“Semáforo do Toque: Atividades Sensoriais para Crianças de 3 Anos”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência enriquecedora e significativa para os alunos da Educação Infantil, especialmente aqueles na faixa etária de 3 anos. A proposta de atividade, intitulada Semáforo do Toque, visa explorar a percepção sensorial e a interação social das crianças em um ambiente lúdico e divertido. Ao longo deste plano, os educadores encontrarão orientações práticas e sugestões que permitirão abordar o tema de maneira estimulante e contextualizada, de modo a promover o desenvolvimento integral dos pequenos.

A temática proposta, Semáforo do Toque, visa despertar a sensibilidade das crianças ao toque e à percepção física, além de trabalhar com a comunicação e o respeito às regras de convivência. Isso será realizado através de atividades que incentivam a autonomia e a criatividade, além de fomentar a sociabilidade e o cuidado mútuo entre os alunos, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Este plano permitirá que as crianças ampliem suas habilidades motoras, cognitivas e sociais, de forma leve e prazerosa.

Tema: Semáforo do Toque
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras das crianças, utilizando a exploração sensorial como ferramenta para a interação.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a comunicação e a expressão dos sentimentos através do toque.
2. Facilitar a compreensão e o respeito pelas regras básicas de convivência durante as atividades.
3. Desenvolver a coordenação motora e a percepção espacial através de brincadeiras que envolvem o movimento.
4. Incentivar o cuidado e a solidariedade entre os colegas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação.

Materiais Necessários:

– Materiais táteis, como tecidos de diferentes texturas (liso, áspero, peludo, etc.).
– Cartões coloridos.
– Objetos diversos (caixas, brinquedos sensoriais).
– Música de fundo suave para regular o ambiente.

Situações Problema:

– Como eu me sinto ao tocar diferentes texturas?
– Como podemos compartilhar nossos sentimentos com os amigos?

Contextualização:

O toque é uma das primeiras formas de comunicação estabelecida pelas crianças. Através dele, elas podem expressar emoções, necessidades e estabelecer vínculos afetivos. Através da proposta do Semáforo do Toque, as crianças vão explorar suas percepções sensoriais, se comunicando de forma mais clara e significativa. Além disso, elas aprenderão sobre a importância do cuidado e do respeito ao tocar e ao compartilhar objetos.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento: Inicie a aula reunindo as crianças e converse brevemente sobre o que elas sabem a respeito do toque. Pergunte como elas se sentem quando tocam em diferentes objetos. Utilize cartões coloridos para estimular a conversa.

2. Exploração Sensorial (15 minutos): Separe os materiais táteis em estações de toque. Cada estação deve apresentar um tipo diferente de textura. As crianças devem ser convidadas a tocar, descrever o que sentem e escolher um cartão que represente a sensação (ex: liso, áspero).

3. Atividade do Semáforo (15 minutos): Explique que cada cor do semáforo representará uma ação:
– Verde: toque de forma suave em um colega.
– Amarelo: faça um toque gentil em um objeto.
– Vermelho: observe sem tocar.
As crianças devem seguir as instruções de acordo com a cor apresentada, respeitando as regras do jogo e interagindo entre si, promovendo a solidariedade e a comunicação.

4. Reflexão (10 minutos): Reúna as crianças novamente para discutir o que aprenderam durante as atividades. Pergunte sobre suas texturas favoritas e como elas se sentiram ao longo da experiência. Incentive-as a compartilhar experiências.

Atividades sugeridas:

1. Exploração de Texturas:
– Objetivo: Estimular a percepção sensorial.
– Descrição: As crianças irão tocar em diferentes texturas e descrever o que sentem.
– Instruções: Organize várias estações com diferentes texturas e incentive as crianças a explorar cada uma.
– Materiais: Tecidos variados.

2. Criação de Sons:
– Objetivo: Explorar e criar sons.
– Descrição: Utilizar os materiais de forma a criar sons diferentes.
– Instruções: As crianças devem experimentar como cada objeto sonoro pode ser tocado e que tipo de som ele gera.
– Materiais: Brinquedos sonoros.

3. Dança do Semáforo:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
– Descrição: Usar os movimentos correspondentes a cada cor do semáforo.
– Instruções: Ao mostrar a cor verde, as crianças devem dançar; com a cor amarela, devem tocar em objetos; e com a vermelha, devem parar.
– Materiais: Cartões de cores.

4. Teatro de Som:
– Objetivo: Fomentar a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: As crianças contam uma história usando os sons gerados anteriormente.
– Instruções: Identifique um tema e deixe que as crianças criem e apresentem suas histórias.
– Materiais: Materiais sonoros.

5. Jogo das Emoções:
– Objetivo: Ajudar as crianças a reconhecer e expressar emoções.
– Descrição: Utilizar imagens de expressões faciais para que as crianças relacionem as sensações ao toque.
– Instruções: Mostre uma imagem e pergunte como elas se sentiriam tocando-sutilmente a representação da emoção.
– Materiais: Cartões com expressões faciais.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa após as atividades, incentivando as crianças a compartilhar suas experiências. Perguntas como “Qual textura você mais gostou?” ou “Como você se sentiu quando tocou seu amigo?” podem ser feitas para estimular a troca e o diálogo.

