“Semana da Água: Atividades Lúdicas para Crianças de 5 Anos”
A semana da água é um momento importante para promover a consciência sobre a preservação ambiental e a importância desse recurso essencial. Este plano de aula visa proporcionar experiências significativas para as crianças pequenas, com enfoque em atividades que exploram tanto a matemática, através do estudo de sucessores e antecessores, quanto a conscientização ambiental. Utilizaremos o tema da água como pano de fundo para trabalhar habilidades importantes, respeitando as particularidades da faixa etária de 5 anos e 11 meses.
A proposta de atividades contemplará a relação interpessoal entre alunos, promovendo um ambiente de aprendizado cooperativo, onde as crianças desenvolvem habilidades de comunicação e empatia, ao mesmo tempo que estabelecem conexões com a natureza e a importância da água. Assim, as atividades estão estruturadas para facilitar a participação ativa das crianças e a intervenção do educador, garantindo um aprendizado lúdico e significativo.
Tema: Semana da Água
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma compreensão básica da importância da água e suas propriedades, utilizando o conceito de sucessores e antecessores para engajar a aprendizagem matemática de forma lúdica.
Objetivos Específicos:
– Explorar a importância da água através de atividades que estimulem o respeito e o cuidado com esse recurso.
– Aplicar conceitos matemáticos de sucessores e antecessores utilizando exemplos práticos relacionados à água.
– Fomentar interações sociais e cooperação entre as crianças durante as atividades propostas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som, utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Recipientes com água (copos ou bacias).
– Brinquedos de água (baldes, borrifadores, colheres).
– Cartonagens ou folhas para fazer gráficos simples.
– Livros ilustrativos sobre água.
Situações Problema:
Como podemos utilizar a água de forma consciente? Qual a relação entre as pessoas e a água? O que acontece quando usamos água em excesso?
Contextualização:
A água é um recurso vital para a vida na Terra. Todos os seres vivos dependem dela, sendo essencial para a saúde, a produção de alimentos e a preservação do meio ambiente. Em um mundo onde a escassez de água é uma preocupação crescente, é fundamental que as crianças compreendam a importância desse recurso e o papel que cada um pode desempenhar na sua conservação. A exploração de conceitos matemáticos, como antecessores e sucessores, pode ser uma ferramenta poderosa para integrar essa consciência ambiental às aprendizagens da Educação Infantil.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula com uma conversa sobre a importância da água, perguntando às crianças o que elas sabem sobre o tema. Fazer uso de livros ilustrativos sobre água para enriquecer a discussão.
2. Atividade 1 – Jogo da Água (15 minutos): Organizar as crianças em grupos e disponibilizar diferentes brinquedos de água e recipientes. Propor um jogo onde elas precisam usar a água para realizar certas tarefas (ex: transferir água de um recipiente para outro). Durante a atividade, introduzir conceitos de sucessores e antecessores utilizando as quantidades de água transferidas.
3. Atividade 2 – Desenho da Água (15 minutos): Pedir que as crianças desenhem algo que representa a água para elas (pode ser uma fonte, um rio, etc.). Após terminarem, promover um momento onde cada criança compartilha seu desenho com os colegas, expressando o porquê de sua escolha. Incentivar o uso de palavras que expressam sentimentos associados à água.
4. Atividade 3 – Gráfico da Água (10 minutos): Com a ajuda do professor, as crianças podem criar um gráfico simples que represente o consumo de água em diferentes atividades do dia a dia (ex: escovar os dentes, tomar banho). Essa atividade visa reforçar os conceitos de sucessores e antecessores, pois as crianças poderão contar e registrar as atividades que usam mais ou menos água.
Atividades sugeridas:
A seguir, apresentamos uma lista detalhada de atividades a serem exploradas durante a semana. Cada atividade foi criada para reforçar de forma lúdica o conteúdo relacionado à água, utilizando os conceitos de sucessores e antecessores:
1. Atividade: Contagem da Água
– Objetivo: Trabalhar os conceitos de sucessor e antecessor de forma prática.
– Descrição: Colocar diferentes recipientes com água na mesa. As crianças devem contar quantos copos de água tem, e em seguida, apenas usando a linguagem oral, elas devem identificar o copo que vem antes e o que vem depois na contagem.
– Materiais: Diferentes copos de água.
