“Sequência Didática: Saúde Mental e Bem-Estar em Inglês”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Saúde Mental”, abordando sua importância e promovendo o bem-estar emocional dos alunos. A justificativa para essa escolha está na crescente necessidade de diálogo sobre saúde mental, especialmente entre os jovens. Os objetivos gerais incluem aumentar a conscientização dos alunos sobre saúde mental e desenvolver vocabulário e habilidades de comunicação em inglês relacionadas ao tema.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Promover a compreensão sobre saúde mental e sua relevância.
  • Desenvolver habilidades de comunicação em inglês.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar e nomear emoções em inglês.
  • Compreender os conceitos de saúde mental e bem-estar.
  • Articular pensamentos e sentimentos de forma clara em inglês.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP02 – Identificar e utilizar vocabulário específico em textos diversos.
• EF15LP03 – Produzir textos orais e escritos em situações comunicativas do cotidiano.
• EF15LP05 – Analisar e refletir sobre a linguagem e seus efeitos.

4. Recursos e Materiais

• Quaderno ou caderno de atividades.
• Projetor e computador.
• Vídeos sobre saúde mental (em inglês).
• Cartazes com vocabulário relacionado.
• Material de arte (papel, canetas, etc.).
• Jogos online relacionados ao tema (ex: Kahoot, Quizlet).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Saúde Mental

• Objetivos específicos: Compreender o conceito de saúde mental e seu significado.
• Duração: 50 MIN
• Introdução/Acolhimento: 10 min – Conversa sobre o que os alunos entendem por saúde mental.
• Desenvolvimento: 30 min – Assistir a um vídeo curto sobre saúde mental, seguido de discussão em grupos pequenos.
• Atividades práticas progressivas: 10 min – Criação de um cartaz coletivo com palavras-chave sobre saúde mental.
• Metodologia ativa utilizada: ABP (Aprendizagem Baseada em Projetos).
• Fechamento/Síntese: 5 min – Compartilhar insights do cartaz.
• Tarefa para casa: Pesquisar uma palavra nova relacionada à saúde mental e seu significado.

Aula 2: Emoções e Sentimentos

• Objetivos específicos: Nomear e descrever emoções em inglês.
• Duração: 50 MIN
• Introdução/Acolhimento: 5 min – Revisão da tarefa de casa.
• Desenvolvimento: 25 min – Jogo de cartas com emoções (cada aluno descreve uma emoção em inglês e os demais tentam adivinhar).
• Atividades práticas progressivas: 15 min – Os alunos escrevem um pequeno texto sobre como se sentiram em uma situação recente utilizando o vocabulário aprendido.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação.
• Fechamento/Síntese: 5 min – Compartilhar textos em duplas.
• Tarefa para casa: Criar um diário emocional para a próxima aula.

Aula 3: A Importância do Bem-Estar

• Objetivos específicos: Compreender a relação entre saúde mental e bem-estar.
• Duração: 50 MIN
• Introdução/Acolhimento: 5 min – Discussão sobre as emoções do diário emocional.
• Desenvolvimento: 25 min – Leitura de um texto em inglês sobre a importância do bem-estar e discussão em grupos.
• Atividades práticas progressivas: 15 min – Criar um “plano de bem-estar” com atividades que promovem saúde mental, escrito em inglês.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida.
• Fechamento/Síntese: 5 min – Apresentação dos planos de bem-estar.
• Tarefa para casa: Implementar uma atividade do plano de bem-estar e registrar a experiência.

Aula 4: Estratégias de Coping

• Objetivos específicos: Identificar e praticar estratégias de coping.
• Duração: 50 MIN
• Introdução/Acolhimento: 5 min – Compartilhar a experiência da tarefa de casa.
• Desenvolvimento: 20 min – Apresentação de diferentes estratégias de coping através de um vídeo.
• Atividades práticas progressivas: 20 min – Os alunos praticam uma estratégia (ex: respiração profunda) em duplas e compartilham seus sentimentos.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem colaborativa.
• Fechamento/Síntese: 5 min – Discussão sobre como se sentiram ao praticar a estratégia.
• Tarefa para casa: Escrever sobre uma situação onde usaram uma estratégia de coping.

