“Semana da Biblioteca: Atividades Lúdicas para Pequenos Leitores”

Este plano de aula é estruturado para a Semana da Biblioteca, promovendo o amor pela leitura e a interação com livros entre crianças bem pequenas. O foco é proporcionar experiências lúdicas que incentivem a curiosidade e a exploração textual em um ambiente acolhedor. Aqui, as crianças serão estimuladas a desenvolver habilidades sociais, motoras e cognitivas através da leitura e atividades relacionadas ao tema da biblioteca.

Durante esse plano, as crianças terão a oportunidade de interagir com diversos tipos de livros e narrativas, aumentando sua fluência na comunicação e permitindo-lhes expressar suas emoções e histórias. Ao mesmo tempo, despertar nelas a importância do cuidado com os livros e o respeito pelos espaços de leitura será uma das metas do projeto. Esta abordagem pautada na ludicidade é fundamental para a educação infantil, uma vez que o brincar é a linguagem natural da criança.

Tema: Semana da Biblioteca
Duração: 30 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 até 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o contato das crianças com o universo da leitura, desenvolvendo habilidades sociais, motoras e cognitivas em ambientes lúdicos que fomentem o amor pelos livros.

Objetivos Específicos:

– Incentivar o interesse pela leitura através da exploração de livros infantis.
– Desenvolver a interação social e a comunicação entre crianças, promovendo a solidariedade e o compartilhamento.
– Estimular a exploração sensorial com diferentes texturas e formatos dos livros.
– Facilitar a percepção da diversidade e a respeito às diferenças físicas e culturais.
– Cultivar a responsabilidade no cuidado dos livros e espaços de leitura.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Variedade de livros infantis (ilustrados, texturizados, sonoros)
– Almofadas para os momentos de contação de histórias
– Objetos sonoros que possam acompanhar a leitura (sinos, maracas, etc.)
– Materiais de arte como papel, tinta, lápis de cor e massa de modelar
– Caminhos sensoriais (tubos de papel, tecidos, etc.)

Situações Problema:

– Como cuidar dos livros que estamos usando?
– O que você sentiu quando ouviu a história?
– Quais eram os personagens da história e como eles eram diferentes?

Contextualização:

A biblioteca é um espaço mágico que oferece infinitas histórias e saberes. Com o objetivo de integrar as crianças ao mundo dos livros, introduziremos esse tema de forma divertida e interativa. As atividades permitirão que as crianças vivenciem momentos de descoberta e empoderamento através das narrativas, criando conexões sociais e afetivas com seus colegas e com os diferentes tipos de textos.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Iniciar a semana com uma roda de conversa, mostrando os livros e falando sobre o que é uma biblioteca. Explique o cuidado que devemos ter com os livros.
2. Contação de histórias: Selecionar uma história curta e ilustrada, fazer a leitura com entonação e interação, permitindo que as crianças participem.
3. Atividades sensoriais: Criar um caminho sensorial com diferentes texturas, onde as crianças poderão explorar as sensações e associá-las com a atmosfera de histórias relacionadas ao mundo dos livros (por exemplo, sentir a textura de papel, tecido, etc.).
4. Criação de livros: Em grupos, as crianças poderão desenhar personagens ou criar suas próprias histórias em folhas de papel, que depois serão encadernadas como um “livro da turma”.
5. Músicas e sonoridades: Utilizar instrumentos para acompanhar as histórias contadas e realizar brincadeiras de músicas que falem sobre livros e leitura.
6. Teatro de fantoches: Com o uso de fantoches (podem ser feitos com meias), encenar uma história conhecida pelos alunos, ou criar uma nova a partir das ideias que surgirem nas conversas durante a semana.
7. Visita à “biblioteca” do espaço escolar: Realizar um passeio pelo espaço destinado à leitura, permitindo que as crianças escolham seus livros favoritos.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Contação de História
– Objetivo: Fomentar o gosto pela leitura.
– Descrição: Ler uma história interativa utilizando um livro ilustrado.
– Instruções: Escolher um livro com ilustrações vibrantes. Leitura deve ser expressiva, com pausas para perguntas.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de atenção, mantenha a história curta e interativa.

