Texto e Atividades – texto curto com verbos no presente, passado e futuro (4º ano)
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 4º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: texto curto com verbos no presente, passado e futuro
Etapa: 4º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Jornalístico
Gênero Textual: Conto
Texto Jornalístico: O Tempo e os Verbos
#
Um Passeio pelo Tempo
Em um parque muito bonito, uma menina chamada Ana anda alegremente. Ela vê flores coloridas e sente o cheiro da primavera. Ontem, no mesmo parque, Ana fez um piquenique com seus amigos. Eles trouxeram sanduíches, sucos e muitas risadas.
No futuro, Ana planeja voltar ao parque para fazer novas descobertas. Ela quer observar os pássaros e aprender mais sobre a natureza. A primavera traz muita vida e alegria, e Ana sabe que sempre há algo novo para explorar.
Atividades
#### Múltipla Escolha
1. *Qual é o nome da menina no conto?*
– a) Maria
– b) Ana
– c) Clara
2. *O que Ana faz no parque?*
– a) Joga futebol
– b) Faz um piquenique
– c) Escreve um livro
3. *Que época do ano é mencionada no texto?*
– a) Verão
– b) Outono
– c) Primavera
4. *O que Ana trouxe para o piquenique?*
– a) Brinquedos
– b) Sanduíches e sucos
– c) Livros
5. *Ana sabe que sempre há algo novo para…*
– a) Comprar
– b) Explorar
– c) Comer
6. *No passado, a menina…*
– a) anda no parque
– b) vê flores
– c) fez um piquenique
7. *O que Ana planeja fazer no futuro?*
– a) Ir ao cinema
– b) Voltar ao parque
– c) Ficar em casa
8. *Ana sente o cheiro das flores. Qual é o verbo?*
– a) Sentir
– b) Sentiu
– c) Sentirá
9. *Qual das frases DESCREVE o futuro?*
– a) Ontem, Ana fez um piquenique.
– b) Ana anda no parque.
– c) Ana planeja voltar ao parque.
10. *Qual dos verbos abaixo está no passado?*
– a) Andar
– b) Fazer
– c) Sentirá
11. *As flores que Ana vê são…*
– a) Mortas
– b) Coloridas
– c) Secas
12. *Qual atividade Ana não menciona?*
– a) Observar os pássaros
– b) Fazer novas amizades
– c) Aprender sobre a natureza
13. *Ana quer aprender mais sobre…*
– a) Matemática
– b) História
– c) Natureza
14. *A primavera traz muita…*
– a) Vida
– b) Tristeza
– c) Solidão
15. *O que Ana vê pelo parque?*
– a) Animais de estimação
– b) Flores
– c) Pessoas jogando cartas
#### Verdadeiro ou Falso
1. ( ) Ana anda no parque de inverno.
2. ( ) Ana fez um piquenique ontem.
3. ( ) No futuro, Ana não quer aprender mais sobre a natureza.
#### Dissertativa
1. Descreva como o tempo é importante na vida de Ana. Cite exemplos do texto.
2. O que você faria se estivesse no lugar de Ana? Justifique sua resposta.
3. Na sua opinião, por que a primavera é uma época especial para as crianças?
#### Completar Frases
1. Ana ___ no parque e ___ a primavera.
—
### Gabarito
#### Múltipla Escolha
1. b
2. b
3. c
4. b
5. b
6. c
7. b
8. a
9. c
10. b
11. b
12. b
13. c
14. a
15. b
#### Verdadeiro ou Falso
1. F
2. V
3. F
#### Dissertativa
*(As respostas devem ser individualizadas, mas o professor pode utilizar as seguintes sugestões de resposta)*
1. O tempo é importante porque cada estação traz experiências diferentes. Ana anda no parque na primavera e fez um piquenique ontem.
2. Eu faria um piquenique e convidaria meus amigos para explorar a natureza.
3. A primavera é especial porque as flores florescem e o clima é agradável para brincar ao ar livre.
### Dicas para Enriquecer o Conteúdo
1. Uso de Imagens: Utilize imagens de flores e do parque durante a primavera para ilustrar o texto. Isso ajuda os alunos a visualizar o cenário.
2. Leitura em Voz Alta: Promova uma sessão de leitura em voz alta do texto. Isso desenvolve a pronúncia e a compreensão.
3. Assistir e Criar: Mostre vídeos sobre a natureza e a primavera para contextualizar melhor o tema. Incentive os alunos a criarem suas próprias histórias sobre o que fazem na primavera.
4. Música Temática: Apresentar canções que falem sobre a primavera ou as mudanças de estações pode enriquecer a experiência. Os alunos podem até trabalhar em uma letra, incluindo verbos nos tempos presente, passado e futuro.
5. Atividades ao Ar Livre: Organize uma visita a um parque local para observar flores e animais. Assim, eles podem aplicar o que aprenderam e vivenciar a experiência.
6. Discussões em Grupo: Após as atividades, promova discussões em grupo sobre a primavera e como cada um a percebe. Isso estimula a expressão oral e o respeito por diferentes opiniões.
7. Fazer um Diário: Incentive os alunos a escreverem um diário durante a primavera, registrando o que veem e fazem. Isso os ajudará a praticar a escrita e o uso de verbos em diferentes tempos.
8. Uso de Jogos: Crie jogos de verbos, como bingo ou caça palavras, utilizando verbos nos tempos presente, passado e futuro relacionados ao tema.
Implementar essas dicas não só tornará o aprendizado mais dinâmico, mas também aproveitará ao máximo o tema da primavera e a prática dos verbos.