Aula 5: Mitos e Verdades sobre Saúde Mental

• Objetivos específicos: Desmistificar crenças sobre saúde mental.
• Duração: 50 MIN
• Introdução/Acolhimento: 5 min – Revisar o que foi aprendido nas aulas anteriores.
• Desenvolvimento: 25 min – Discussão em grupos sobre mitos e verdades, utilizando cartões com afirmações.
• Atividades práticas progressivas: 15 min – Criação de um mural com mitos e verdades em inglês.
• Metodologia ativa utilizada: Debate.
• Fechamento/Síntese: 5 min – Reflexão sobre o que aprenderam.
• Tarefa para casa: Escrever uma reflexão sobre um mito que mudaram de opinião.

Aula 6: Comunicação e Saúde Mental

• Objetivos específicos: Aprender a comunicar sentimentos e pedir ajuda.
• Duração: 50 MIN
• Introdução/Acolhimento: 5 min – Compartilhar reflexões da tarefa de casa.
• Desenvolvimento: 20 min – Jogo de encenação onde os alunos praticam pedir ajuda em diferentes situações.
• Atividades práticas progressivas: 20 min – Criar diálogos em inglês sobre como abordar um amigo que pode estar precisando de ajuda.
• Metodologia ativa utilizada: Teatro educativo.
• Fechamento/Síntese: 5 min – Apresentação dos diálogos em duplas.
• Tarefa para casa: Refletir sobre como se sentem ao pedir ajuda.

Aula 7: A Arte como Terapia

• Objetivos específicos: Explorar a arte como forma de expressão emocional.
• Duração: 50 MIN
• Introdução/Acolhimento: 5 min – Conversa sobre a tarefa de casa.
• Desenvolvimento: 20 min – Apresentação de exemplos de arte terapêutica e discussão.
• Atividades práticas progressivas: 20 min – Criação de uma obra de arte que represente uma emoção em inglês.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem por projetos.
• Fechamento/Síntese: 5 min – Exposição das obras de arte e compartilhamento de sentimentos.
• Tarefa para casa: Escrever sobre o que a arte significa para eles.

Aula 8: Reflexão e Compartilhamento

• Objetivos específicos: Refletir sobre o que aprenderam ao longo da sequência.
• Duração: 50 MIN
• Introdução/Acolhimento: 5 min – Compartilhar a tarefa de casa.
• Desenvolvimento: 25 min – Discussão em grupos sobre o que mais impactou durante as aulas.
• Atividades práticas progressivas: 15 min – Criar uma apresentação em grupo sobre o que aprenderam, utilizando vocabulário em inglês.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem colaborativa.
• Fechamento/Síntese: 5 min – Apresentação das reflexões para a turma.
• Tarefa para casa: Escrever uma carta para si mesmo sobre a importância da saúde mental.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades.
  • Capacidade de expressar ideias em inglês.
  • Reflexão sobre saúde mental e autocuidado.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Diários emocionais e reflexões escritas.
• Avaliação formativa: Feedback contínuo durante as atividades.
• Avaliação final/somativa: Apresentações finais e reflexões escritas.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Oferecer materiais de leitura adaptados.
  • Permitir tempo adicional para atividades.
• Adaptações para inclusão:
  • Uso de recursos visuais e audiovisuais para apoio.
  • Formação de pares para apoio em atividades colaborativas.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Realizar uma feira de saúde mental na escola.
  • Convidar um profissional para falar sobre saúde mental.
• Projetos complementares:
  • Criação de um blog sobre saúde mental.
  • Desenvolvimento de campanhas de conscientização.

Essa estrutura oferece uma sequência didática abrangente e detalhada, com metodologias ativas e conexões interdisciplinares para o tema “Saúde Mental” na disciplina de Inglês para o 6º ano. As aulas foram planejadas de maneira progressiva, permitindo que os alunos construam conhecimentos de forma colaborativa e reflexiva.