Perguntas:

1. Como você se sentiu ao tocar nas diferentes texturas?
2. Você gosta de tocar seus amigos? Como você faz isso de maneira gentil?
3. O que significa para você tocar algo suave ou áspero?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, suas interações sociais e a capacidade de respeitar as regras estabelecidas. O professor deve notar a expressão de sentimentos e reações ao toque, promovendo um feedback positivo e encorajador.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de relaxamento, onde as crianças serão convidadas a refletir sobre o que aprenderam. Pode ser feito através de um momento de escuta ativa, onde uma música suave tocará ao fundo enquanto elas compartilham seus sentimentos.

Dicas:

1. Proporcione um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar.
2. Use sempre tons positivos e encorajadores durante a aula para promover a autoimagem e confiança nas crianças.
3. Esteja atento às crianças que podem se sentir inseguras com o toque, oferecendo alternativas de participação.

Texto sobre o tema:

O toque é uma experiência primordial na vida das crianças. Desde o momento em que nascem, o toque é uma forma básica de comunicação e conexão. Através do toque, elas expressam seus sentimentos e percebem o mundo ao seu redor de forma sensorial. A atividade Semáforo do Toque oferece uma oportunidade para as crianças explorarem diferentes texturas, promovendo a autoconfiança e a solidariedade nas interações.

Além disso, o toque pode proporcionar uma variedade de sensações, que vão desde o prazer ao desconforto. É essencial promover um espaço onde as crianças possam explorar essas diferenças de maneira segura e respeitosa. O toque não apenas estimula a percepção sensorial, mas também ensina sobre os limites do corpo e a importância do consentimento nas interações.

Portanto, propiciar atividades que envolvem o toque deve ser feito com cuidado e atenção. É fundamental que as crianças aprendam não apenas a tocar, mas a como comunicar-se e respeitar os sentimentos dos outros. O Semáforo do Toque é uma maneira divertida e educativa de abordar esses conceitos, ajudando as crianças a formarem laços fortes e respeitosos com seus colegas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias frentes que abrangem diferentes áreas do conhecimento e atividades sensoriais. A exploração do toque pode ser ampliada para incluir a percepção auditiva e visual, criando um ciclo completo de compreensão sensorial. Isso pode incluir a criação de obras de arte utilizando diferentes texturas, ampliando a imaginação e a criatividade das crianças.

Outra possibilidade seria integrar a temática do toque com a musicalidade. A exploração de sons através de diferentes materiais pode ser uma extensão natural da interação tátil, onde as crianças aprendem a conectar o que sentem com o que ouvem. Isto não apenas enriquece a experiência educativa, mas também promove uma compreensão interdisciplinar que é essencial no desenvolvimento da criança.

Por fim, você pode utilizar o que foi aprendido sobre o toque e aplicar em áreas como a educação emocional, onde as crianças podem ser incentivadas a conversar sobre sentimentos e emoções, aprendendo a reconhecer suas próprias emoções e as dos outros. Este desdobramento é crucial para o desenvolvimento socioemocional das crianças, ajudando elas a se tornarem adultas mais conscientes e empáticas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às respostas das crianças durante as atividades, adaptando a proposta conforme necessário para atender às necessidades individuais e promover a inclusão. Cada criança desenvolve-se em seu próprio ritmo, e proporcionar horários e ambientes adequados para a exploração sensorial é essencial.

Além disso, promovendo um ambiente lúdico e divertido, as atividades poderão ser mais bem recebidas pelos alunos. É importante que o educador utilize sempre uma abordagem positiva e encorajadora, reconhecendo os esforços e as descobertas das crianças ao longo do processo. O uso de elogios durante as atividades pode fazer uma diferença significativa na forma como as crianças se sentem em relação a si mesmas e ao ambiente em que estão inseridas.

Por último, lembre-se que a prática do Semáforo do Toque pode ser aplicada de maneira contínua, permitindo que outras turmas e professores também possam usufruir das lições aprendidas, criando um ciclo de aprendizado e crescimento coletivo dentro da instituição.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Mural de Texturas: Convide as crianças a trazer diferentes materiais de casa que elas possam colar em um mural, criando uma colagem sensorial. Essa atividade poderá ser desenvolvida ao longo de uma semana, onde a cada dia as crianças vão explorando e colando novos itens.

2. Caça ao Toque: Organize uma atividade em que as crianças, vendadas, devem identificar os diferentes materiais disponíveis em uma caixa. Isso poderá ser feito em duplas, onde um ajudante guia o outro e isso promove a interação social e o cuidado.

3. Teatro de Som nas Duas Semanas: As crianças podem explorar como usar diferentes texturas para criar sons em uma peça de teatro. Isso pode ser feito com a criação de uma história que usa elementos do toque e dos sons.

4. Parada de Emoções: Um jogo semelhante ao carnaval onde as crianças vão parar e falar sobre como se sentem ao tocar em um determinado objeto ou textura, promovendo a autonomia e o respeito.

5. Dança Sensorial: Ao final da aula, use músicas animadas e incentive as crianças a dançarem, incorporando diferentes movimentos de toque, como tocar os ombros, as pernas, gerenciamento espaço enquanto dança, explorando a comunicação.

Essas atividades devem ser adaptadas de acordo com o nível de desenvolvimento de cada grupo e os interesses das crianças, garantindo que todos se sintam incluídos e engajados no processo de aprendizagem.