“Saúde e Diversão: Brincando com Música para Bebês”

O plano de aula que será apresentado tem como objetivo promover a percepção da saúde enquanto uma experiência abrangente que envolve o sentir-se bem, por meio de brincadeiras e interações adequadas à faixa etária de bebês de 1 a 2 anos e meio. A atividade intitulada “O baú dos corinhos” busca proporcionar aos pequenos a oportunidade de explorar sons, ritmos e suas emoções, desenvolvendo habilidades de comunicação e expressão corporal.

Integrar música, movimentos e interação social é fundamental nesse processo, pois permite que os bebês se sintam à vontade para explorar suas emoções e despertar o interesse por diferentes sons. Este plano apresenta atividades que não apenas divertem, mas que também são educativas e estimulantes, promovendo o bem-estar físico e emocional das crianças.

Tema: Saúde também é sentir-se bem
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos e meio

Objetivo Geral:

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Proporcionar momentos de diversão e interação por meio de músicas e movimentos, enfatizando a importância da saúde e do bem-estar emocional nas relações.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão corporal e emoções por meio da música e do movimento.
– Incentivar a comunicação de sentimentos e necessidades com gestos e sons.
– Promover a interação entre as crianças, ampliando a percepção de seus corpos e suas ações nas brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Caixinha ou baú (pode ser uma caixa de papelão decorada)
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, maracas ou chocalhos)
– Lenços coloridos ou panos leves
– CD ou playlist de canções infantis (preferencialmente canções que incentivem a dança)
– Tapete ou colchonete para proporcionar conforto e segurança.

Situações Problema:

– Como posso me expressar de forma divertida utilizando o meu corpo?
– O que sinto quando ouço essa música?
– Como posso brincar e me divertir com meus colegas?

Contextualização:

A música e a dança são formas expressivas que permitem aos bebês sentirem diferentes emoções. Ao se movimentarem ao som de canções, eles não apenas desenvolvem habilidades motoras, mas também praticam a comunicação. O baú dos corinhos servirá como um recurso para armazenar instrumentos e materiais que estimulem essa interação, promovendo uma experiência rica e variada.

Desenvolvimento:

– A aula começa com a apresentação do baú dos corinhos onde os bebês podem explorar os instrumentos musicais de forma livre, permitindo que cada um escolha o que mais lhe agradar.
– Após alguns minutos de exploração individual, o professor pode reunir todos em círculo e começar a tocar músicas para que as crianças acompanhem com os instrumentos escolhidos.
– O professor deve incentivar os pequenos a se moverem ao ritmo das músicas, fazendo gestos que imitem ações (como pular, balançar e dançar).
– Para intensificar a experiência, o uso de lenços coloridos para dançar e brincar com os colegas será introduzido, estimulando ainda mais a coordenação motora e a socialização entre as crianças.
– Ao final da atividade, o professor pode realizar uma breve roda de conversa, onde os bebês são incentivados a expressar suas emoções através de balbucios e gestos, enquanto o adulto valida e nomeia suas emoções.

Atividades sugeridas:

1. Explorando o baú:
– Objetivo: Autonomizar os bebês no reconhecimento de sons e texturas.
– Descrição: Coloque diversos instrumentos dentro do baú. Os bebês devem explorar livremente.
– Material: Caixinha ou baú, instrumentos musicais.
– Instruções: Permita que os bebês escolham os instrumentos pelo que mais chamar a atenção deles.
– Adaptação: Para bebês que não conseguem segurar os instrumentos, o professor pode ajudá-los a tocar junto.

2. Dança dos sons:
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal e a coordenação motora.
– Descrição: Enquanto uma música toca, o professor dará instruções de como se movimentar, como “balanço para um lado, depois para o outro”.
– Materiais: CD ou playlist de músicas.
– Instruções: Escolha canções que tenham um ritmo animado e orientem como se movimentar de forma lúdica.
– Adaptação: Aumente ou diminua a intensidade dos movimentos de acordo com a capacidade dos bebês, permitindo que eles se expressem livremente.

