“Sustentabilidade e Justiça Climática: Projeto Interdisciplinar”

Título Criativo do Projeto

Verde é a Cor do Futuro: Sustentabilidade e Justiça Climática em Ação

Justificativa

A questão da sustentabilidade e da justiça climática é um dos maiores desafios do século XXI. Com o aumento das temperaturas globais e a escassez de recursos naturais, é vital que os jovens compreendam a importância de agir de maneira mais consciente, tanto em suas vidas diárias quanto como cidadãos globais. Este projeto visa não apenas à conscientização sobre o tema, mas também à promoção da ação e da reflexão crítica sobre o impacto de nossas escolhas no meio ambiente.

Objetivos Gerais

Os alunos aprenderão sobre os princípios da sustentabilidade e da justiça climática, desenvolvendo habilidades de pesquisa, trabalho em equipe e apresentação. Além disso, serão incentivados a propor soluções práticas para problemas ambientais locais.

Objetivos Específicos por Área do Conhecimento

• Língua Portuguesa:
  • Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da pesquisa de textos informativos sobre sustentabilidade.
  • Produzir um texto expositivo ou criativo para ser apresentado na Feira de Ciências.
• Educação Ambiental:
  • Compreender os impactos das ações humanas no meio ambiente.
  • Identificar e propor soluções sustentáveis para problemas locais relacionados à justiça climática.

Competências e Habilidades da BNCC

• EF15LP02 – Compreender a função social da linguagem em diferentes contextos.
• EF15LP04 – Produzir textos de diferentes gêneros, considerando suas características.
• EF09CI03 – Analisar criticamente as relações sociais, econômicas e ambientais.
• EF09CI04 – Propor soluções para problemas ambientais.

Metodologia

O projeto será desenvolvido através da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e Gamificação. Os alunos serão divididos em grupos, e cada grupo escolherá um subtema relacionado à sustentabilidade e justiça climática. Utilizarão ferramentas digitais para pesquisa e elaboração de apresentações, além de jogos interativos para reforçar o aprendizado sobre os conteúdos.

Cronograma Detalhado

• Dia 1: Introdução ao tema e formação dos grupos. Discussão sobre a importância da sustentabilidade.
• Dia 2: Pesquisa sobre subtemas e elaboração de um esboço do projeto (apresentação, cartazes, etc.).
• Dia 3: Desenvolvimento das apresentações e trabalhos. Inclusão de elementos gamificados.
• Dia 4: Ensaios das apresentações e ajustes finais.
• Dia 5: Feira de Ciências – Apresentação dos projetos para a comunidade escolar.

Atividades Propostas

1. Debate sobre diferentes formas de sustentabilidade e suas implicações sociais.
2. Pesquisa em grupos utilizando plataformas digitais, como Google Scholar e sites de ONGs.
3. Criação de um jogo de tabuleiro ou quiz sobre sustentabilidade e justiça climática.
4. Produção de um vídeo curto ou podcast explicando o projeto desenvolvido.
5. Elaboração de cartazes ou infográficos que resumam as descobertas dos grupos.

Recursos Necessários

• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Materiais para cartazes (papel, canetas, tintas, etc.).
• Espaço para a Feira de Ciências (auditório ou sala ampla).
• Ferramentas de apresentação (como projetores ou softwares de apresentação).
• Materiais para o jogo de tabuleiro (papelão, fichas, etc.).

Avaliação

A avaliação será contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas atividades, a qualidade da pesquisa, a criatividade na apresentação e a capacidade de trabalhar em grupo. A apresentação final na Feira de Ciências também será avaliada por uma comissão formada por professores e alunos.

Culminância

A apresentação final ocorrerá na Feira de Ciências, onde cada grupo mostrará suas pesquisas e soluções propostas para a comunidade escolar. Exposições de cartazes, jogos e vídeos serão parte da culminância, promovendo um diálogo ativo entre os estudantes e o público presente.

Extensões e Adaptações

Este projeto pode ser adaptado para diferentes contextos, como comunidades rurais ou urbanas, e pode ser estendido para incluir visitas a organizações ambientais locais. Para turmas com diferentes níveis de habilidade, é possível criar grupos de apoio, onde alunos mais avançados ajudam os colegas.

Bibliografia e Referências

• UNESCO. (2020). Educação para o Desenvolvimento Sustentável.
• IPCC. (2021). Relatório sobre Mudanças Climáticas.
• Greenpeace. (2021). Justiça Climática: Um Guia para Jovens.
• Plataformas online como Khan Academy e Coursera para cursos sobre sustentabilidade.
• Documentários sobre o meio ambiente disponíveis em serviços de streaming.