“Semana da Criança: Brincadeiras e Alimentação Saudável”
A semana da criança é uma oportunidade mágica para trabalhar temas que promovem a diversão e a alimentação saudável de forma lúdica e envolvente, especialmente com as crianças bem pequenas, que ainda estão desenvolvendo suas capacidades motoras e sociais. O presente plano de aula foi elaborado pensando na faixa etária de 3 a 5 anos, permitindo que elas experimentem atividades divertidas que estimulem a criatividade e a interação com seus colegas, além de incentivá-las a adotarem hábitos alimentares saudáveis de forma natural e prazerosa.
Nesta proposta, seremos guiados por uma abordagem que envolva brincadeiras coletivas, atividades artísticas e experiências sensoriais que integram diferentes campos de experiências da BNCC. Este plano será estruturado de maneira a proporcionar espaço para que as crianças possam se expressar, descobrir e aprender, respeitando seus ritmos e suas singularidades.
Tema: Semana da Criança
Duração: 3 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a integração social e o desenvolvimento pessoal das crianças por meio de atividades lúdicas que estimulem o cuidado, a alimentação saudável e a valorização dos aspectos culturais, emocionais e sociais.
Objetivos Específicos:
– Estimular a interação e o cuidado nas relações entre as crianças.
– Promover a autonomia e os hábitos saudáveis por meio da alimentação.
– Incentivar o movimento através de brincadeiras e atividades que estimulam o uso do corpo.
– Fomentar a criatividade e a expressão através das artes.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.
Materiais Necessários:
– Frutas variadas (banana, maça, laranja, etc.)
– Materiais para arte (papel, lápis de cor, tintas)
– Instrumentos simples de música (pandeiros, chocalhos)
– Materiais de manipulação (argila, massinha de modelar)
– Espelhos
– Cestos para brincadeiras
– Tapetes ou colchonetes para atividades de movimento
Situações Problema:
– Como podemos compartilhar as frutas de maneira divertida?
– Quais movimentos podemos fazer enquanto escutamos música?
– O que acontece se misturarmos as cores?
Contextualização:
A ideia é integrar a vivência da semana da criança com a experiência das próprias crianças em sua rotina, promovendo um espaço onde possam compreender melhor seus corpos e o entorno, ao mesmo tempo em que se divertem e socializam. Durante a semana, serão feitas atividades que facilitam a descoberta de hábitos saudáveis de forma estética e memorável, incentivando uma longa duração no aprendizado sócio emocional.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento do plano acontecerá em três dias, com atividades dirigidas e momentos espontâneos que respeitam o tempo de cada criança. Para essa faixa etária, é fundamental que as atividades sejam práticas e apresentem um caráter lúdico.
Atividades sugeridas:
Dia 1: A Festa das Frutas
Objetivo: Conhecer e experimentar diferentes frutas.
Descrição:
1. Introduzir as frutas sobre uma mesa colorida. Deixar que as crianças toquem, sintam o cheiro e observem as cores.
2. Pedir que cada criança escolha uma fruta. Em roda, elas devem apresentar a fruta para os amigos, dizendo o nome e mostrando.
3. Realizar uma degustação das frutas, onde cada criança pode compartilhar um pedaço de sua fruta com um colega (incentivando a solidariedade).
4. Após a degustação, fazer uma arte coletiva com as cascas das frutas, estimulando a exploração de cores e formas.
Materiais: Frutas, papel para arte, tesoura, cola.
Adaptação: Para crianças com aversão a texturas, pode-se oferecer frutas em purê.
Dia 2: Movimento e Música
Objetivo: Explorar o corpo através do movimento.
Descrição:
1. Organizar um espaço amplo para que as crianças possam se movimentar livremente.
2. Colocar músicas infantis e incentivar a dança. Durante a dança, pedir que elas se movimentem em diferentes direções (na frente, atrás, em círculos).
