“Troca de Instrumentos: Aprendizado Musical e Social para Crianças”
A troca de instrumentos entre crianças é uma atividade rica em oportunidades de aprendizado e desenvolvimento social. Este plano de aula visa proporcionar experiências significativas, onde as crianças em faixa etária de 1 a 5 anos serão incentivadas a explorar diferentes instrumentos musicais, promovendo a troca e a cooperatividade. A ideia é que, através da experiência compartilhada, as crianças não apenas aprendam sobre os sons de cada instrumento, mas também desenvolvam habilidades sociais importantes, como escuta, empatia e valorização das diferenças.
Nesta aula, o ensinamento prático será o foco principal. As crianças, ao interagirem com diferentes instrumentos, terão a chance de expressar suas emoções e criar um ambiente agradável e colaborativo. Com isso, espera-se que o aprendizado se torne um momento divertido e inesquecível, reforçando a importância do trabalho em equipe e da comunicação entre os pequenos.
Tema: Troca de instrumentos entre as crianças para ampliar as vivências
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a vivência de diferentes instrumentos musicais, promovendo atividades que incentivem a troca, a comunicação e o respeito mútuo.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a experimentação de diferentes sons, trabalhando a percepção auditiva.
2. Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, promovendo a interação e a cooperação.
3. Fomentar a expressão emocional por meio da música.
4. Estimular a creatividade e a imaginatividade nas produções sonoras.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais de diferentes tipos: tambores, xilofones, chocalhos, flautas e maracas.
– Panos ou toalhas para forrar o chão onde as crianças vão se sentar.
– Caixa de som ou aparelho de reprodução musical para fornecer música ambiente.
– Materiais para registro de sons (papel e lápis, caso queiram desenhar ou escrever algo relacionado).
Situações Problema:
1. Como podemos compartilhar os instrumentos sem que ninguém fique triste?
2. O que acontece quando trocamos o instrumento musical que estamos tocando?
3. Quais sons diferentes conseguimos produzir com os instrumentos?
Contextualização:
A música é uma ferramenta poderosa na Educação Infantil, promovendo o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças. Por meio da troca de instrumentos, as crianças têm a oportunidade de se expressar, ouvir novas sonoridades e aprender a respeitar e entender a diversidade musical. Essas experiências são fundamentais para a construção de uma base sólida para a convivência no futuro.
Desenvolvimento:
1. Preparação do Ambiente (10 minutos): Organize a sala de aula ou o espaço externo com os panos ou toalhas para que as crianças se sentem em círculo. Posicione os instrumentos no centro.
2. Apresentação dos Instrumentos (10 minutos): Faça uma breve introdução sobre cada instrumento, explicando como se toca e que sons podem ser produzidos. Permita que as crianças toquem cada um e descrevam o que sentiram ao experimentar os diferentes instrumentos.
3. Troca de Instrumentos (20 minutos): Peça para que as crianças passem um instrumento para o coleguinha ao seu lado após tocarem por um tempo. Durante a troca, incentive-as a descrever os sons que ouviram e como se sentiram com o instrumento que experimentaram.
4. Feedback e Discussão (5 minutos): Conclua a atividade pedindo que as crianças compartilhem suas experiências, quais sons mais gostaram, e o que aprenderam com a troca.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira
*Objetivo*: Desenvolver a coordenação motora fina com chocalhos.
*Descrição*: As crianças irão criar seus próprios chocalhos utilizando materiais recicláveis.
*Instruções*: Use garrafas plásticas, grãos, e fitas para decorar. Após a confecção, cada criança apresenta seu chocalho e produz um som coletivo.
Terça-feira
*Objetivo*: Experimentar diferentes sons com tambores.
*Descrição*: Distribua tambores e peça que as crianças toquem de diferentes maneiras (com a palma, com os dedos).
*Instruções*: Faça uma roda e cada criança toca o tambor seguindo um ritmo. Deixe que experimentem criar seus próprios ritmos.
Quarta-feira
*Objetivo*: Conhecimento sobre o xilofone e suas notas.
*Descrição*: As crianças aprenderão a tocar notas simples no xilofone.
*Instruções*: Mostre como segurar a baqueta e tocar as notas uma a uma, criando pequenas melodias.
Quinta-feira
*Objetivo*: Aprender sobre a melodia com flautas.
*Descrição*: Apresente flautas com diferentes tamanhos e explique como cada uma tem um som diferente.
*Instruções*: Cada criança experimenta tocar uma nota; depois elas podem criar uma mini apresentação.
Sexta-feira
*Objetivo*: Refletir sobre as experiências da semana.
*Descrição*: Montar um mural com os desenhos das crianças sobre os instrumentos.
*Instruções*: Peça que cada criança desenhe o instrumento que mais gostou e explique por que.
Discussão em Grupo:
1. O que vocês mais gostaram de fazer com os instrumentos?
2. Como se sentiram ao tocar e trocar os instrumentos?
3. O que aprenderam sobre os sons durante a atividade?
Perguntas:
1. Você prefira tocar um tambor ou um xilofone? Por quê?
2. O que é mais divertido: fazer música sozinho ou com amigos?
3. Qual som você acha que é o mais bonito de todos os instrumentos que experimentamos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e o interesse demonstrado durante as trocas. O professor pode anotar as observações em um registro individual de participação.