– Adaptação: Para crianças que tenham dificuldade, pode-se utilizar figuras com representações dos copos.
2. Atividade: Experiência do Gelo
– Objetivo: Observar a transformação da água em gelo, reforçando a ideia de mudança.
– Descrição: Colocar água em formas de gelo e deixar no congelador (preparar antes). Quando as crianças voltam, discutir o processo e as mudanças que ocorreram. Aproveitar para introduzir a contagem dos cubos de gelo, explorando os conceitos matemáticos.
– Materiais: Formas de gelo.
– Adaptação: Peça para que as crianças desenhem o que desejam que o gelo se transforme.
3. Atividade: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Falar sobre a importância da água e como podemos conservá-la.
– Descrição: Utilizar fantoches (ou criar fantoches de papel) que representam personagens que vivem à beira de uma fonte. Fazer um pequeno teatro onde eles discutem sobre a importância de economizar água.
– Materiais: Fantoches; cenário improvisado.
– Adaptação: Permitir que as crianças coloquem suas ideias na história.
4. Atividade: Canções da Água
– Objetivo: Trabalhar a musicalidade e associá-la à água.
– Descrição: Ensinar canções simples que tenham relação com a água e a sua proteção. Utilizar movimentos e gestos que imitam a água (cair, correr).
– Materiais: Músicas sobre água.
– Adaptação: Incentivar algumas crianças a criar suas próprias rimas durante a música.
5. Atividade: Jogo de Memória dos Ciclos da Água
– Objetivo: Ensinar as fases do ciclo da água, utilizando a contagem para encaixar as partes em sequência.
– Descrição: Criar um jogo de memória com figuras de nuvens, chuva, rios e lagos. As crianças devem encontrar os pares e discutir a sequência desses elementos no ciclo da água.
– Materiais: Cartões com imagens.
– Adaptação: Para crianças que encontram dificuldade, pode-se utilizar apenas imagens de um ciclo.
Discussão em Grupo:
Promover um ambiente de respeito e escuta ativa. Durante a discussão, o educador pode questionar como as crianças se sentem em relação à água e o que aprenderam com as atividades. Estimular que compartilhem o que gostaram mais e o que fariam diferente.
Perguntas:
– Qual a importância da água para você?
– O que podemos fazer para economizar água em casa?
– Como você se sentiu durante as atividades relacionadas à água?
Avaliação:
A avaliação irá ocorrer de forma contínua, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas. Avaliar se as crianças conseguem identificar e compreender os conceitos de sucessores e antecessores de maneira prática. Observar se houve desenvolvimento nas relações interpessoais e na expressão de sentimentos e ideias.
Encerramento:
Finalizar a aula ressaltando a importância da água em nossas vidas e a responsabilidade de cada um em cuidar desse recurso. Pedir que todas as crianças compartilhem o que aprenderam e se sintam à vontade para falar sobre a água em suas casas. Utilizar o último momento para reforçar a ideia de que pequenas ações podem fazer uma grande diferença na preservação do nosso planeta.
Dicas:
Incentivar sempre a curiosidade das crianças, permitindo que façam perguntas e busquem por respostas. É fundamental adaptá-las às necessidades específicas de cada estudante e esteja preparado para criar vínculos através do diálogo. Utilize sempre materiais visuais que reforcem o aprendizado e busque inclusão nas atividades, respeitando as capacidades de cada criança.
Texto sobre o tema:
A água é um elemento essencial para a vida de todos os seres vivos. Sem ela, não haveria vegetação, não haveria vida animal nem humana. Ela está presente em todos os lugares; nos rios, lagos, no solo e até no nosso próprio corpo. Para as crianças, entender a importância da água vai além de saber que devemos beber ou usar para tomar banho. É também aprender que a água deve ser preservada, pois muitos lugares no mundo já enfrentam problemas sérios de escassez desse recurso vital.
Cuidar da água começa com pequenas ações no dia a dia. Quando as crianças são ensinadas desde cedo sobre como o uso consciente da água pode impactar o meio ambiente, elas desenvolvem uma consciência cidadã. Ao fazer com que elas reconheçam que suas ações podem fazer diferença, estamos formando uma geração que se preocupa com o futuro do planeta. Por isso, a introdução desses conceitos deve ocorrer de forma lúdica, sempre associada ao aprendizado de temas como a matemática, através de jogos e atividades que brincam com números, como sucessores e antecessores.
