Texto e Atividades – Will e going to (8º ano)
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 8º ano na disciplina Língua Estrangeira (Inglês).
Tema: Will e going to
Etapa: 8º ano
Disciplina: Língua Estrangeira (Inglês)
Tipo de Texto: Expositivo
Gênero Textual: Artigo científico
Artigo Científico: Uso do “Will” e “Going to” na Língua Inglesa
Introdução
Na aprendizagem da Língua Inglesa, um dos tópicos fundamentais é a formação de frases que indicam ações futuras. Dois dos principais modos de expressar futuro em inglês são “will” e “going to”. Este artigo tem como objetivo esclarecer as situações em que cada um deve ser utilizado, além de fornecer atividades práticas para reforçar o aprendizado.
O Uso do “Will”
Will é utilizado para expressar decisões tomadas no momento da fala, promessas e previsões baseadas em opiniões ou crenças. Por exemplo:
– Decisão: “I will call you later.”
– Promessa: “I will help you with your homework.”
– Previsão: “I think it will rain tomorrow.”
O Uso de “Going to”
Going to é usado quando já existe uma intenção ou plano prévio, ou para previsões baseadas em evidências. Exemplos incluem:
– Intenção: “I am going to visit my grandmother this weekend.”
– Previsão: “Look at those clouds! It is going to rain.”
Diferenças entre “Will” e “Going to”
A principal diferença entre os dois está relacionada à intenção e à evidência. O uso de “will” geralmente implica uma decisão feita na hora, enquanto “going to” refere-se a planos ou intenções já estabelecidas.
Atividades
Atividades de Múltipla Escolha
1. Qual frase utiliza “will” corretamente?
a) I going to the store.
b) She will come to the party.
c) They is going to play soccer.
2. Em qual frase “going to” é utilizado para uma previsão?
a) I will eat dinner.
b) He is going to study hard for the exam.
c) They will help with the project.
3. Como se forma uma pergunta no futuro com “will”?
a) Will they finished the homework?
b) Will they finish the homework?
c) Will they finishes the homework?
4. Qual das opções está correta?
a) I think it going to rain.
b) I think it will rain.
c) I think it rains going to.
5. A frase “I am going to buy a new car” expressa:
a) Uma decisão espontânea.
b) Um plano futuro.
c) Uma promessa.
6. “Will” é usado para ações:
a) Planejadas.
b) Espontâneas.
c) Evidentes.
7. A frase “They are going to play soccer tomorrow” indica:
a) Uma decisão recente.
b) Um plano já estabelecido.
c) Um fato certo.
8. Qual frase não está correta?
a) She will studying for the test.
b) I will go to school tomorrow.
c) We are going to shop for groceries.
9. Em que caso utilizamos “will”?
a) Para planos pré-estabelecidos.
b) Para previsões baseadas em evidências.
c) Para promessas.
10. A forma negativa de “I am going to travel” é:
a) I am not going to travel.
b) I not going to travel.
c) I am going not to travel.
11. Qual frase está correta?
a) She will comes here later.
b) She is going to come here later.
c) She going to come here later.
12. Em qual frase o uso de “will” é incorreto?
a) It will be a great day.
b) I will finish my homework later.
c) He is will go to the party.
13. A frase “They are going to watch a movie tonight” expressa:
a) Uma decisão no momento.
b) Uma intenção futura.
c) Uma previsão.
14. Como se forma uma negativa no “going to”?
a) I am not going to go.
b) I not going to go.
c) I am no going to go.
15. Qual é a forma correta de “will” no passado?
a) Willing
b) Would
c) Willed
Atividades de Verdadeiro ou Falso
1. “Going to” é utilizado para decisões tomadas na hora.
(Verdadeiro/Falso)
2. A frase “I think it is going to rain” é uma previsão baseada em evidências.
(Verdadeiro/Falso)
3. “Will” pode ser usado para promessas.
(Verdadeiro/Falso)
Atividades Dissertativas
1. Explique a diferença entre “will” e “going to” com exemplos.
2. Crie duas frases utilizando “will” e duas utilizando “going to”.
3. Discuta uma situação em que você utilizaria “will” e outra em que utilizaria “going to”.
Completar Frases
Complete a frase a seguir com “will” ou “going to”:
1. I __________ (buy) a new phone next month.
Gabarito
Atividades de Múltipla Escolha
1. b
2. b
3. b
4. b
5. b
6. b
7. b
8. a
9. c
10. a
11. b
12. c
13. b
14. a
15. b
Atividades de Verdadeiro ou Falso
1. Falso
2. Verdadeiro
3. Verdadeiro
Atividades Dissertativas
As respostas ficarão a critério do professor.
Completar Frases
1. I am going to buy a new phone next month.
Dicas para Enriquecer o Conteúdo
1. Contextualização: Apresente o uso de “will” e “going to” a partir de diálogos do cotidiano, filmes ou músicas em inglês. Isso ajuda os alunos a visualizarem o uso prático da língua.
2. Exercícios em Grupo: Promova dinâmicas em que alunos criem diálogos utilizando os dois tempos verbais, incentivando a interação e a prática oral.
3. Vídeos e Materiais Visuais: Utilize vídeos curtos explicativos ou animações que mostrem diferenças e usos, facilitando a compreensão visual.
4. Jogo de Perguntas: Crie um jogo onde os alunos devem formular perguntas utilizando ambos os tempos verbais, promovendo a prática em forma de quiz.
5. Autoavaliação: Proponha que os alunos escrevam um parágrafo sobre seus planos futuros, utilizando corretamente “will” e “going to”, e os avaliem em pares.
6. Feedback Constante: Ofereça feedback individualizado após as atividades, ajudando os alunos a identificar erros e melhorar suas habilidades.
7. Atividades Práticas: Realize atividades que envolvam a previsão do tempo ou planos para o próximo feriado, onde os alunos possam usar suas experiências pessoais.
8. Recursos Adicionais: Forneça materiais de leitura em inglês que abordem os dois tempos verbais com explicações. Isso proporciona uma abordagem mais rica e diversificada.
9. Simulados e Testes: Realize simulados regulares para avaliar o entendimento dos alunos sobre o tema e revisar os pontos que apresentam mais dificuldade.
10. Reforço Visual: Utilize cartazes e diagramas que expliquem as diferenças entre os dois modos de futuro. Essa abordagem visua ajuda na memorização e distinção.
Ao seguir estas dicas, você enriquecerá não somente o conteúdo ensinado, mas também a experiência de aprendizado dos alunos, tornando-a mais dinâmica e interativa.
