“Sequência Didática: Aprimorando Leitura e Produção Textual”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a ‘revisão de texto, compreensão e produção textual; figuras de linguagem e gramática’. A justificativa para a escolha desse tema se dá pela necessidade de aprimorar as habilidades de escrita e leitura dos alunos do 9º ano, promovendo uma compreensão mais aprofundada dos textos e a utilização correta das figuras de linguagem e gramática. Os objetivos gerais incluem desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação aos textos, bem como estimular a criatividade na produção textual.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Melhorar a habilidade de leitura e escrita dos alunos, com foco em revisão de texto, compreensão textual e figuras de linguagem.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar e utilizar figuras de linguagem em produções textuais.
  • Revisar e aprimorar textos escritos pelos alunos.
  • Compreender e analisar diferentes tipos de textos.
  • Produzir textos criativos utilizando as figuras de linguagem estudadas.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP01 – Analisar criticamente textos em diferentes gêneros.
• EF15LP02 – Produzir textos escritos em diferentes gêneros, com clareza e coerência.
• EF15LP03 – Identificar e utilizar recursos expressivos na produção textual.
• EF15LP04 – Revisar textos, buscando melhorar a clareza e a correção gramatical.

4. Recursos e Materiais

• Textos literários e não literários (ex: poemas, crônicas, artigos).
• Quadro branco e marcadores.
• Computadores ou tablets (opcional).
• Materiais impressos com exercícios de revisão e figuras de linguagem.
• Fichas para gamificação (ex: cartões de figuras de linguagem).
• Vídeos curtos sobre figuras de linguagem (opcional).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Revisão de Textos e Compreensão

• Objetivos específicos da aula: Revisar conceitos de compreensão de texto e introduzir a importância da revisão textual.
• Duração: 45 min
• Introdução/Acolhimento (10 min):

  Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre a importância da revisão de textos, estimulando os alunos a compartilharem experiências pessoais.

• Desenvolvimento (25 min):
  • Apresentar um texto (poema ou crônica) para leitura coletiva.
  • Dividir a turma em grupos e solicitar que realizem uma análise do texto, buscando entender o tema, a estrutura e as intenções do autor.
  • Orientar os grupos a apresentarem suas análises para a turma.
• Atividades práticas progressivas:
  • Revisão do texto apresentado, identificando erros gramaticais e sugerindo melhorias.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e trabalho em grupo.
• Fechamento/Síntese (5 min):

  Reforçar a importância da revisão e da análise crítica dos textos lidos.

• Tarefa para casa: Revisar um texto próprio e trazer para a próxima aula.

Aula 2: Figuras de Linguagem

• Objetivos específicos da aula: Identificar e utilizar figuras de linguagem em textos.
• Duração: 45 min
• Introdução/Acolhimento (10 min):

  Apresentar um vídeo curto sobre figuras de linguagem e discutir brevemente o que são e sua importância.

• Desenvolvimento (25 min):
  • Apresentar diferentes figuras de linguagem com exemplos práticos (metáfora, metonímia, personificação, entre outras).
  • Dividir a turma em duplas e entregar fichas com figuras de linguagem para que criem frases ou pequenos textos que as utilizem.
• Atividades práticas progressivas:
  • Os alunos devem compartilhar suas produções com a turma, destacando as figuras de linguagem utilizadas.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação, utilizando cartões para figuras de linguagem e competições amistosas.
• Fechamento/Síntese (5 min):

  Refletir sobre a diversidade de figuras de linguagem e como elas enriquecem o texto.

• Tarefa para casa: Elaborar um texto curto (poema ou crônica) utilizando pelo menos três figuras de linguagem diferentes.

Aula 3: Produção Textual e Revisão

• Objetivos específicos da aula: Produzir um texto criativo utilizando as figuras de linguagem estudadas e realizar a revisão do mesmo.
• Duração: 45 min
• Introdução/Acolhimento (10 min):

  Revisar as figuras de linguagem estudadas e discutir a tarefa de casa realizada pelos alunos.

• Desenvolvimento (25 min):
  • Solicitar que os alunos escrevam um texto criativo (poema ou crônica) utilizando as figuras de linguagem que aprenderam.
  • Após a produção, os alunos devem trocar os textos entre si para realizar a revisão, buscando melhorar a clareza e a correção gramatical.
• Atividades práticas progressivas:
  • Revisão em duplas, onde um aluno atua como revisor e o outro como autor, discutindo as sugestões de melhorias.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida, onde os alunos aplicam o conhecimento em prática.
• Fechamento/Síntese (5 min):

  Refletir sobre o processo de produção e revisão, ressaltando a importância do olhar crítico sobre o próprio texto.

• Tarefa para casa: Finalizar o texto revisado e apresentá-lo na próxima aula.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Clareza e coerência na produção textual.
  • Uso adequado das figuras de linguagem.
  • Correção gramatical e ortográfica.
  • Participação nas atividades e discussões em grupo.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação direta durante as atividades em grupo.
  • Análise dos textos produzidos.
  • Feedback dos colegas durante a revisão.
• Avaliação formativa durante o processo:

  Observação e feedback contínuo durante as aulas.

• Avaliação final/somativa:

  Apresentação do texto final revisado e a autoavaliação do processo de produção e revisão.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Oferecer textos de diferentes níveis de complexidade para a leitura.
  • Proporcionar mais tempo para alunos que necessitam.
• Adaptações para inclusão:
  • Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades de aprendizagem.
  • Formar grupos mistos para promover a inclusão e a troca de experiências.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Realizar uma antologia com os textos produzidos pelos alunos.
  • Promover um concurso de poesias utilizando as figuras de linguagem estudadas.
• Projetos complementares:
  • Iniciar um blog da turma onde os alunos podem publicar suas produções textuais.
  • Organizar uma feira literária onde os alunos podem compartilhar suas criações.

Esta sequência didática foi estruturada para promover a aprendizagem ativa e colaborativa, garantindo que todos os alunos possam desenvolver suas habilidades de leitura e escrita de forma significativa e engajante.