Simulado SAEB: Teste de Língua Portuguesa para 3º Ano do EM

Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 3º ano EM

📚 Disciplina: Língua Portuguesa

🎓 Série/Etapa: 3º ano EM

📝 Número de Questões: 10

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

📋 Referência: Descritores SAEB

🎯 Tema Principal: Leitura e interpretação de textos verbais, com foco nos efeitos de sentido provocados pela pontuação, escolha lexical, estrutura narrativa e finalidade dos gêneros textuais. A proposta busca desenvolver a competência leitora crítica e reflexiva dos alunos do 3º ano do Ensino Médio, por meio da análise de textos literários e não literários.

📋 Descritores SAEB: D1, D10, D12, D18, D11

📅 Data de Criação: 19/09/2025

Simulado SAEB – Língua Portuguesa

Simulado SAEB – Língua Portuguesa

Identificação

Escola: ____________________________________

Aluno: ______________________________________

Data: ____/____/______

Instruções para o Aluno

Leia atentamente as questões a seguir e escolha a alternativa que considera correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 60 minutos.

Questões

  1. Leia o texto abaixo:

    “O sol se pôs, e a escuridão tomou conta do lugar. Os pássaros calaram-se, e um silêncio profundo reinou.”
    Qual é a principal informação que o texto transmite?

    • A) O sol nasceu.
    • B) A noite chegou.
    • C) Os pássaros cantaram.
    • D) O lugar está iluminado.
  2. Em uma narrativa, o conflito é essencial para o desenvolvimento da história. No conto “A Cartomante”, de Machado de Assis, qual é o conflito central?

    • A) A amizade entre personagens.
    • B) A traição e suas consequências.
    • C) A busca por um tesouro.
    • D) A aventura em terras desconhecidas.
  3. Leia o trecho abaixo:

    “A vida é feita de escolhas. Cada decisão traz consigo um peso que pode nos levar a caminhos inesperados.” Qual é a finalidade deste texto?

    • A) Informar sobre a importância da escolha.
    • B) Convencer a não escolher.
    • C) Narrar uma história de vida.
    • D) Descrever um fato cotidiano.
  4. No poema “Quadrilha”, de Carlos Drummond de Andrade, a escolha das palavras “amor” e “solidão” provoca um forte efeito de sentido. Qual é esse efeito?

    • A) Alegria.
    • B) Tristeza.
    • C) Indiferença.
    • D) Esperança.
  5. Leia o texto a seguir:

    “Ao amanhecer, os pássaros começaram a cantar e a cidade despertou. Contudo, um grupo de pessoas ainda permanecia em silêncio, refletindo sobre os acontecimentos da noite anterior.” Qual é a relação de causa e consequência apresentada?

    • A) O canto dos pássaros causa o despertar da cidade.
    • B) O silêncio das pessoas é consequência do amanhecer.
    • C) A cidade desperta, mas as pessoas ainda estão em silêncio.
    • D) Os acontecimentos da noite causaram o canto dos pássaros.
  6. A peça teatral “O Auto da Compadecida” é um exemplo de qual gênero textual?

    • A) Narrativa.
    • B) Poema.
    • C) Drama.
    • D) Artigo de opinião.
  7. O conto “A Menina dos Fósforos”, de Hans Christian Andersen, apresenta uma crítica social. Qual é o efeito da escolha lexical “menina dos fósforos”?

    • A) Sugere esperança.
    • B) Evoca tristeza e vulnerabilidade.
    • C) Denota alegria e liberdade.
    • D) Refere-se à infância feliz.
  8. Leia o texto abaixo:

    “A verdadeira amizade não se mede pela ausência de conflitos, mas sim pela capacidade de resolvê-los.” Qual é o principal propósito deste texto?

    • A) Informar sobre amizade.
    • B) Convencer a evitar conflitos.
    • C) Refletir sobre a amizade.
    • D) Descrever um conflito.
  9. Em um artigo de opinião, como o autor pode estabelecer uma tese clara?

    • A) Apresentando dados sem conexão.
    • B) Usando uma linguagem informal.
    • C) Definindo uma posição e argumentando a favor dela.
    • D) Contando uma história pessoal sem relação com o tema.
  10. O que caracteriza um texto narrativo?

    • A) A presença de argumentos e dados.
    • B) A descrição de um fato histórico.
    • C) A construção de uma história com personagens e enredo.
    • D) A análise crítica de um tema atual.

Gabarito Comentado

  1. Resposta correta: B) A noite chegou.

    Descrição: O texto descreve a transição do dia para a noite, indicando que a escuridão se instalou. Descritor SAEB: (D1)

  2. Resposta correta: B) A traição e suas consequências.

    Descrição: O conflito central do conto é a traição que leva ao desenrolar da história e suas consequências. Descritor SAEB: (D10)

  3. Resposta correta: A) Informar sobre a importância da escolha.

    Descrição: O texto reflete sobre a importância das decisões que tomamos na vida. Descritor SAEB: (D12)

  4. Resposta correta: B) Tristeza.

    Descrição: As palavras escolhidas evocam sentimentos de tristeza e solidão. Descritor SAEB: (D18)

  5. Resposta correta: C) A cidade desperta, mas as pessoas ainda estão em silêncio.

    Descrição: O amanhecer traz vida à cidade, mas as pessoas estão refletindo sobre eventos passados. Descritor SAEB: (D11)

  6. Resposta correta: C) Drama.

    Descrição: “O Auto da Compadecida” é uma peça teatral, caracterizando o gênero dramático. Descritor SAEB: (D12)

  7. Resposta correta: B) Evoca tristeza e vulnerabilidade.

    Descrição: A expressão “menina dos fósforos” sugere a fragilidade da infância e a tristeza da situação. Descritor SAEB: (D18)

  8. Resposta correta: C) Refletir sobre a amizade.

    Descrição: O texto busca provocar reflexão sobre o verdadeiro significado da amizade. Descritor SAEB: (D12)

  9. Resposta correta: C) Definindo uma posição e argumentando a favor dela.

    Descrição: Uma tese clara é estabelecida por meio de argumentos que sustentam a posição do autor. Descritor SAEB: (D12)

  10. Resposta correta: C) A construção de uma história com personagens e enredo.

    Descrição: O texto narrativo é caracterizado pela presença de personagens e um enredo que se desenvolve. Descritor SAEB: (D10)

Mapeamento de Descritores SAEB

Questão Descritor SAEB
1 D1
2 D10
3 D12
4 D18
5 D11
6 D12
7 D18
8 D12
9 D12
10 D10

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula como um diagnóstico das habilidades de leitura crítica e interpretação textual dos alunos. Ao corrigir, incentive discussões sobre as respostas, promovendo a reflexão e a análise do texto. Use as questões como ponto de partida para aprofundar o entendimento sobre os gêneros textuais e a construção de sentido nas produções escritas.


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