Encerramento:
Ao final da aula, reúna as crianças em um círculo e faça uma breve revisão dos instrumentos que foram utilizados. Agradeça a participação de todos e incentive-os a compartilhar os aprendizados em casa com seus familiares.
Dicas:
1. Criar uma playlist: Tenha uma seleção de músicas variadas para tocar durante as atividades, estimulando a movimentação e a criatividade sonora.
2. Adaptar os materiais: Utilize instrumentos caseiros, como tambores feitos de latas e colheres, para que crianças com dificuldades motoras também possam participar.
3. Momentos de interatividade: Mantenha a comunicação aberta, permitindo que as crianças façam perguntas e compartilhem suas emoções e impressões sobre as atividades.
Texto sobre o tema:
A troca de instrumentos entre as crianças não apenas enriquece a experiência musical, mas também promove um ambiente de interação e colaboração. Quando as crianças têm a oportunidade de experimentar diferentes sons, elas não apenas treinam a habilidade auditiva, mas também desenvolvem a capacidade de escuta ativa e empatia. Isso acontece porque, ao tocar um instrumento, as crianças expressam suas emoções, e a troca permite que elas compreendam a perspectiva do outro, fortalecendo laços de amizade e compreensão.
Além disso, a música é uma forma de linguagem universal que transcende barreiras linguísticas e culturais. Através dela, as crianças têm a chance de explorar diferentes culturas, como por exemplo, ao conhecer instrumentos que pertencem a tradições musicais diversas. Essas experiências fazem com que elas se sintam respeitadas e valorizadas, promovendo um ambiente escolar saudável e inclusivo.
Incentivar essa interação por meio da troca de instrumentos permite aos pequenos não só o desenvolvimento musical, mas também a valorização de seus próprios sentimentos e dos sentimentos de outras pessoas. A inclusão da música nas atividades diárias potencializa a criatividade e a expressão artística, fundamentais no desenvolvimento integral da criança.
Desdobramentos do plano:
A partir desse plano de aula, é possível desenvolver uma série de atividades interdisciplinares que incluem artes visuais e movimentos corporais, enriquecendo ainda mais a experiência do aprendizado musical. Por exemplo, as crianças podem criar quadro-sonoros, onde em vez de apenas tocar, elas também desenham a representação de sons que imaginam, incorporando a atividade artística. Isso fortalece a habilidade de expressão e interpretação.
Além disso, o plano pode ser estendido para incluir uma semana da música, onde cada dia um instrumento diferente é explorado mais profundamente. Ao longo da semana, as crianças podem trabalhar em uma apresentação musical que reúna todos os instrumentos experimentados, desenvolvendo habilidades de organização e planejamento, assim como aumentando a autoestima ao compartilhar suas criações com a comunidade escolar.
Por fim, o ensino sobre instrumentos musicais pode ser ainda mais enriquecido com a inclusão de músicas tradicionais de diferentes culturas. Com isso, não apenas haverá uma diversificação sonora, mas também um aprendizado significativo sobre respeito e valorização da diversidade cultural.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano requer uma abordagem sempre atenta às reações e à disposição das crianças. Assim, o professor deve estar preparado para adaptar as atividades conforme o interesse manifestado pelos alunos, permitindo que a dinâmica da aula flua de acordo com as descobertas e curiosidades dos pequenos.
Outro aspecto importante é criar um ambiente em que cada criança sinta que sua voz e suas habilidades são valorizadas. Isso pode ser feito por meio de elogios e incentivos, ressaltando a importância de cada um na construção do conhecimento coletivo. A troca de experiências deve ser realizada de maneira positiva, destacando o respeito mútuo e a valorização das diferenças de todos os participantes.
Por último, os educadores devem estar abertos a novos aprendizados que podem surgir a partir das experiências das crianças. A música é um campo vasto e rico, e os pequenos podem surpreender com suas criações inovadoras. Por isso, o professor deve sempre manter um olhar curioso e acolhedor, criando um ambiente que seja seguro para a exploração e o aprendizado contínuo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som: Uma atividade de busca onde as crianças terão que encontrar objetos da sala que produzem sons. Depois, elas discutirão sobre os diferentes tipos de sons que encontraram.
2. Dança dos Instrumentos: As crianças dançarão ao som de diferentes ritmos e, quando a música parar, terão que escolher um instrumento. Falarão sobre qual instrumento escolheram e como ele se relaciona com a dança.
3. Circuito Sonoro: Criar estações com diferentes instrumentos e sons. As crianças irão rotacionar entre as estações, experimentando cada um. O objetivo é reconhecer o som de cada instrumento.
4. Teatro de Som: Montar uma pequena apresentação onde as crianças devem se movimentar e usar os instrumentos para contar uma história. Serão incentivadas a improvisar os sons que representem diferentes personagens.
5. Músicas e Histórias: Escolher uma música que cada criança gosta e, ao final, recontar a história dela usando os instrumentos. Uma oportunidade de conectar a música ao vocabulário e à narrativa.
Essas sugestões lúdicas são formas criativas de interagir com os sons e instrumentos, envolvendo as crianças em atividades que estimulem o aprendizado de maneira divertida e engajadora, valorizando as habilidades individuais e o trabalho em equipe.
