“Semana do Brincar: Atividades Lúdicas para Crianças de 2 a 3 Anos”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma semanalidade de atividades lúdicas voltadas para o desenvolvimento integral de crianças na faixa etária de 2 a 3 anos, em comemoração à Semana do Brincar. Durante este período, os alunos serão estimulados a por meio de brincadeiras, pinturas, musicalização e interações que favorecem a socialização e a expressão de suas emoções. O foco é criar um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças possam explorar, interagir e aprender de forma divertida, respeitando a Lei Distrital nº 13.257/2016.
As atividades seguem orientações didáticas que contemplam a diversidade e a expressão de cada criança, respeitando sua individualidade e promovendo o aprendizado colaborativo. O plano será estruturado ao longo da semana, abordando diferentes formas de brincar e aprender, sempre buscando estimular a autonomia, a criatividade e a interação social entre os pequenos.
Tema: Semana do Brincar (lei distrital n° 13.257/2016)
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças por meio de atividades lúdicas que respeitem a individualidade e incentivem a interação com o outro.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a solidariedade e a comunicação entre as crianças.
– Estimular a exploração sensorial e a criatividade através de atividades artísticas.
– Promover a autonomia dos alunos em atividades de cuidado pessoal e interações sociais.
– Integrar a música e o movimento como recursos de aprendizagem e expressão.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura.
Materiais Necessários:
– Materiais para pintura (tintas, pinceis, papéis)
– Brinquedos variados (bolas, bonecas, carros)
– Instrumentos musicais (pandeiros, tambores)
– Materiais de construção (blocos de montar, argila, massas)
– Álbuns de histórias infantis
– Espelhos infantis
Situações Problema:
Como a musicalidade pode nos ajudar na convivência? Por que é importante compartilhar nossos brinquedos? Como podemos brincar juntos e respeitar o espaço do coleguinha?
Contextualização:
A Semana do Brincar é uma oportunidade única para as crianças explorarem o mundo ao seu redor através de brincadeiras e interações. Durante a semana, vamos abordar a importância do brincar para o desenvolvimento motor, social e emocional dos alunos. Os pequenos serão convidados a participar de oficinas criativas que englobam desde a pintura e a música até a criação de brincadeiras, ressaltando a complementaridade de cada atividade.
Desenvolvimento:
Na rotina diária, as atividades devem ser organizadas de maneira a garantir que cada criança tenha a oportunidade de brincar, aprender e se comunicar. A seguir, as atividades serão divididas ao longo da semana, detalhando o que deve ser feito a cada dia.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira: Pintura Livre
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão pessoal.
Descrição: Cada criança terá acesso a tintas e papéis grandes. Incentive-as a desenhar livremente.
Instruções: Apoie-as durante a atividade, fazendo perguntas sobre o que estão criando.
Materiais: Tintas, pincéis, papéis em várias texturas.
Terça-feira: Brincadeiras de Movimento
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o entendimento de espaço.
Descrição: Organize uma sessão de dança e movimentos livres com músicas animadas.
Instruções: Mostre alguns gestos e incentive as crianças a imitá-los. Proporcione diferentes ritmos e estilos.
Materiais: Músicas com ritmos variados.
Quarta-feira: Sons e Musicalização
Objetivo: Criar uma consciência auditiva e rítmica.
Descrição: Utilizar instrumentos simples para produzir sons.
Instruções: Peça que cada criança escolha um instrumento e faça um som quando você sinalizar.
Materiais: Pandeiros, tambores, caixas de papelão.
Quinta-feira: Roda de Histórias
Objetivo: Estimular a escuta e a expressão de sentimentos.
Descrição: Leia uma história curta e interativa, com muitos personagens e ilustrações.
Instruções: Pergunte às crianças o que elas acham da história e como se sentem em relação aos personagens.
Materiais: Livros ilustrados e divertidos.
Sexta-feira: Feira de Brincar
Objetivo: Promover a troca e a socialização.
Descrição: Organize uma feira onde as crianças podem trocar brinquedos e auferir sobre suas experiências lúdicas durante a semana.
Instruções: Estimule a dialogação e a troca de ideias sobre o que gostaram de brincar e aprender.
Materiais: Brinquedos para troca.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa após cada atividade, perguntando como as crianças se sentiram e o que aprenderam. Isso ajudará a desenvolver a habilidade de comunicação e compreensão entre os colegas.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer esta semana?
– Como se sentiu ao compartilhar os brinquedos?
– Que música você mais gostou de dançar?
Avaliação:
A avaliação será observacional, levando em consideração o envolvimento dos alunos em cada atividade, a expressão de seus sentimentos e a interação com os colegas.
Encerramento:
Conclua a semana com um momento de agradecimento e celebração das experiências vividas. Os alunos se sentirão valorizados e reconhecidos.
Dicas:
Utilize sempre linguagem positiva ao se dirigir às crianças. Estimule a participação de todos em cada atividade, respeitando os limites de cada um. Este é um momento para que eles se sintam à vontade e confiantes.
