Simulado de Matemática para 2º Ano do Ensino Fundamental – SAEB

Simulado SAEB – Matemática – 2º ano EF

📚 Disciplina: Matemática

🎓 Série/Etapa: 2º ano EF

📝 Número de Questões: 15

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

📋 Referência: Habilidades BNCC

📋 Habilidades BNCC: EF02MA01, EF02MA02, EF02MA03, EF02MA04, EF02MA05, EF02MA06, EF02MA07, EF02MA08

📅 Data de Criação: 02/10/2025

Simulado SAEB – Matemática 2º Ano EF

Simulado SAEB – Matemática 2º Ano EF

Escola: ____________________________

Aluno: ____________________________

Data: ____/____/____

Instruções para o Aluno

Leia cada questão com atenção e escolha a alternativa correta. Marque a letra correspondente à sua resposta. Você tem 40 minutos para completar o simulado.

Questões

  1. Qual é o maior número entre 245 e 324?

    • A) 245
    • B) 324
    • C) 400
    • D) 200
  2. Em uma prateleira, há 150 livros. Se você tirar 50 livros, quantos livros restarão?

    • A) 100
    • B) 150
    • C) 200
    • D) 50
  3. João tem 4 maçãs e Maria tem 6 maçãs. Quem tem mais maçãs e quantas a mais?

    • A) João, 2 a mais
    • B) Maria, 2 a mais
    • C) João, 4 a mais
    • D) Maria, 4 a mais
  4. Quantos números são formados a partir das unidades, dezenas e centenas de 123?

    • A) 1
    • B) 3
    • C) 6
    • D) 9
  5. Qual é a soma de 25 e 37?

    • A) 52
    • B) 62
    • C) 72
    • D) 42
  6. Se você tem 3 grupos de 4 laranjas, quantas laranjas você tem no total?

    • A) 7
    • B) 8
    • C) 12
    • D) 15
  7. Um pai quer dividir 12 balas entre seus 3 filhos. Quantas balas cada filho receberá?

    • A) 3
    • B) 4
    • C) 2
    • D) 6
  8. Se uma pizza é cortada em 8 pedaços e você come 2, qual fração da pizza você comeu?

    • A) 1/4
    • B) 1/2
    • C) 1/8
    • D) 2/8
  9. Uma caixa contém 250 bolinhas. Se você contar 50 bolinhas, quantas bolinhas você ainda precisa contar para chegar a 250?

    • A) 200
    • B) 150
    • C) 100
    • D) 50
  10. Se você juntar 20 carrinhos e depois adicionar mais 15, quantos carrinhos você tem agora?

    • A) 25
    • B) 30
    • C) 35
    • D) 40
  11. Quantos números estão entre 50 e 60?

    • A) 9
    • B) 10
    • C) 11
    • D) 12
  12. Se você tem 5 pacotes com 4 balas em cada, quantas balas você tem no total?

    • A) 15
    • B) 20
    • C) 25
    • D) 30
  13. Maria tinha 10 reais e comprou uma revista por 7 reais. Quanto dinheiro Maria ainda tem?

    • A) 2 reais
    • B) 3 reais
    • C) 4 reais
    • D) 5 reais
  14. Um carro percorreu 80 km em 2 horas. Qual é a velocidade média do carro?

    • A) 30 km/h
    • B) 40 km/h
    • C) 50 km/h
    • D) 60 km/h
  15. Qual é o dobro de 15?

    • A) 25
    • B) 30
    • C) 20
    • D) 35

Gabarito Comentado

  1. B – 324 é maior que 245. (Habilidade: EF02MA01)
  2. A – 150 – 50 = 100. (Habilidade: EF02MA06)
  3. B – Maria tem 2 maçãs a mais que João. (Habilidade: EF02MA03)
  4. B – Existem 3 números: 1, 2 e 3. (Habilidade: EF02MA04)
  5. A – 25 + 37 = 62. (Habilidade: EF02MA05)
  6. C – 4 grupos de 3 = 12. (Habilidade: EF02MA07)
  7. B – 12 balas divididas por 3 filhos = 4 balas. (Habilidade: EF02MA08)
  8. D – Você comeu 2/8 da pizza. (Habilidade: EF02MA08)
  9. A – 250 – 50 = 200 bolinhas restantes. (Habilidade: EF02MA06)
  10. C – 20 + 15 = 35 carrinhos. (Habilidade: EF02MA06)
  11. A – Existem 9 números entre 50 e 60. (Habilidade: EF02MA01)
  12. B – 5 pacotes de 4 balas = 20 balas. (Habilidade: EF02MA07)
  13. B – 10 – 7 = 3 reais. (Habilidade: EF02MA06)
  14. B – 80 km / 2 h = 40 km/h. (Habilidade: EF02MA07)
  15. B – O dobro de 15 é 30. (Habilidade: EF02MA08)

Mapeamento de Habilidades BNCC

Questão Habilidade BNCC
1 EF02MA01
2 EF02MA06
3 EF02MA03
4 EF02MA04
5 EF02MA05
6 EF02MA07
7 EF02MA08
8 EF02MA08
9 EF02MA06
10 EF02MA06
11 EF02MA01
12 EF02MA07
13 EF02MA06
14 EF02MA07
15 EF02MA08

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula como uma atividade de avaliação diagnóstica. Ao corrigir, observe a capacidade dos alunos em reconhecer e aplicar os conceitos matemáticos abordados nas questões. É importante promover discussões sobre as estratégias utilizadas pelos alunos para resolver os problemas, incentivando o raciocínio lógico e a argumentação.


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