Simulado SAEB de Matemática para 5º Ano: Teste suas Habilidades!

Cabeçalho de Identificação

Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental

Aluno: _______________________________________

Data: ____/____/______

Instruções para o Aluno

Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa correta. Marque sua resposta na folha de resposta. Você tem 60 minutos para concluir este simulado.

Questões

1. Qual é o valor posicional do algarismo 7 na seguinte numeração: 57.236?

   • A) 7 unidades
   • B) 7 dezenas
   • C) 7 centenas
   • D) 7 milhar

2. Se você decompor o número 4,582, como ficaria essa decomposição?

   • A) 4.000 + 500 + 80 + 2
   • B) 4.000 + 40 + 5 + 2
   • C) 40 + 5 + 8 + 2
   • D) 4 + 5 + 80 + 2

3. João tem 12,5 kg de arroz e quer dividir igualmente em 5 sacos. Quantos quilos de arroz ficará em cada saco?

   • A) 2,5 kg
   • B) 2 kg
   • C) 3 kg
   • D) 2,2 kg

4. Qual é o resultado de 0,6 x 10?

   • A) 6
   • B) 0,06
   • C) 60
   • D) 0,006

5. Em uma corrida, Pedro correu 1.200 metros em 5 minutos. Qual é a sua média de velocidade em metros por minuto?

   • A) 240 m/min
   • B) 220 m/min
   • C) 250 m/min
   • D) 200 m/min

6. Qual é o número que, quando escrito na forma decimal, é maior que 3,5 e menor que 3,8?

   • A) 3,6
   • B) 3,4
   • C) 3,9
   • D) 3,5

7. Um bolo custa R$ 15,00 e você quer comprar 3. Qual será o total que você deverá pagar?

   • A) R$ 45,00
   • B) R$ 40,00
   • C) R$ 50,00
   • D) R$ 30,00

8. Se uma aula começa às 14h30 e termina às 15h15, quanto tempo durou essa aula?

   • A) 45 minutos
   • B) 30 minutos
   • C) 25 minutos
   • D) 50 minutos

9. Qual é a representação decimal do número fracionário 3/4?

   • A) 0,25
   • B) 0,5
   • C) 0,75
   • D) 1,25

10. Um tanque tem capacidade para 1.000 litros de água. Se ele está com 750 litros, quantos litros ainda cabem no tanque?

    • A) 250 litros
    • B) 300 litros
    • C) 700 litros
    • D) 150 litros

11. Se um lápis custa R$ 2,50 e você tem R$ 10,00, quantos lápis você pode comprar?

    • A) 2 lápis
    • B) 4 lápis
    • C) 3 lápis
    • D) 5 lápis

12. Se uma receita pede 200g de açúcar e você quer fazer 3 vezes a receita, quanto de açúcar você precisará?

    • A) 600g
    • B) 500g
    • C) 700g
    • D) 800g

13. Qual é o menor número natural que é maior que 5,2 e menor que 6,5?

    • A) 5
    • B) 6
    • C) 7
    • D) 5,5

14. Se uma caixa contém 2,5 kg de maçãs e você compra 4 caixas, quantos quilos de maçã você terá?

    • A) 10 kg
    • B) 9 kg
    • C) 8 kg
    • D) 12 kg

15. Qual é o resultado da adição 25,75 + 14,25?

    • A) 40
    • B) 39
    • C) 41
    • D) 42

Gabarito Comentado

1. A) 7 unidades. Habilidade: EF05MA01. O algarismo 7 está na posição das unidades.
2. A) 4.000 + 500 + 80 + 2. Habilidade: EF05MA02. A decomposição mostra o valor de cada algarismo.
3. A) 2,5 kg. Habilidade: EF05MA08. 12,5 kg dividido por 5 resulta em 2,5 kg por saco.
4. A) 6. Habilidade: EF05MA08. Multiplicando 0,6 por 10, obtemos 6.
5. A) 240 m/min. Habilidade: EF05MA19. Média de velocidade é distância dividida pelo tempo.
6. A) 3,6. Habilidade: EF05MA05. O número 3,6 está entre 3,5 e 3,8.
7. A) R$ 45,00. Habilidade: EF05MA12. 15,00 x 3 = 45,00.
8. A) 45 minutos. Habilidade: EF05MA19. A diferença entre 15h15 e 14h30 é 45 minutos.
9. C) 0,75. Habilidade: EF05MA05. A fração 3/4 corresponde a 0,75 na forma decimal.
10. A) 250 litros. Habilidade: EF05MA19. 1.000 – 750 = 250 litros restantes.
11. B) 4 lápis. Habilidade: EF05MA08. Com R$ 10,00, você pode comprar 4 lápis de R$ 2,50 cada.
12. A) 600g. Habilidade: EF05MA12. 200g x 3 = 600g de açúcar.
13. B) 6. Habilidade: EF05MA05. O menor número natural entre 5,2 e 6,5 é 6.
14. A) 10 kg. Habilidade: EF05MA08. 2,5 kg x 4 = 10 kg de maçãs.
15. C) 41. Habilidade: EF05MA07. A adição resulta em 41.

Mapeamento de Habilidades BNCC

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como atividade extra. Certifique-se de explicar as instruções claramente e permitir que os alunos utilizem materiais de apoio, como calculadoras, se necessário. Ao corrigir, incentive discussões sobre as respostas e as estratégias usadas, promovendo um entendimento mais profundo dos conceitos matemáticos.