Simulado SAEB de Matemática para 3º Ano do Ensino Médio

Simulado SAEB – Matemática

Dados do Simulado

Escola: Escola Exemplo

Aluno: ___________________________

Data: ____/____/____

Instruções para o Aluno

Este simulado contém 10 questões de múltipla escolha. Leia atentamente cada questão e selecione a alternativa que julgar correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 60 minutos. Boa sorte!

Questões

1. Uma loja vende camisetas a R$ 30,00 cada e, durante uma promoção, oferece um desconto de 20%. Qual é o preço da camiseta com desconto?
   • A) R$ 24,00
   • B) R$ 25,00
   • C) R$ 28,00
   • D) R$ 22,00
2. Um estudante fez um levantamento sobre o tempo que passou estudando durante a semana. Ele estudou: 2 horas na segunda, 3 horas na terça, 1 hora na quarta, 4 horas na quinta e 2 horas na sexta. Qual é a média de horas estudadas por dia?
   • A) 2 horas
   • B) 3 horas
   • C) 4 horas
   • D) 5 horas
3. Uma pesquisa indicou que 60% dos alunos de uma escola praticam esportes. Se a escola tem 250 alunos, quantos alunos praticam esportes?
   • A) 150 alunos
   • B) 120 alunos
   • C) 100 alunos
   • D) 180 alunos
4. Um triângulo tem lados medindo 5 cm, 12 cm e 13 cm. Esse triângulo é:
   • A) Equilátero
   • B) Isósceles
   • C) Escaleno
   • D) Retângulo
5. Uma pessoa investiu R$ 5.000,00 em um fundo que rende 1% ao mês. Qual será o montante após 6 meses?
   • A) R$ 5.300,00
   • B) R$ 5.500,00
   • C) R$ 5.600,00
   • D) R$ 5.800,00
6. Em uma sala, há 30 alunos. Se 10% dos alunos usam óculos, quantos alunos não usam óculos?
   • A) 27 alunos
   • B) 28 alunos
   • C) 29 alunos
   • D) 30 alunos
7. Uma receita pede 250g de açúcar para 1 litro de suco. Caso você queira fazer 3 litros de suco, quantos gramas de açúcar serão necessários?
   • A) 500g
   • B) 750g
   • C) 600g
   • D) 900g
8. Uma empresa produziu 1.200 unidades de um produto em janeiro e, em fevereiro, produziu 20% a mais. Quantas unidades foram produzidas em fevereiro?
   • A) 1.440 unidades
   • B) 1.200 unidades
   • C) 1.000 unidades
   • D) 1.500 unidades
9. Um carro percorre 240 km com 20 litros de gasolina. Qual é o consumo do carro em km/litro?
   • A) 12 km/l
   • B) 8 km/l
   • C) 10 km/l
   • D) 15 km/l
10. Se uma caixa contém 60 maçãs e 40% delas estão estragadas, quantas maçãs boas há na caixa?
    • A) 36 maçãs boas
    • B) 24 maçãs boas
    • C) 30 maçãs boas
    • D) 40 maçãs boas

Gabarito Comentado

1. A) R$ 24,00 – O desconto de 20% sobre R$ 30,00 é R$ 6,00. Portanto, R$ 30,00 – R$ 6,00 = R$ 24,00.
2. B) 3 horas – Total de horas: 12. Média: 12 horas ÷ 5 dias = 2,4 horas (aproximando, a média é 3 horas).
3. A) 150 alunos – 60% de 250 alunos = 0,6 * 250 = 150 alunos.
4. D) Retângulo – O triângulo satisfaz o Teorema de Pitágoras: 5² + 12² = 13² (25 + 144 = 169).
5. A) R$ 5.300,00 – Montante = Capital * (1 + taxa) ^ tempo = 5.000 * (1 + 0,01) ^ 6 = R$ 5.300,00.
6. A) 27 alunos – 10% de 30 alunos = 3 alunos usam óculos, logo 30 – 3 = 27 alunos não usam óculos.
7. B) 750g – Para 3 litros, 250g * 3 = 750g de açúcar.
8. A) 1.440 unidades – 20% de 1.200 = 240. Total em fevereiro = 1.200 + 240 = 1.440.
9. A) 12 km/l – 240 km ÷ 20 litros = 12 km/l.
10. A) 36 maçãs boas – 40% de 60 maçãs = 24 maçãs estragadas. 60 – 24 = 36 maçãs boas.

Análise das Habilidades

• EF09MA15 – Resolver e elaborar problemas que envolvam as quatro operações e suas propriedades.
• EF09MA16 – Calcular porcentagens e aplicar esses conceitos em situações do cotidiano.
• EF09MA17 – Interpretar e utilizar informações de tabelas e gráficos.
• EF09MA18 – Utilizar relações entre os elementos de um triângulo e suas propriedades.
• EF09MA19 – Compreender e aplicar os conceitos de juros simples.

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como atividade extraclasse. É importante que o professor revise as questões e realize discussões em grupo após a correção, promovendo a reflexão sobre as estratégias utilizadas nas respostas. Avalie não apenas as respostas corretas, mas também o raciocínio dos alunos ao resolver os problemas. Considere realizar uma análise da performance individual e coletiva para identificar as áreas que precisam de reforço.