5. Música e Dança dos Nomes: Criar uma dança em que as crianças formam uma roda e, ao tocar uma música, elas devem dançar e ao parar cada um deve dizer seu nome.
Essas sugestões práticas são excelentes para a construção de um ambiente de aprendizado ativo e participativo, permitindo que as crianças aprendam de forma divertida, organizada e respeitosa.
