“Tabuleiro dos Numerais: Aprendizagem Divertida para Crianças”

A proposta deste plano de aula é a criação de um tabuleiro dos numerais, que servirá como uma ferramenta didática para promover a aprendizagem significativa das crianças pequenas em relação aos números. Através de atividades lúdicas, as crianças poderão explorar conceitos básicos de números, quantidades e raciocínio lógico, desenvolvendo habilidades motoras e cognitivas. Este plano de aula é desenvolvido para o público da Educação Infantil, focando especificamente em crianças de 5 anos, onde a diversão e a interação social são elementos chave para a aprendizagem efetiva.

Neste contexto, a utilização do tabuleiro dos numerais não apenas atrai a curiosidade dos alunos, mas também proporciona um ambiente onde é possível socializar, cooperar e prestar atenção nas emoções de cada um. O plano contempla uma semana de atividades que podem transcender a simples aprendizagem dos números, integrando aspectos do cotidiano e trabalhando competências e habilidades essenciais para essa faixa etária. Tratar os números de forma lúdica é fundamental para garantir que as crianças não apenas memorizarão os conteúdos, mas também os compreenderão e aplicarão em diferentes situações da vida.

Tema: Tabuleiro dos Numerais
Duração: Semanal
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão e a associação de números com suas respectivas quantidades por meio de atividades lúdicas no tabuleiro dos numerais, estimulando o raciocínio lógico e a socialização das crianças.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação e a cooperação entre as crianças nas atividades do tabuleiro.
– Estimular a expressão de sentimentos e ideias enquanto exploram os números.
– Desenvolver habilidades motoras finas ao manipular peças do tabuleiro.
– Fortalecer a capacidade de contar e relacionar números a quantidades de forma prática.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções diversificadas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral, escrita e outras formas de expressão.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Papel cartão ou EVA colorido para a feitura do tabuleiro
– Dados grandes (de papelão ou madeira)
– Fichas ou objetos pequenos (botões, blocos de montar) que representem quantidades
– Canetinhas coloridas ou giz de cera
– Materiais vários para colagem (papéis coloridos, fitas, etc.)
– Cartolina ou folhas grandes para registros

Situações Problema:

– Como podem contar os objetos do tabuleiro de maneira divertida?
– O que acontece se tiver mais de um número de fichas em um espaço?
– Como podemos expressar o que sentimos ao jogar juntos?

Contextualização:

Nessa faixa etária, é importante que as crianças desenvolvam não apenas o contato com números, mas também habilidades sociais. Ao trabalhar com o tabuleiro dos numerais, as interações entre pequenos grupos de alunos irão promover trocas significativas, alinhando-se ao desenvolvimento emocional e social da criança. A aprendizagem semi-estruturada permite que as crianças se sintam à vontade para experimentar, questionar e solucionar problemas em conjunto.

Desenvolvimento:

Durante a semana, as atividades serão organizadas em momentos distintos que poderão mesclar sequências lúdico-pedagógicas, sempre com o foco no tabuleiro dos numerais.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Construindo o Tabuleiro:
Objetivo: Criar o tabuleiro utilizando materiais diversos.
Descrição: As crianças irão desenhar e decorar o tabuleiro com números de 1 a 10, colando objetos que representam a quantidade correspondente a cada número.
Instruções: Dividir a turma em grupos e fornecer os materiais. Cada grupo deve escolher um número e criar a decoração correspondente. Adapte a atividade oferecendo diferentes níveis de complexidade nos números.

Dia 2 – Contando com os Dados:
Objetivo: Aprender a relacionar números a quantidades.
Descrição: Usar dados grandes para jogar. As crianças jogam o dado e devem contar objetos que estão no tabuleiro correspondendo ao número que saiu.
Instruções: As crianças devem trabalhar em duplas para estimular a cooperação. Se necessário, utilize dados com menos números para alunos que ainda estão começando a compreender ou jogue em rotatividade para permitir que todos explorem as contagens.

Dia 3 – A Dança dos Números:
Objetivo: Movimentação e expressão corporal associadas à aprendizagem dos números.
Descrição: Criação de uma dança que reflita a contagem, onde cada passo corresponde a um número.
Instruções: Use músicas conhecidas e ensine um passo para cada número. Adapte para focar na dança ou no movimento livre, dependendo da participação das crianças.