Texto sobre o tema:
O brincar é um elemento essencial para o desenvolvimento infantil, funcionando como uma porta de entrada para o aprendizado e a socialização. Quando as crianças brincam, estão, na verdade, explorando o mundo ao seu redor. Elas aprendem sobre suas capacidades e limites, além de desenvolverem habilidades sociais e emocionais, fundamentais para suas interações futuras. A Semana do Brincar representa uma ampla gama de atividades que, além de entreter, também educa. Durante a semana, as crianças têm a oportunidade de testar seus limites, experimentar novas sensações e interagir com seus pares em um contexto lúdico. O ato de brincar estimula o pensamento crítico e a resolução de problemas, já que as crianças enfrentam desafios que podem surgir durante as brincadeiras. Dessa forma, promover um ambiente propício e diversificado para o brincar é essencial para garantir um aprendizado significativo e baseado em referências afetivas. Buscar sempre novas linguagens e formas de interação é também necessário, pois isso vai além da mera diversão – envolve a construção de relacionamentos e a formação da identidade da criança.
Desdobramentos do plano:
Os efeitos da Semana do Brincar podem se estender para além dos dias em que as atividades foram realizadas. Uma vez que as crianças são estimuladas a experimentar diferentes formas de brincadeira, elas tendem a buscar essas experiências no dia a dia, tornando o brincar parte de sua rotina habitual e natural. Através de uma abordagem centrada na infância, podemos observar que a curiosidade das crianças é amplificada, levando-as a explorar novas formas de expressão e interação com o ambiente. Assim, a conexão entre brincar e aprender se fortalece, permitindo que as crianças não apenas se divirtam, mas também construam saberes que serão levados para a vida toda. Ao apoiar e facilitar a interação entre as crianças e o mundo ao seu redor, asseguramos que elas possam desenvolver não apenas habilidades individuais, mas, principalmente, habilidades coletivas que são essenciais para a convivência social e a formação de um indivíduo polido e sociável.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que os educadores se preparem para atender a cada momento de aprendizado com atenção e profissionalismo. Este plano de aula deve ser visto como um guia, permitindo adaptações conforme o progresso e as necessidades das crianças. Nesse contexto, os professores são agentes facilitadores do aprendizado, devendo criar um espaço físico e emocional que favoreça a expressão livre e respeitosa. Por fim, a reflexão sobre as atividades realizadas deve ser um exercício constante na prática pedagógica, promovendo um ciclo de melhorias que, devido ao brincar, favorecerá a construção coletiva do conhecimento e do convívio social. Essa jornada requer envolvimento e dedicação, mas os frutos colhidos são, sem dúvida, recompensadores e fundamentais para a formação integral das crianças nesta faixa etária tão sensível e repleta de descobertas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música e Movimento: Dançando com Histórias
Objetivo: Despertar interesse pela música e desenvolver a coordenação motora.
Materiais: Instrumentos musicais, espaço livre para dançar.
Passo a passo: Ao narrar uma história, use a música que reflita os sentimentos e ações dos personagens. As crianças poderão dançar junto, imitando movimentos. Isso traz vida à narrativa e torna a história mais envolvente.
2. Atelier de Artes: Criação em Grupo
Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Materiais: Papéis, tintas, pincéis e materiais recicláveis.
Passo a passo: Em grupos pequenos, as crianças irão criar uma obra coletiva de arte. Cada uma pode adicionar algo que represente seus sentimentos ou sua visão de um tema. No final, elas poderão apresentar suas criações para os colegas.
3. Brincadeiras da Memória: Caça ao Tesouro
Objetivo: Incentivar a observação e a recordação.
Materiais: Objetos diversos escondidos em uma área delimitada.
Passo a passo: Ative a curiosidade das crianças, criando pistas simples. Quando encontrarem os objetos, elas podem descrever o que é e para que serve, compartilhando informações e aumentando a interação social.
4. Roda de Leitura com Sons e Emoções
Objetivo: Desenvolver a atenção e a expressão verbal.
Materiais: Livros sonoros e ilustrados.
Passo a passo: Organize uma roda onde, a cada página lida, o educador encoraja as crianças a reproduzirem sons ou expressarem como os personagens sentem-se em determinada situação da história. Isso amplia o entendimento sobre as emoções e promove empatia.
5. Cozinhando Juntos: Experiência Sensorial
Objetivo: Estimular os sentidos e a interação social.
Materiais: Ingredientes para preparar uma receita simples (ex: biscoitos).
Passo a passo: As crianças podem participar da preparação dos alimentos, observando texturas e cheiros, e ajudando a misturar os ingredientes. Depois, prove com elas. Essa atividade promove uma sensação de conquista e compartilhamento ao final.
Essas sugestões fornecem uma variedade de formas de brincar que podem ser integradas na rotina diária, promovendo o aprendizado de forma dinâmica e envolvente.
