Texto e Atividades – Tempo, espaço e Fontes históricas (5º ano)
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 5º ano na disciplina História.
Tema: Tempo, espaço e Fontes históricas
Etapa: 5º ano
Disciplina: História
Tipo de Texto: Expositivo
Gênero Textual: Resumo
Resumo: Tempo, Espaço e Fontes Históricas
O estudo da História é fundamental para entendermos como as sociedades se formaram e se desenvolveram ao longo do tempo. Dois elementos essenciais nesse estudo são o tempo e o espaço. O tempo nos ajuda a organizar os eventos que ocorreram, enquanto o espaço nos proporciona o contexto geográfico desses acontecimentos.
As fontes históricas são documentos ou objetos que nos ajudam a entender e reconstruir a história. Elas podem ser divididas em fontes primárias, que são originais e criadas na época que estamos estudando, como cartas, fotografias e diários, e fontes secundárias, que são interpretações ou análises de um evento histórico, como livros e documentários.
Entender como usar o tempo e o espaço e analisar as fontes históricas é essencial para qualquer estudante que queira aprender mais sobre o passado e como ele influencia o presente.
Atividades
Atividades de múltipla escolha
1. Qual é a definição de fontes primárias?
– A) Documentos que foram interpretados por historiadores.
– B) Documentos originais criados na época estudada.
– C) Relatos orais que não têm comprovação.
2. Por que o tempo é importante na História?
– A) Para sabermos quantos anos temos.
– B) Para organizarmos os eventos cronologicamente.
– C) Para entendermos melhor os mapas.
3. Qual dessas opções é uma fonte histórica?
– A) Uma novela de ficção.
– B) Uma carta escrita por uma pessoa durante a guerra.
– C) Um filme atual sobre a vida moderna.
4. O que é uma fonte secundária?
– A) Um objeto encontrado em escavações.
– B) Um jornal da época.
– C) Um livro que analisa eventos passados.
5. A análise de espaço em História nos ajuda a entender:
– A) Onde as pessoas moravam e como isso impactava suas vidas.
– B) Qual é a cidade mais bonita do país.
– C) A quantidade de pessoas que moram em uma cidade.
6. Qual é um exemplo de fonte primária?
– A) Um documentário sobre a Segunda Guerra Mundial.
– B) Um diário de um soldado da Segunda Guerra Mundial.
– C) Um artigo acadêmico sobre o impacto da guerra.
7. Por que a geografia é importante na História?
– A) Porque nos ensina sobre as montanhas e rios.
– B) Porque influencia como as sociedades se desenvolvem.
– C) Porque as pessoas gostam de fazer viagens.
8. Qual destas opções menciona uma característica de uma fonte histórica?
– A) Sempre é digital e fácil de encontrar.
– B) Pode ser um objeto arqueológico ou um documento escrito.
– C) Apenas pessoas famosas podem criar fontes históricas.
9. O que significa “contexto histórico”?
– A) Apenas a data em que um evento aconteceu.
– B) As circunstâncias e o ambiente em que um evento ocorreu.
– C) A opinião pessoal de um historiador.
10. O que ajuda a entender a relação entre tempo e espaço?
– A) Estudar apenas os eventos mais emocionantes da História.
– B) Explorar como eventos em diferentes lugares aconteceram ao mesmo tempo.
– C) Apenas focar na história de um único país.
11. Como podemos descrever um evento histórico?
– A) Somente pelo que as pessoas fazem.
– B) Analisando o tempo, espaço e as fontes disponíveis.
– C) Não precisamos descrever eventos históricos.
12. As fontes históricas são relevantes porque:
– A) Elas nos contam apenas histórias fictícias.
– B) Elas garantem que sempre teremos a verdade.
– C) Elas ajudam a reconstruir o passado e entender a história.
13. Qual é uma vantagem de usar fontes primárias?
– A) Elas podem ter erros de interpretação.
– B) Elas são mais confiáveis porque foram criadas na época do evento.
– C) Elas são mais fáceis de encontrar que fontes secundárias.
14. Uma fonte secundária é geralmente escrita por:
– A) Alguém que viveu o evento.
– B) Um historiador que analisa o evento depois que ele ocorreu.
– C) Uma criança que ouviu falar sobre o evento.
15. Analisando o espaço, um historiador pode estudar:
– A) A quantidade de pessoas que nasceram em um ano.
– B) Como a localização geográfica afetou a vida das pessoas.
– C) A moda da época.
Atividades de verdadeiro ou falso
1. As fontes primárias são sempre mais confiáveis que as fontes secundárias. (Verdadeiro ou Falso)
2. O tempo e o espaço são irrelevantes quando estudamos História. (Verdadeiro ou Falso)
3. O contexto histórico é importante para entender eventos passados. (Verdadeiro ou Falso)
Atividades dissertativas
1. Descreva a diferença entre fontes primárias e fontes secundárias. Dê exemplos de cada uma.
2. Explique por que o tempo e o espaço são importantes para a compreensão dos eventos históricos. Use exemplos para apoiar sua resposta.
3. O que você aprendeu sobre as fontes históricas e sua importância para a História? Escreva uma breve reflexão.
Completar as frases
1. As fontes históricas são essenciais porque __________.
Gabarito
Atividades de múltipla escolha
1B, 2B, 3B, 4C, 5A, 6B, 7B, 8B, 9B, 10B, 11B, 12C, 13B, 14B, 15B
Atividades de verdadeiro ou falso
1F, 2F, 3V
Atividades dissertativas
As respostas podem variar, mas devem ser coerentes e demonstrar compreensão do tema.
Completar as frases
1. As fontes históricas são essenciais porque nos ajudam a entender o passado e a interpretar eventos de forma mais precisa.
Dicas para enriquecer o conteúdo
1. Discutir em grupo: Crie momentos de discussão em sala de aula sobre diferentes fontes históricas. Peça aos alunos que tragam fontes que eles conhecem, como documentos de família ou notícias, para compartilhar.
2. Atividades práticas: Proponha aos alunos que criem uma linha do tempo com eventos históricos relevantes e que utilizem imagens ou outros recursos visuais para representar esses eventos.
3. Visitas a museus ou exposições: Organize visitas a locais que tenham diferenciais históricos, como museus, para que os alunos tenham contato direto com fontes históricas.
4. Exploração de tecnologia: Utilize ferramentas digitais, como sites de museus virtuais e bibliotecas digitais, que oferecem acesso a fontes primárias. Isso instiga o interesse em aprender mais sobre a História.
5. Criação de projetos: Divida os alunos em grupos e peça que escolham uma época ou evento históricos. Eles poderão investigar, utilizar fontes primárias e secundárias, e apresentar seus achados para a turma.
6. Incorporar arte: Os alunos podem fazer desenhos ou murais que representem eventos ou fontes históricas, estimulando a criatividade enquanto aprendem.
7. Jornalismo histórico: Peça aos alunos que escrevam um artigo como se estivessem na época que estão estudando, usando as fontes que pesquisaram para isso.
Seguindo essas etapas, os alunos não apenas aprenderão sobre tempo, espaço e fontes históricas, mas também se envolverão ativamente no processo de aprendizagem.
