“Todo Mundo Tem uma História: Plano de Aula para o 1º Ano”
A proposta deste plano de aula visa promover atividades que explorem o tema “Todo Mundo Tem uma História” para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A ideia é incentivar a narrativa pessoal, permitindo que os estudantes se reconheçam como parte de suas histórias e de suas comunidades. Este plano também busca desenvolver habilidades fundamentais de leitura e escrita, fundamentais nesta etapa do aprendizado.
Neste contexto, as atividades sugeridas proporcionarão um espaço seguro e acolhedor, onde as crianças possam compartilhar suas experiências. Ao contar suas histórias, os alunos aprenderão a valorizar tanto as narrativas pessoais quanto as dos outros, promovendo o respeito e a empatia. O desenvolvimento das habilidades linguísticas, combinadas com experiências de vida, é crucial para a formação de uma base sólida no aprendizado.
Tema: Todo mundo tem uma história
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular os alunos a compartilhar suas histórias pessoais, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita, além de promover a empatia e a valorização da diversidade.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a narrativa pessoal através da escrita e da fala.
– Desenvolver habilidades de leitura e escrita de forma lúdica e interativa.
– Fomentar a escuta ativa e o respeito pelas histórias dos colegas.
– Aprofundar o conhecimento sobre a própria história e a história de seus familiares e comunidade.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações.
– (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
– (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
Materiais Necessários:
– Papel em branco ou cadernos.
– Lápis e canetinhas coloridas.
– Livros de histórias infantis.
– Cartolinas.
– Tesoura e cola.
– Figuras recortadas de revistas (opcional).
Situações Problema:
Como podemos compartilhar nossas histórias? O que podemos aprender com as histórias dos outros?
Contextualização:
Histórias pessoais ajudam a construir a identidade de cada um, proporcionando uma conexão com o passado e com as raízes familiares. As crianças, ao entenderem e compartilharem suas histórias, desenvolvem uma compreensão mais profunda sobre si mesmas e sobre as outras pessoas ao seu redor. Além disso, isso facilita a construção de laços de amizade e solidariedade dentro da sala de aula.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (10 minutos): Apresentar o tema “Todo Mundo Tem uma História”. Perguntar aos alunos se eles já ouviram alguma história de seus familiares ou amigos e como essas histórias são importantes. Mostrar um livro com uma história e discutir brevemente o enredo.
2. Leitura Compartilhada (15 minutos): Ler um livro infantil que tenha uma mensagem sobre histórias pessoais ou sobre a importância de contar histórias. Após a leitura, discutir o que gostaríamos de saber sobre as histórias das pessoas ao nosso redor.
3. Atividade de Criação (15 minutos): Pedir aos alunos que escrevam ou desenhem uma pequena história sobre um momento importante da vida deles ou de suas famílias. Orientá-los a usar frases simples e encorajá-los a ilustrar suas histórias.
4. Rodada de Narração (10 minutos): Formar pequenos grupos e permitir que os alunos compartilhem suas histórias com os colegas. Estimular a escuta ativa e o respeito ao que cada um tem a dizer.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Conhecendo Nossas Histórias
Objetivo: Introduzir o tema e a importância das histórias.
Descrição: Leitura de um livro sobre histórias de vida.
Materiais: Livro escolhido, papel, lápis.
– Dia 2: Escrevendo e Desenhando
Objetivo: Criar uma história pessoal.
Descrição: Escrever e ilustrar uma história.
Materiais: Papel, lápis, canetinhas.
– Dia 3: Compartilhando Histórias
Objetivo: Praticar a oralidade e a escuta.
Descrição: Os alunos compartilham suas histórias em grupos.
Materiais: Nenhum.
– Dia 4: Montagem de Painel
Objetivo: Representar visualmente as histórias.
Descrição: Criar um painel com as histórias dos alunos.
Materiais: Cartolinas, figuras, colas.
– Dia 5: Apresentação Final
Objetivo: Apresentar o painel e as histórias para a turma.
Descrição: Uma apresentação do que cada aluno aprendeu.
Materiais: Painéis montados de histórias.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação, promover uma discussão sobre o que aprenderam com as histórias uns dos outros. Perguntar como se sentiram ao contar suas histórias e escutar as de seus colegas.
Perguntas:
– O que você mais gostou na história dos seus colegas?
– Como a sua história é parecida ou diferente da de alguém?
– Por que é importante ouvir as histórias dos outros?
Avaliação:
A avaliação será feita durante todo o processo, observando a participação dos alunos nas atividades e a capacidade de escutar e respeitar as histórias dos outros. Além disso, a qualidade das histórias escritas e compartilhadas será levada em consideração.
Encerramento:
Concluir a aula ressaltando a importância de contar e ouvir histórias. Reforçar que cada um traz uma bagagem única que deve ser respeitada. Agradecer a participação de todos e propor que continuem contando suas histórias em casa.
Dicas:
– Criar um ambiente acolhedor e respeitoso, onde os alunos se sintam seguros para compartilhar.
