Texto e Atividades – Situações problema de fração (4º ano)
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 4º ano.
Tema: Situações problema de fração
Etapa: 4º ano
Tipo de Texto: Expositivo
Gênero Textual: Resumo
Resumo sobre Situações-Problema de Fração
As frações são um conceito matemático essencial que representa partes de um todo. Em situações do dia a dia, encontramos diversas aplicações das frações, ocasião em que precisamos resolvê-las através de situações-problema.
Uma situação-problema é um desafio que envolve a aplicação de conhecimentos matemáticos para encontrar uma solução. Ao trabalhar com frações, podemos nos deparar com problemas que envolvem adição, subtração, multiplicação e divisão de frações. É importante entender o contexto do problema e as informações disponíveis.
Por exemplo, se João comeu 2/5 de uma pizza e Ana comeu 1/5, qual a fração da pizza que foi consumida? Esse tipo de pergunta nos ajuda a aplicar as frações de forma prática e a desenvolver o raciocínio lógico.
Este resumo busca apresentar o conceito de situações-problema de fração e promover a discussão em sala de aula.
Atividades de Interpretação
Questões de Múltipla Escolha
1. Se você tem 3/4 de um chocolate e come 1/4, quantos quartos restam?
– (A) 1/2
– (B) 2/4
– (C) 3/4
– (D) Nenhuma das anteriores
2. Maria possui 1/3 de uma torta. Se ela der 1/6 para o irmão, quanto ficará com ela?
– (A) 1/6
– (B) 1/2
– (C) 1/6
– (D) 5/6
3. Em uma sala, 2/5 dos alunos são meninas. Se há 25 alunos na turma, quantas meninas há?
– (A) 8
– (B) 10
– (C) 12
– (D) 15
4. Um tanque está 3/4 cheio. Se 1/4 da água for retirada, qual fração do tanque ficará cheio?
– (A) 1/2
– (B) 3/8
– (C) 1/4
– (D) 1
5. Ana leu 2/10 de um livro. Se o livro tem 100 páginas, quantas páginas ela já leu?
– (A) 10
– (B) 20
– (C) 15
– (D) 5
6. Felipe tem 4/5 de um litro de suco. Se ele escorriu 1/5, quanto suco ele ainda tem?
– (A) 3/5
– (B) 4/5
– (C) 1/4
– (D) 2/5
7. Se 1/2 de um dia é 12 horas, quantas horas correspondem a 1/4 de um dia?
– (A) 2 horas
– (B) 3 horas
– (C) 6 horas
– (D) 9 horas
8. Clara tem 7/8 de um bolo. Se ela comer 3/8 do bolo, quanto vai sobrar?
– (A) 1/2
– (B) 4/8
– (C) 2/8
– (D) 3/8
9. Eu comi 5/6 de uma pizza. Se eu pedi mais uma pizza, quanto eu teria se comesse 1/2 da nova pizza?
– (A) 5/6
– (B) 1/2
– (C) 6/6
– (D) 2/3
10. Um campo de futebol é dividido em 4 partes iguais. Se 2 partes estão cobertas de grama e 1 parte está seca, qual fração do campo está coberta de grama?