3. Utilizando lenços:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
– Descrição: Distribua lenços e incentive os bebês a dançar e brincar com eles, imitando a forma de voar.
– Materiais: Lenços coloridos ou panos leves.
– Instruções: Cada bebê deve ter seu próprio lenço e o professor pode criar uma coreografia simples.
– Adaptação: Para bebês que não conseguem se movimentar rapidamente, o professor pode segurá-los nos braços e dançar junto.

4. Roda de conversa:
– Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão de sentimentos.
– Descrição: Após as atividades, reúna os bebês em um círculo e converse sobre as músicas que ouviram, perguntando como se sentiram.
– Materiais: Não são necessários materiais adicionais.
– Instruções: Nomeie as emoções reconhecidas e peça que os bebês reproduzam com gestos.
– Adaptação: Para aqueles que ainda não falam, incentive os gestos e expressões faciais.

5. Hora do chocalho:
– Objetivo: Aumentar a percepção auditiva e a coordenação.
– Descrição: Proporcione dinâmicas onde os bebês devem seguir o ritmo dos sons que fazem.
– Materiais: Chocalhos variados.
– Instruções: Todos juntos devem tocar os chocalhos ao mesmo tempo, reforçando a noção de tempo da música.
– Adaptação: Para os bebês que ainda não seguram firme os chocalhos, o professor pode ajudá-los a criar sons.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, uma discussão em grupo será realizada onde os educadores poderão observar como os bebês interagem entre si e aprendem a comunicar suas sensações. O foco estará nas reações dos bebês ao som da música, à presença dos colegas e como se sentem através da movimentação e expressão corporal.

Perguntas:

– Como você se sentiu dançando?
– O que você mais gostou no baú?
– Você consegue imitar o som que fez com seu instrumento?
– O que você gosta de fazer com seus amigos?
– Como podemos expressar o alegria sem palavras?

Avaliação:

A avaliação se dará de forma observacional em cada atividade, percebendo como os bebês interagem, comunicam-se e expressam suas emoções. Serão observadas as habilidades motoras, a capacidade de socialização e a habilidade de se comunicar, permitindo ajustar as atividades para atender às necessidades individuais em futuras aulas.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, realizaremos uma breve roda de música onde todos os bebês poderão tocar os instrumentos e dançar juntos novamente. O professor deve agradecer as crianças pelo seu empenho e participação, reforçando a diversão e importância das interações e expressões. Pode-se convidar os responsáveis para se unirem no final, reforçando a continuação da diversão em casa.

Dicas:

– Crie um ambiente seguro e acolhedor, utilizando tapetes e materiais que garantam a segurança dos pequenos durante as atividades.
– Esteja atento ao ritmo e às reações das crianças, adaptando as músicas e atividades conforme necessário.
– Estimule palavras positivas e o uso de expressões faciais, pois isso irá encorajar os bebês a se comunicarem mais.
– Inclua atividades que possam ser realizadas em casa pelos responsáveis para o fortalecimento da experiência de aprendizado.

Texto sobre o tema:

A abordagem da saúde infantil abarca não só a condição física, mas, também, o bem-estar emocional. Para bebês, a experiência da saúde está ligada à forma como eles interagem com o mundo à sua volta. O brincar é um aspecto essencial nesse processo. À medida que os bebês se envolvem em brincadeiras lúdicas, eles começam a perceber não apenas as suas próprias ações, mas também as reações dos adultos e de outras crianças. Isso promove um ciclo saudável de aprendizado, onde as emoções podem ser expressas e reconhecidas.

A música e o movimento são ferramentas poderosas. As canções podem servir como um meio de comunicação que transcende a barreira da linguagem verbal, permitindo que as emoções sejam expressas livremente. O uso de instrumentos musicais, mesmo que simples, dá aos bebês a chance de experimentarem ritmos e sons, mais um passo importante em seu desenvolvimento motor e auditivo. Além disso, as interações com os colegas promovem um ambiente social enriquecedor, onde o reconhecimento das ações do outro ocorre constantemente.