3. Introduzir instrumentos musicais simples e convidar as crianças a criar sons enquanto dançam.
4. Finalizar com um momento de relaxamento, onde poderão se deitar em um tapete e escutar músicas suaves.
Materiais: Instrumentos músicais, colchonetes, espaço amplo.
Adaptação: Crianças com necessidade motora devem ser encorajadas a movimentar-se o quanto puderem, respeitando seus limites.
Dia 3: Arte e Criatividade
Objetivo: Explorar cores e texturas através da criação.
Descrição:
1. Apresentar argila e materiais de arte para as crianças.
2. Incentivar a formação de figuras com a argila, explicando que podem criar qualquer coisa que desejarem.
3. Enquanto modelam, estimular o diálogo sobre as criações (o que é, como foi feito) e trabalhar a expressão de sentimentos e ideias.
4. Terminar o dia com uma exposição das obras e uma pequena roda de conversa onde todas as crianças podem falar sobre suas criações.
Materiais: Argila, papel pardo, tintas, pincéis.
Adaptação: Para crianças com dificuldade de manipulação, podem ser feitas atividades com massinhas de modelar.
Discussão em Grupo:
Organizar um momento de roda, onde as crianças possam compartilhar o que mais gostaram de fazer durante a semana. Incentivar que falem sobre suas experiências e o que aprenderam sobre as frutas, os sons e as cores.
Perguntas:
1. Qual foi sua fruta favorita? Por quê?
2. Que tipo de movimento você mais gostou de fazer?
3. O que você fez com a argila que mais te deixou feliz?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento, a interação e o desenvolvimento de habilidades durante as atividades. Os professores devem registrar informações sobre como as crianças se comunicam, compartilham, se movimentam e expressam suas emoções e opiniões.
Encerramento:
Encerrar a semana com uma pequena apresentação, onde cada criança pode mostrar algo que aprendeu ou criou. Incentivar a participação de todos e celebrar o aprendizado. Uma pequena celebração com frutas e música pode tornar o momento ainda mais especial.
Dicas:
– No momento da atividade, é essencial criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam livres para explorar e expressar-se.
– Promoções de hábitos alimentares devem ser constantes. Considere contar histórias que enfatizem a importância de comer frutas e se movimentar.
– Sempre que possível, utilize o feedback das crianças para adaptar as atividades e torná-las ainda mais relevantes.
Texto sobre o tema:
A semana da criança é mais do que uma data comemorativa; é um período em que a sociedade pode refletir sobre a importância da infância e como podemos proporcionar experiências enriquecedoras para os pequenos. É fundamental que as crianças tenham a oportunidade de explorar o universo que as rodeia, através de brincadeiras e atividades que proporcionem aprendizado de maneira leve e divertida. A interação social é um dos principais pilares desse desenvolvimento, pois relacionar-se com outras crianças e adultos é essencial para a formação da identidade e do caráter.
Além disso, a alimentação saudável ganha um espaço significativo nesse contexto. Aprender a consumir frutas e verduras de forma gostosa e divertida pode estabelecer hábitos duradouros e contribuir para a saúde das crianças, evitando problemas futuros relacionados à má alimentação. Neste período, as atividades propostas devem incluir a apresentação e a degustação de diferentes alimentos, aumentando o repertório cultural e sensorial dos pequenos.
Por fim, não podemos esquecer o quanto a arte e a música são essenciais na vida das crianças. Essas expressões contribuem para o desenvolvimento emocional, cognitivo e motor. Ao criar com as mãos, ao mover o corpo ao ritmo da música ou ao compartilhar suas obras com os colegas, as crianças vivenciam momentos de prazer e desenvolvimento que ficam marcados na memória, contribuindo para uma formação mais completa e saudável.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano podem se estender para além da semana da criança, ao integrar novas práticas na rotina pedagógica. As crianças podem ser incentivadas a explorar o cuidado com o meio ambiente, aprendendo sobre a origem de alimentos e praticando o cultivo de pequenas hortas. Essas atividades podem ser feitas em parceria com a família, promovendo um vínculo mais forte entre escola e casa, além de aprenderem sobre a importância da natureza e dos alimentos frescos.