– (A) 1/3
– (B) 2/4
– (C) 1/2
– (D) 3/4
11. Um vídeo tem 3/4 de duração. Se 1/4 foi assistido, quanto falta ver?
– (A) 1/2
– (B) 3/4
– (C) 1/4
– (D) 2/4
12. Em uma receita, 1/2 de xícara de óleo é necessário. Se você já colocou 1/4 de xícara, quanto falta?
– (A) 1/4
– (B) 1/2
– (C) 1/8
– (D) 3/4
13. Uma jarra tem 2/3 do líquido. Se 1/3 for servido, quanto ficará?
– (A) 1/2
– (B) 1/3
– (C) 2/3
– (D) 1/4
14. Se você comprar 5/8 de quilo de maçãs, mas comer 2/8, quantas maçãs sobram?
– (A) 1/4
– (B) 3/8
– (C) 5/8
– (D) 2/8
15. Se um bolo é cortado em 12 pedaços e 4 pedaços foram consumidos, qual fração do bolo sobrou?
– (A) 2/3
– (B) 1/4
– (C) 8/12
– (D) 1
Questões de Verdadeiro ou Falso
1. A fração 1/2 é maior do que 1/3.
– ( ) Verdadeiro
– ( ) Falso
2. Para somar duas frações com o mesmo denominador, somamos apenas os numeradores.
– ( ) Verdadeiro
– ( ) Falso
3. Subtrair frações é igual a multiplicar frações.
– ( ) Verdadeiro
– ( ) Falso
Questões Dissertativas
1. Explique como você resolveria a seguinte situação: “Carlos comprou 3/5 de um pé de landó e resolveu dar 1/5 ao seu amigo. Quantos terços de landó Carlos ficará?”
2. Elabore um problema utilizando frações que envolva medidas de comprimento e resolva-o.
3. O que acontece quando tentamos somar frações com denominadores diferentes? Dê um exemplo e mostre a solução.
Completar Frases
Complete as frases a seguir utilizando os termos “numerador”, “denominador”, “fracionário” e “porção”:
1. Em uma fração, o número de cima é chamado de _________ e representa a parte que estamos considerando.
2. O número que está embaixo é chamado de _________ e indica em quantas partes o todo foi dividido.
3. Uma fração como 3/4 é um exemplo de uma fração _________, que corresponde a uma _________ do todo.
Gabarito
Múltipla Escolha:
1. B
2. A
3. B
4. A
5. A
6. A
7. C
8. A
9. B
10. B
11. C
12. A
13. B
14. B
15. C
Verdadeiro ou Falso:
1. Verdadeiro
2. Verdadeiro
3. Falso
Dissertativas: (Respostas livre para avaliação dos alunos)
1. Carlos ficará com 2/5.
2. Resposta do aluno.
3. Para somar frações com denominadores diferentes, é necessário encontrar um denominador comum. Exemplo: 1/2 + 1/3 = 3/6 + 2/6 = 5/6.
Completar Frases:
1. numerador
2. denominador
3. fracionário, porção
Dicas para Enriquecer o Conteúdo
1. Utilizar Jogos e Atividades Práticas:
– Crie jogos que envolvam frações como dominós, cartas ou atividades de manipulação com materiais concretos. Isso ajudará os alunos a visualizar melhor as frações.
2. Ilustrações e Gráficos:
– Utilize diagramas, gráficos de pizza ou barras para representar graficamente as frações. Visualizar a fração pode facilitar a compreensão.
3. Contextualização:
– Apresente situações do cotidiano onde frações são utilizadas, como receitas, medidas em esportes, ou distribuição de alimentos.
4. Interdisciplinaridade:
– Relacione o conteúdo de frações com ciências e artes. Por exemplo, ao estudar frações em arte, os alunos podem criar seus próprios conjuntos de arte com proporções e frações.
5. Trabalho em Grupo:
– Organize dinâmicas de grupo onde os alunos precisam resolver problemas em conjunto, promovendo a troca de ideias e o desenvolvimento de habilidades sociais.
6. Uso da Tecnologia:
– Explore aplicativos e jogos online que tratam do tema frações, tornando o aprendizado mais interativo e envolvente.
7. Revisões Regulares:
– Faça revisões periódicas do conteúdo, utilizando quizzes e jogos para fixar o conhecimento e ajudar os alunos a se sentirem mais confiantes com as frações.
8. Variedade de Atividades:
– Mantenha uma variedade de atividades, como desafios, problemas práticos, e testes rápidos para engajar os alunos e evitar a monotonia.
9. Feedback Constante:
– Após as atividades, forneça feedback construtivo, elogiando acertos e orientando sobre erros, aumentando assim a compreensão dos conceitos.
10. Motivação:
– Crie um ambiente motivador, elogiando os esforços dos alunos e celebrando suas conquistas em frações, seja com prêmios simbólicos ou reconhecimento em sala de aula.
Seguindo essas dicas, os professores podem enriquecer o ensino das frações, tornando-o mais atrativo e eficaz para os alunos do 4º ano.