– Dia 2: Caminho Sensorial
– Objetivo: Estimular a exploração sensorial.
– Descrição: Criar um caminho que as crianças devem percorrer, sentindo diferentes texturas.
– Instruções: Dispor materiais em um caminho e incentivar que as crianças passem descalças, explorando as texturas.
– Materiais: Papel, tecidos, areia, espuma e outros.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, permitir que elas sentem e toquem no material.

– Dia 3: Criação de Livros
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças desenham e criam seus próprios livros.
– Instruções: Acompanhar o processo de criação, ajudando a colar páginas e encadernar.
– Materiais: Papel, tesoura, cola, canetas.
– Adaptação: Ajudar individualmente as crianças que tiverem dificuldades.

– Dia 4: Música e Movimento
– Objetivo: Associar leitura a ritmos e movimentos.
– Descrição: Usar instrumentos para acompanhar canções sobre bibliotecas e livros.
– Instruções: Ensinar uma canção simples e organizar uma apresentação em grupo.
– Materiais: Instrumentos musicais e acessórios.
– Adaptação: Para crianças mais calmas, permitir que apenas acompanhem com a voz e movimentos básicos.

– Dia 5: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Fomentar a imaginação e a comunicação verbal.
– Descrição: Encenação de histórias através de fantoches.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos e cada grupo escolhe uma parte da história.
– Materiais: Fantoches (ou meias).
– Adaptação: Para crianças tímidas, permitir que trabalhem em dupla para apoiar uma a outra.

Discussão em Grupo:

Preparar uma discussão após cada atividade, onde as crianças possam compartilhar suas experiências sobre a leitura e suas criações, promovendo o respeito e a escuta ativa entre os colegas.

Perguntas:

– O que você gostou na história que ouviu?
– Qual era o seu personagem favorito e por quê?
– Como devemos cuidar dos livros?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a interação social e a capacidade de se expressar. Considerar os relatos que elas compartilham sobre as histórias e suas produções artísticas.

Encerramento:

Ao final da semana, fazer uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências e descobertas. Proporcionar um momento especial onde elas poderão manusear e escolher os livros que mais gostaram para levar para casa, promovendo um laço afetivo com a leitura.

Dicas:

– Incentive as crianças a trazerem seus livros favoritos para compartilhar com os colegas.
– Mantenha um ambiente acolhedor e divertido que estimule o brincar.
– Observe e respeite o tempo de cada criança, permitindo que explorem e se expressem no seu próprio ritmo.

Texto sobre o tema:

A Semana da Biblioteca é uma oportunidade ímpar para instigar o amor pela leitura nas crianças. A apresentação de livros e histórias de maneira lúdica e interativa ajuda a criar um espaço seguro onde elas possam se expressar e desenvolver a imaginação. O contato com os livros molda não apenas hábitos de leitura, mas também a maneira como as crianças percebem o mundo ao seu redor. É crucial introduzir a literatura desde cedo, validando a criatividade, a expressão oral e inclusive a empatia por meio das histórias. Além disso, ao reunir as crianças em torno da valorização da leitura, construímos um ambiente social rico, onde o diálogo e a solidariedade são fomentados.

A relação entre leitura e ludicidade é essencial para o desenvolvimento infantil. Os contos e narrativas permitem que as crianças vivenciem emoções, criem vínculos com os personagens e entendam diferentes perspectivas. Este processo não só enriquece seu vocabulário, mas também fortalece suas habilidades sociais, à medida que elas interagem e compartilham suas ideias e sentimentos sobre as histórias ouvidas. A exploração de diferentes tipos de livros, desde os mais simples até os interativos, amplia ainda mais seu repertório cultural e sua curiosidade.

Neste contexto, a proposta de atividades diversificadas contribui para uma experiência rica e envolvente, onde cada criança pode se sentir valorizada e motivada a participar. Proporcionando um ambiente de respeito e cuidado, estamos moldando não apenas futuros leitores, mas cidadãos mais conscientes e colaborativos. A Semana da Biblioteca não deve ser apenas um evento isolado, mas parte de uma prática contínua de educação literária que deve permear todo o processo educativo das crianças, possibilitando que elas se tornem indivíduos críticos e criativos.