Neste sentido, a semana da água se torna uma excelente oportunidade para criar diálogos sobre a consciência ambiental e ser capaz de alinhar esses diálogos com a aprendizagem de habilidades acadêmicas. É fundamental que a educação infantil promova o contato com a natureza, a integração e a interação entre as crianças. Assim, ao final das atividades, espera-se que as crianças possam não somente comunicar o que aprenderam, mas também sentirem-se inspiradas a serem práticas ecológicas em suas rotinas.
Desdobramentos do plano:
As experiências desenvolvidas durante a semana da água não se limitam apenas ao conteúdo apresentado. Elas abrem portas para múltiplas possibilidades de aprendizado que podem ser exploradas posteriormente. Um desdobramento valioso pode incluir a realização de visitas a locais onde a água é tratada, como estações de tratamento, ou até mesmo um passeio em parques para observar fontes e lagos. Essa interação com o meio natural solidifica a compreensão da importância da água e a necessidade de seu uso consciente.
Além disso, atividades continuadas, como a criação de um mural na escola sobre a água, podem ser um excelente desdobramento, onde as crianças poderão trazer informações e dados sobre a situação da água no mundo, incentivando-se o engajamento coletivo em ações que visem à preservação. Criar laços com a comunidade também pode ser um caminho interessante, realizando eventos em que as famílias possam participar ativamente de discussões e práticas na preservação da água em suas casas.
Por fim, os conteúdos abordados durante essa semana podem ser integrados com outras habilidades e áreas do conhecimento, como arte e ciências. Com isso, as crianças poderão trabalhar em projetos que envolvem criação de obras de arte usando materiais recicláveis que representem a água, ou até mesmo experimentos que mostrem a purificação da água. Dessa forma, a consciência ambiental será regida de forma interdisciplinar, abrangendo diferentes campos do saber, ao mesmo tempo que se aproveita a ludicidade na aprendizagem.
Orientações finais sobre o plano:
Reforçar a adequação das atividades ao perfil da turma é crucial para o sucesso da aprendizagem. É importante que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo, permitindo que as crianças se expressem e interajam durante as atividades. O uso efetivo de materiais e recursos visuais faz com que os conceitos sejam mais facilmente compreendidos e assimilados.
Além disso, o educador deve estar preparado para adaptar as atividades de acordo com as necessidades individuais de aprendizado, procurando sempre proporcionar um ambiente inclusivo onde todas as crianças se sintam seguras e encorajadas a participar. O respeito ao tempo e ao espaço de cada um é fundamental, principalmente quando se busca equiparar as experiências para todas as crianças.
Por fim, é importante lembrar que a educação vai além do conteúdo ministrado. A formação de cidadãos conscientes e responsáveis começa na infância. Criar um vínculo afetivo com a natureza, ensinar sobre valores de cuidado e preservação são resultados que todos os educadores devem buscar incessantemente na formação das crianças, construindo um futuro mais sólido e sustentável.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Dança da Água: Criar uma dança que mimetiza os movimentos da água (como águas dançantes de uma cachoeira, ou suaves ondas do mar). Incentive as crianças a se movimentarem livremente representando diferentes formas de água.
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e familiarizar-se com as diferentes maneiras que a água se apresenta.
– Materiais: Música suave e espaço amplo para dançar.
– Adaptação: Reproduzir sons de água, como chuvas ou ondas, durante a atividade.
2. Caça ao Tesouro da Água: Organizar uma caça ao tesouro com pista relacionada ao tema da água, onde as crianças poderão encontrar objetos que representam a água e suas utilizações.
– Objetivo: Trabalhar a colaboração e o trabalho em equipe, além de reforçar a educação sobre a água.
– Materiais: Objetos e pistas preparadas pelo educador.
– Adaptação: Facilitar as pistas para crianças que necessitam de mais suporte.
3. A Mostra da Água: Realizar uma exposição no final da semana onde as crianças podem apresentar as atividades realizadas, como desenhos e gráficos.
– Objetivo: Promover a autoexpressão e o compartilhamento de conhecimentos com a comunidade escolar.
– Materiais: Painéis para expor os trabalhos, mesas de apresentação.
– Adaptação: Criar espaços em que cada criança possa compartilhar seu