Outro aspecto importante é ressaltar a diversidade nas atividades, apresentando alimentos e hábitos de diferentes culturas, proporcionando um enriquecimento cultural. Incorporar tradições familiares nas atividades pode fazer com que as crianças se sintam valorizadas e respeitadas, gerando um ambiente de aceitação e aprendizado mútuo. Cabe ao educador promover essas descobertas, respeitando as particularidades de cada criança e suas histórias.
Por fim, ao avaliar e observar o andamento do plano, o educador deve sempre refletir sobre os resultados obtidos e como essas experiências podem ser aperfeiçoadas e ampliadas. Cada interação com as crianças é uma oportunidade de desenvolvimento e aprendizado, tanto para elas quanto para o educador. A troca de experiências ajudará a construir um ambiente educativo cada vez mais rico e cheio de significado.
Orientações finais sobre o plano:
Com uma abordagem centrada na criança, é fundamental que o educador adapte as atividades ao ritmo e às particularidades dos pequenos. Torne as experiências significativas, permitindo que as crianças se apropriem dos conteúdos de maneira ativa e participativa. Observar e ouvir os alunos deve ser uma prática constante para garantir que suas necessidades e interesses sejam atendidos, tornando o aprendizado mais eficaz.
Além disso, o uso de recursos visuais e materiais concretos é imprescindível nessa etapa de desenvolvimento, onde a exploração tátil e a visualização desempenham um papel central. As atividades devem ser ricas em estímulos, possibilitando que as crianças experimentem e explorem diversas sensações. Em contrapartida, respeitar o tempo e a individualidade de cada criança é uma prática que deve permeá-las durante todo o plano de aula.
Por fim, a proposta de fomentar uma comunidade educativa que promova a saudabilidade, o cuidado e o respeito deve ser um compromisso diário. O plano aqui apresentado pode ser um ponto de partida para experiências ainda mais ricas e transformadoras na vida das crianças. Construir laços afetivos e educar para o respeito, a solidariedade e a autonomia é promover um futuro melhor para todas as crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Dança das Frutas
– Objetivo: Aprender sobre frutas e movimento.
– Materiais: Cartões com imagens de frutas, música animada.
– Modo de condução: Criar uma dança onde cada fruta tem um passo específico. Ao tocar a música, as crianças devem mostrar os cartões correspondentes às frutas e dançar.
2. Caça ao Tesouro Saudável
– Objetivo: Reconhecer alimentos saudáveis.
– Materiais: Frutas e vegetais espalhados pelo espaço.
– Modo de condução: Criar pistas e convidar as crianças a caçarem as frutas e vegetais distribuídos, explicando suas cores e formas ao encontrá-las.
3. Histórias de Frutas
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e a imaginação.
– Materiais: Livros ilustrados sobre frutas.
– Modo de condução: Ler histórias que incluam frutas e perguntar sobre as experiências individuais das crianças com elas, criando uma narrativa coletiva.
4. Oficina de Cores
– Objetivo: Trabalhar com cores e texturas.
– Materiais: Tintas e objetos de texturas variadas (pincéis, esponjas).
– Modo de condução: As crianças devem livremente explorar as tintas, criando um mural coletivo, contando a história de suas escolhas e experiências.
5. Brincadeiras de Roda
– Objetivo: Desenvolver a socialização e coordenação.
– Materiais: Canções tradicionais infantis.
– Modo de condução: Formar uma roda e brincar de rodas musicais, onde as crianças devem se movimentar de acordo com os ritmos e letras das canções, promovendo a interação e o aprendizado social.
Essas sugestões têm como intuito não apenas divertir, mas também integrar as crianças em um aprendizado significativo, valorizando a aprendizagem em situações de interação, atenção e cuidado.