Desdobramentos do plano:

Além das atividades planejadas, é interessante abrir espaço para que surjam outras experiências enriquecedoras a partir do que foi visto e discutido durante a semana. Uma sugestão seria criar um “clube do livro” onde pais e responsáveis também possam participar, trazendo novos livros e contando histórias. Isso pode ser um elo importante de ligação entre a escola e a família, fortalecendo a rede de apoio à educação.

Outro desdobramento interessante seria documentar as iniciativas realizadas durante a semana, por meio de fotos e pequenos relatos sobre as atividades e as reações das crianças. Esse material pode ser usado para criar um mural informativo ou até mesmo um pequeno livro que poderá ser compartilhado com a comunidade escolar, evidenciando a importância da leitura desde a tenra idade.

Finalmente, a proposta deve ser constantemente revisitada, integrando as atividades de leitura no cotidiano da sala de aula. Criar espaços dedicados a livros e a um ambiente tranquilo de leitura onde as crianças possam acessar livros de maneira livre e autônoma é crucial para cultivar um hábito duradouro, reforçando a ideia de que a leitura é uma atividade prazerosa e enriquecedora.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às dinâmicas de grupo e ao comportamento das crianças. Cada atividade deve ser conduzida com paciência, garantindo que todas as crianças tenham a oportunidade de participar de maneira ativa, respeitando a individualidade e o ritmo de aprendizagem de cada uma. Promover um ambiente lúdico e acolhedor é essencial para que as crianças se sintam motivadas e seguras durante o processo de exploração e interação.

Além disso, a interação entre os educadores e os familiares será um diferencial para o sucesso do plano. Envolver os pais nas atividades, apresentando a importância da leitura e da escrita desde cedo, cria um universo maior para crianças e famílias, potencializando o impacto da atividade.

Por fim, encorajo todos os educadores a criar uma rotina que estimule diariamente a prática de leitura. Reservar um tempo nas atividades diárias para a contação de histórias ou para a exploração de livros com as crianças irá garantir que esses momentos se tornem cada vez mais significativos. Esse vínculo com a leitura pode proporcionar às crianças um alicerce forte para o aprendizado ao longo de sua vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário:
– Objetivo: Estimular a exploração de livros e a interação em grupo.
– Descrição: Criar pistas que levem as crianças a diferentes livros escondidos na sala, onde cada livro terá uma tarefa divertida (ex: fazer um desenho do personagem, dançar um pouco enquanto se escuta a história).
– Materiais: Livros, folhas de atividades com tarefas simples.
– Condução: Dar as pistas e supervisionar as crianças durante a caça.

2. Ateliê de Artes:
– Objetivo: Conectar a leitura à expressão artística.
– Descrição: Após a leitura de uma história, as crianças podem criar uma obra de arte baseada na narrativa, utilizando diferentes materiais.
– Materiais: Tintas, papéis, pincéis, olhar, massa de modelar.
– Condução: Auxiliar as crianças ao manusearem os materiais e expressarem suas ideias.

3. World Book Day – Dia do Livro no Mundo:
– Objetivo: Celebrar a diversidade na literatura.
– Descrição: Pedir que as crianças tragam livros representando diferentes culturas ou países e, posteriormente, compartilhar as histórias ou ilustrações.
– Materiais: Livros diversos emprestados.
– Condução: Organizar uma pequena apresentação onde cada criança fala um pouco sobre seu livro.

4. Ciranda do Livro:
– Objetivo: Promover o compartilhar e a cooperação.
– Descrição: Formar um círculo onde cada criança deve passar um livro para o colega ao lado, após olhar e refletir um pouco.
– Materiais: Diversos livros.
– Condução: Facilitar a roda e assegurar que todas as crianças tenham a oportunidade de tornar a passar o livro.

5. Escrita Criativa com Imagens:
– Objetivo: Fomentar a criação de histórias.