Dia 4 – Jogo do Tabuleiro:
Objetivo: Aplicar os conhecimentos adquiridos no tabuleiro.
Descrição: Jogar com o tabuleiro, utilizando fichas que acompanham os números.
Instruções: Use um dado e os alunos devem andar pelo tabuleiro, parando em números onde deverão contar e coletar fichas correspondentes. A atividade pode ser adaptada para incluir desafios, como dizer alongamentos ou fazer uma mímica de algo que represente o número.

Dia 5 – Recontando a Experiência:
Objetivo: Permitir que as crianças compartilhem suas experiências sobre a semana.
Descrição: As crianças devem desenhar sua parte favorita do que aprenderam com os números durante a semana.
Instruções: Elas compartilharão com a turma. O professor pode ajudá-los a verbalizar suas ideias e sentimentos, incentivando uma reflexão integrativa sobre suas vivências.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão aberta sobre o que aprenderam durante a semana, como se sentiram nas atividades, e destacar a importância de trabalhar em equipe. Estimular que eles compartilhem ideias sobre como podem usar os números no dia a dia.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer com os números essa semana?
– Como se sente ao trabalhar em grupo?
– Você consegue pensar em um lugar onde usamos números?
– Qual número é seu favorito? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor deve observar as interações, o desenvolvimento motor e a capacidade de relacionar números a quantidades.

Encerramento:

Para encerrar a semana, o professor pode organizar uma apresentação onde cada grupo mostra seu tabuleiro e compartilha suas criações. Esta também é uma excelente oportunidade para refletir sobre a aprendizagem da semana e reforçar a importância do trabalho em grupo e da empatia.

Dicas:

– Sempre valorize as opiniões e sentimentos das crianças durante as atividades.
– Faça adaptações nos jogos e tenhas em mente as diferentes necessidades de cada aluno, permitindo um ambiente inclusivo.
– Use músicas e expressões artísticas para complementar a compreensão dos conceitos numéricos.

Texto sobre o tema:

Os números são uma parte fundamental da vida cotidiana, e aprender sobre eles pode ser uma experiência imersiva e prazerosa para as crianças. Através do jogo e da interação, as crianças não apenas reconhecem os números, mas também se voluntariam para descobrir como eles se relacionam com o mundo ao seu redor. Definir um espaço onde as crianças possam tocar, manipular e brincar é essencial para a internalização do conhecimento numérico. A utilização de um tabuleiro dos numerais traz essa perspectiva à prática, permitindo que as crianças criem conexões significativas e compartilhem aprendizados em um ambiente lúdico.

À medida que as crianças experimentam os números não apenas como símbolos, mas como entidades vivas dentro de seus jogos e cotidiano, sua compreensão se desenvolve de forma mais holística. É importante, portanto, que este aprendizado aconteça em espaços que incentivem a expressão, o diálogo e a cooperação, pois além de reter informações, as crianças também incorporam valores sociais essenciais ao compartilharem suas experiências, sendo empáticas e respeitosas nas interações. Assim, trabalhar com um tema como o tabuleiro dos numerais permite o desenvolvimento de uma educação integral, onde aprender matemática e construir laços sociais se torna possível.

O jogo, além de ser uma forma de interação, se torna uma ferramenta para a formação de vínculos entre as crianças e o conhecimento. Nos jogos do tabuleiro, discutem-se também emoções, estratégias e até pequenas frustrações, o que engrandece o crescimento social e emocional da criança. Portanto, a implementação desse tipo de atividade, vai muito além da mera memorização, mas se transforma em um espaço de expressão onde a matemática se liga diretamente à vivência, tornando-se parte integral da formação do indivíduo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado de várias formas em futuras atividades, por exemplo, podendo incluir tópicos mais complexos conforme a evolução do entendimento dos alunos. Um próximo passo pode ser o trabalho com somas e subtrações básicas, utilizando o tabuleiro como um espaço para resolver problemas matemáticos de maneira prática e visual. Essa proposta de ampliação deve sempre respeitar o ritmo de cada aluno, conforme suas necessidades.