– Estimular os alunos tímidos, elogiando suas contribuições e proporcionando apoio.
– Incentivar o uso de elementos visuais durante a narração para tornar a apresentação mais rica e envolvente.
Texto sobre o tema:
As histórias são parte indissociável de nossa existência. Cada pessoa carrega uma bagagem de experiências que moldam sua visão de mundo, sua cultura e sua identidade. Ao contarmos nossas histórias, não apenas compartilhamos momentos importantes de nossas vidas, mas também aprendemos sobre nós mesmos e sobre os outros. É na troca de narrativas que encontramos empatia e compreensão.
Na infância, contar e ouvir histórias é essencial. As crianças vivenciam o mundo de maneira intensa e, através das narrativas, elaboram suas próprias vivências. Além disso, a oralidade e a escrita são práticas que se fortalecem a partir do momento em que as crianças têm a liberdade de se expressar, utilizando suas vozes e suas experiências. Cada história contada é uma construção de diálogo e respeito pelas diferenças.
No campo da educação, incentivar os alunos a compartilhar suas vidas cria um ambiente inclusivo e diversificado. Estimula a expressão de sentimentos e a identificação de valores únicos que habitam em cada um. Por isso, ao apresentarmos essa atividade de contar histórias, proporcionamos um espaço essencial para o desenvolvimento integral dos alunos, sendo este um exercício de identidade, pertencimento e comunidade.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula permite que os alunos explorem a sua identidade e a dos outros em diferentes contextos. A partir da atividade de contar histórias, os alunos podem criar um livro coletivo de histórias, onde cada um contribui com a sua narrativa. Esse livro pode ser compartilhado com a comunidade escolar, permitindo que outros alunos conheçam as narrativas e experiências de seus colegas. Isso cria um ambiente de inclusão e respeito, promovendo um laço mais forte entre os estudantes.
Além disso, a atividade pode ser ampliada para incluir visitas de familiares que compartilhem histórias sobre suas vidas ou de suas famílias. Essas visitas não só enriquecem o conhecimento dos alunos sobre a sua própria história, mas também sobre a história das suas famílias e, consequentemente, sobre a história da comunidade local.
Outro desdobramento interessante pode ser a utilização de ferramentas digitais, como gravações de áudio ou vídeo das histórias dos alunos. Isso empresta um aspecto inovador ao plano, permitindo que os alunos explorem a tecnologia e a criatividade na narração. Por exemplo, a produção de pequenos vídeos onde os alunos contam suas histórias, pode ser uma experiência valiosa e divertida. Essa interação com as tecnologias ajuda a desenvolver não só as habilidades de comunicação, mas também habilidades técnicas fundamentais para o futuro.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam atentos às necessidades emocionais e sociais dos alunos durante este plano. Criar um ambiente acolhedor é vital para que todos se sintam seguros e respeitados. Algumas crianças podem se sentir inibidas ao contar suas histórias, e o papel do professor é apoiar e encorajar a participação de todos, sempre ressaltando a importância de cada narrativa.
Reforçar o respeito pela diversidade é também um aspecto central desse plano de aula. Cada história tem um valor intrínseco e merece ser ouvida com atenção e consideração. Através do compartilhamento de histórias, os alunos não só aprendem a se expressar, mas também a valorizar as experiências dos outros. O crescimento com as experiências dos colegas pode levar a um desenvolvimento emocional significativo.
Por fim, os desdobramentos sugeridos enriquecem a experiência de aprendizagem. Através da exploração de novas formas de apresentação e narração, os alunos estarão mais preparados para interagir com o mundo ao seu redor e a compreender a pluralidade do ambiente em que vivem. O professor deve estar disponível para guiar e inspirar os alunos nessa jornada de descoberta e empatia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa das Histórias: Criar uma caixa onde cada aluno coloca um objeto que representa uma história de sua vida. Em rodadas, os alunos devem tirar um objeto e contar a história relacionada. Essa atividade estimula a criatividade na ligação entre objetos e narrativas.
2. Teatro de Fantoches: Usar fantoches para representar histórias da vida dos alunos. Dividir a turma em grupos e dar a liberdade para que cada grupo crie uma peça curta baseada nas histórias contadas, estimulando o trabalho em equipe e a expressão artística.
3. Roda de Contação: Organizar uma roda em que os alunos podem compartilhar histórias de maneira rotativa, aplicando a oralidade e a escuta. Um aluno ao centro conta uma história, e ao final, passa a vez para o próximo.
4. Desenhos Ilustrativos: Após contar uma história, cada aluno deve desenhar uma cena que mais o impactou. Este desenho será exposto na sala de aula para que todos comentem sobre as imagens e as histórias relacionadas.
5. Histórias em Quadrinhos: Propor que os alunos transformem suas histórias em quadrinhos, desenvolvendo a capacidade de sintetizar relatos e associá-los a ilustrações, estimulando o acesso à linguagem visual.
Esse plano de aula proporciona uma rica experiência de aprendizado, respeitando a individualidade de cada aluno e enfatizando a importância de conhecer e compartilhar suas histórias.