Dessa maneira, o baú dos corinhos não é apenas um objeto, mas uma porta de entrada para um mundo de sensações e interações. Ele simboliza um espaço de descobertas e de cuidado, onde as crianças podem aprender a expressar suas emoções, respeitar o espaço do outro e a importância de cuidar de si e dos colegas. Isso se torna um importante alicerce para a formação de comportamentos saudáveis no futuro, onde entender que a saúde é uma experiência holística torna-se essencial.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas no plano de aula podem ser expandidas em projetos mais longos, envolvendo a participação de toda a comunidade escolar. Por exemplo, ao observar a interação e a saúde emocional dos bebês, os educadores podem desenvolver oficinas para os responsáveis, onde podem ser abordadas estratégias de como promover a saúde emocional em casa. Essas oficinas podem combinar teoria e prática, salienta a importância do brincar e da música na construção de uma infância saudável.

Ademais, os momentos de interação e troca na hora da atividade e da roda de conversa podem se tornar um microfone para os responsáveis, onde eles podem compartilhar experiências, dificuldades e sucessos na criação de um ambiente de saúde para seus filhos. Esse diálogo é essencial para a construção de uma comunidade mais coesa e atenta às necessidades das crianças.

Por fim, observações contínuas das reações e evoluções dos bebês em resposta a diferentes estímulos musicais e sociais permitirão que o plano de aula seja constantemente aprimorado. A personalização das atividades com base nas observações traz um profundo sentido de pertencimento e respeito às individualidades de cada criança. Engajar os educadores e os responsáveis nesse processo significativo é a tela que liga as diferentes cores do desenvolvimento infantil.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que os educadores mantenham em mente a singularidade de cada criança. As observações atentas devem guiar as adaptações necessárias em cada atividade proposta. No ambiente da educação infantil, cada pequena resposta dos bebês pode trazer insights valiosos sobre como as atividades promovem a saúde e o bem-estar. Manter um registro das reações das crianças pode auxiliar futuras aulas e ajudá-los a entender quais atividades geram mais engajamento.

Outro aspecto crucial a ser considerado é a inclusão dos responsáveis. Ao convidar os adultos para participarem de algumas atividades, se cria um laço mais forte entre a escola e a casa, reforçando os aprendizados e desejando um envolvimento ativo na jornada de desenvolvimento da criança. Eles se tornam parceiros valiosos na educação, criando um ambiente que valoriza e incentiva as experiências exploratórias.

Por fim, a integração dos princípios da saúde a todos os aspectos da experiência educacional fortalece a sua eficiência. Entender que cada atividade não é apenas um momento de lazer, mas um passo essencial no desenvolvimento emocional e social dos bebês, é fundamental. O criar, o cantar, o dançar e o brincar servem como ferramentas que solidificam as bases de um futuro saudável e feliz, levando em consideração a saúde como uma relação intrínseca entre o bem-estar físico e emocional.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. O Baú das Emoções:
– Objetivo: A cada semana, os responsáveis podem adicionar um novo objeto ao baú que represente uma emoção (um sorriso, um brinquedo, etc.).
– Descrição: No início de cada aula, discutir o que cada objeto representa, ajudando na identificação e expressão das emoções.

2. Histórias Musicais:
– Objetivo: Usar histórias que contenham músicas simples para incentivar a interação e a participação.
– Descrição: A cada semana, selecionar uma história nova que contenha canções e interações, permitindo que os bebês imitem as ações.

3. Passeio Sonoro:
– Objetivo: Levar os bebês em um “passeio sonoro”, onde eles exploram a escola e ouvem diferentes sons em cada lugar.
– Descrição: Explore cada ambiente (salas, pátio, etc.) e incentive os bebês a imitar os sons que ouvem, promovendo a associação dos sons ao ambiente.

4. Música e Movimento em Casa:
– Objetivo: Incentivar os responsáveis a praticar em casa.
– Descrição: Criar um vídeo curto com instruções de algumas danças e movimentos que os responsáveis podem fazer com os bebês em casa.

5. Brincadeira de Rolagem:
– Objetivo: Estimular o desenvolvimento motor.
– Descrição: Utilizar materiais leves, como bolas ou almofadas, que os bebês possam rolar e empurrar, incentivando o movimento.

Este plano de aula visa construir um ambiente rico em descobertas e aprendizagens, onde as crianças experimentem a saúde em suas múltiplas dimensões!