Outro desdobramento interessante é a introdução de jogos digitais que envolvem conceitos numéricos, permitindo que as crianças explorem outras dimensões de interação com os números em um ambiente mais contemporâneo. O ensino pode assim, se interligar ao meio digital, sem perder a essência lúdica que caracteriza a fase da educação infantil. Pode-se introduzir pequenas competições de contagem e desafios que ampliem o conhecimento numérico das crianças, fortalecendo a parte lúdica do raciocínio lógico.

Além disso, o tabuleiro pode ser uma ferramenta que se transforma junto com o desenvolvimento da turma. À medida que os alunos avançam, o tabuleiro pode ser adaptado para incluir outros conceitos matemáticos, como formas, medidas e conceitos de tempo. Essa adaptação promove um ambiente de contínua aprendizagem, onde cada criança pode ver o seu desenvolvimento progressivo e celebrar suas conquistas em uma jornada de conhecimento que é coletiva e individual ao mesmo tempo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste plano, é crucial que os educadores reflitam sobre a eficácia das atividades e os resultados alcançados em relação aos objetivos propostos. As atividades devem ser sempre ajustadas de acordo com as respostas e necessidades dos alunos, acolhendo aqueles que possam ter dificuldades e desafiando aqueles que já demonstram maior entendimento. Dessa forma, é importante incentivar a individualidade e a participação de todos, respeitando os ritmos e as formas de aprendizado de cada criança.

Além disso, as interações ocorridas durante as propostas devem ser registradas e utilizadas como referência para novas adaptações do plano. Esse registro pode ser feito através de observações, desenhos e relatos das crianças, constituindo um rico material de avaliação formativa que poderá informar futuras escolhas pedagógicas, sempre alinhadas à busca por um ensino de qualidade e pertinência.

Por fim, o mais importante é que o aprendizado com os números seja visto como uma aventura. As crianças são exploradoras naturais e incentivá-las a descobrir, experimentar e se divertir é fundamental. Portanto, ao utilizar o tabuleiro dos numerais, reforça-se a ideia de que aprender pode ser algo não apenas válido, mas também divertido e emocionante, criando memórias afetivas que durarão na vida escolar de cada criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Numérico:
Objetivo: Incentivar a interação e a exploração numérica.
Descrição: Espalhar objetos representando números e as crianças devem encontrar e contar quantos objetos foram encontrados, relacionando-os ao tabuleiro.
Materiais: Objetos com imagens ou números.
Instruções: Defina áreas específicas para a busca e crie equipes. Cada equipe apresenta suas descobertas e contagens.

2. Pintura Coletiva de Números:
Objetivo: Estimular a criatividade e a familiarização com números.
Descrição: As crianças criam uma grande pintura coletiva com números e quantidades correspondentes, utilizando tinta e pincéis.
Materiais: Tintas, pincéis e um papel grande.
Instruções: Crie um mural no local e permita que as crianças expressem suas ideias sobre os números em pintura.

3. Contando o Café da Manhã:
Objetivo: Incorporar contagem de maneira prática.
Descrição: Antes do lanche, as crianças podem contar os itens do seu lanche (bisnaguinhas, frutas, etc.).
Materiais: Lanche que as crianças trarão.
Instruções: Realizar uma contagem coletiva e discutir a quantidade de cada item.

4. Estátuas dos Números:
Objetivo: Conectar movimentos corporais a números.
Descrição: As crianças dançam enquanto a música toca, e ao parar, devem fazer uma pose representando um número.
Materiais: Música animada e espaço amplo.
Instruções: Durante a pausa, incentive criatividades e poses que remetam a quantidades numéricas.

5. Jogo de Memória com Números:
Objetivo: Trabalhar a memória e associação de números com quantidades.
Descrição: Criar cartões com números e quantidades correspondentes para serem combinados.
Materiais: Cartões em pares.
Instruções: As crianças jogam em duplas, buscando formar pares, discutindo os números encontrados e suas relações.

Esse plano oferece uma rica variedade de oportunidades para que as crianças pequenas explorem e se conectem aos números, aprendendo a partir de experiências que são, ao mesmo tempo, significativas e divertidas.