Simulado SAEB: Língua Portuguesa para 3º Ano do EM – 15 Questões

Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 3º ano EM

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Aluno: _____________________________________

Data: ____/____/____

Instruções para o Aluno

Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 60 minutos. Boa sorte!

Questões

1. Leia a notícia abaixo:

   “A cidade X enfrentou um grande desafio este mês com o aumento das temperaturas, levando a um recorde de consumo de água. As autoridades pedem que a população economize recursos hídricos.”

   Qual é a finalidade principal desse texto?

   • A) Informar sobre o clima da cidade.
   • B) Convocar a população para um evento.
   • C) Alertar sobre a necessidade de economia de água.
   • D) Promover um novo projeto de abastecimento.

2. Leia o seguinte trecho de crônica:

   “O sol nasceu, mas a cidade ainda dormia. As pessoas, como zumbis, caminhavam em direção ao trabalho, sem perceber a beleza do novo dia.”

   Qual é a ironia presente neste texto?

   • A) O sol não nasceu.
   • B) As pessoas estão acordadas.
   • C) As pessoas não apreciam a vida.
   • D) A cidade é uma metrópole desenvolvida.

3. Leia o texto abaixo:

   “O desmatamento na Amazônia não só afeta a fauna local, mas também contribui para as mudanças climáticas em todo o mundo.”

   Qual é a relação de causa e consequência apresentada?

   • A) O desmatamento causa a extinção de espécies, mas não afeta o clima.
   • B) O desmatamento e a mudança climática são fenômenos independentes.
   • C) O desmatamento causa mudanças climáticas.
   • D) As mudanças climáticas são causadas pela fauna local.

4. Leia o poema abaixo:

   “A borboleta-da-praia, colorida e leve, voa entre flores, enquanto o mundo a observa com desencanto.”

   Qual é o tema central desse poema?

   • A) A beleza das flores.
   • B) A leveza da borboleta.
   • C) A indiferença do ser humano.
   • D) A natureza em harmonia.

5. Leia a crônica de Carlos Drummond de Andrade:

   “A vida é uma arte, e cada um pinta sua tela com as cores que tem à disposição.”

   Qual é a tese principal defendida pelo autor?

   • A) A vida é um fardo.
   • B) A vida é uma competição.
   • C) Cada pessoa é responsável por sua própria vida.
   • D) A arte é mais importante que a vida.

6. Considerando a comparação entre duas reportagens sobre o mesmo tema, qual dos seguintes aspectos é importante considerar?

   • A) O número de palavras usadas.
   • B) As fontes de informação e a perspectiva adotada.
   • C) O uso de imagens ilustrativas.
   • D) A quantidade de dados estatísticos apresentados.

7. Leia o seguinte trecho de uma notícia:

   “Os cientistas alertam que o aumento da temperatura global pode causar o derretimento das calotas polares.”

   Qual informação implícita pode ser inferida desse trecho?

   • A) O derretimento das calotas polares é inevitável.
   • B) O aumento da temperatura global não é um problema.
   • C) O derretimento das calotas polares terá consequências para o nível do mar.
   • D) Os cientistas não têm certeza sobre o aumento da temperatura.

8. Leia a seguinte afirmação:

   “Uma boa leitura é aquela que nos faz refletir e nos leva a questionar nossas próprias convicções.”

   Qual é o efeito de ironia que permeia essa afirmação?

   • A) A leitura não é importante.
   • B) A leitura deve ser superficial.
   • C) A reflexão é um sinal de ignorância.
   • D) A leitura pode ser desafiadora.

9. Leia o seguinte texto informativo sobre desmatamento:

   “O desmatamento na Amazônia é um dos maiores desafios ambientais do século XXI, pois resulta na perda de biodiversidade e no aumento dos gases do efeito estufa.”

   Qual a principal consequência do desmatamento mencionada no texto?

   • A) Aumento da biodiversidade.
   • B) Aumento dos gases do efeito estufa.
   • C) Melhoria no clima local.
   • D) Criação de novas espécies.

10. Leia a seguinte crônica:

    “Em um dia comum, a rotina se transforma em poesia para aqueles que têm olhos para ver.”

    Qual é a mensagem implícita que o autor tenta transmitir?

    • A) A rotina é monótona.
    • B) A beleza está nas pequenas coisas.
    • C) A poesia não tem valor.
    • D) A vida é uma batalha constante.

11. Leia o trecho de uma reportagem:

    “Com a pandemia, muitas empresas fecharam suas portas e a economia local sofreu um impacto significativo.”

    Qual é a relação de causa e consequência apresentada?

    • A) O fechamento de empresas não afeta a economia.
    • B) A pandemia causou o fechamento de empresas, resultando em impacto econômico.
    • C) A economia local está melhorando.
    • D) O impacto econômico não é relevante.

12. Leia o poema abaixo:

    “O amor é um barco à deriva, sem remos e sem destino.”

    Qual é a interpretação implícita do autor sobre o amor?

    • A) O amor é sempre seguro.
    • B) O amor pode ser incerto e descontrolado.
    • C) O amor sempre tem um destino claro.
    • D) O amor é uma escolha consciente.

13. Leia a seguinte crônica:

    “O tempo é um ladrão que rouba nossos momentos, mas, ironicamente, é também o que nos ensina a valorizá-los.”

    Qual é a ironia presente nesta crônica?

    • A) O tempo não é importante.
    • B) O ladrão é sempre malicioso.
    • C) O tempo ensina a valorizar os momentos que ele mesmo rouba.
    • D) O tempo não nos traz aprendizado.

14. Leia a seguinte afirmação:

    “A leitura de jornais diariamente pode ajudar a formar cidadãos mais críticos e informados.”

    Qual é a tese implícita nessa afirmação?

    • A) A leitura de jornais é uma perda de tempo.
    • B) A informação é essencial para a cidadania.
    • C) Jornais não oferecem informações relevantes.
    • D) O conhecimento não é importante para a vida.

Gabarito Comentado

1. C – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros (D12).
2. C – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados (D16).
3. C – Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto (D11).
4. C – Identificar o tema de um texto (D6).
5. C – Identificar a tese de um texto (D7).
6. B – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação (D20).
7. C – Inferir uma informação implícita em um texto (D4).
8. D – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados (D16).
9. B – Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto (D11).
10. B – Inferir uma informação implícita em um texto (D4).
11. B – Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto (D11).
12. B – Inferir uma informação implícita em um texto (D4).
13. C – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados (D16).
14. B – Identificar a tese de um texto (D7).

Mapeamento de Descritores SAEB

Orientações para o Professor

O simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como atividade extraclasse. Recomenda-se que os alunos sejam incentivados a discutir as respostas após a correção, a fim de promover a reflexão crítica sobre os textos. É importante observar as dificuldades dos alunos em relação às inferências e relações de causa e consequência, direcionando atividades futuras para esses pontos.