“Saudações em LIBRAS: Inclusão e Diversidade na Escola”
Neste plano de aula, o objetivo é trabalhar as saudações em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) com os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. Esta atividade não apenas ensina a linguagem de sinais, mas também promove a inclusão e o respeito à diversidade. Com a crescente necessidade de comunicação com pessoas surdas, é essencial que os alunos aprendam as formas básicas de saudação, que são fundamentais no cotidiano.
O ensino de LIBRAS oportuniza uma nova maneira de expressar-se e interagir com o próximo, ajudando a acabar com a barreira da comunicação que muitas vezes existe entre ouvintes e surdos. Além disso, proporciona aos alunos um entendimento mais profundo sobre a cultura surda e a importância da inclusão social, desenvolvendo empatia e respeito à diversidade, que são competências essenciais na formação de cidadãos conscientes.
Tema: Saudações em LIBRAS
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de comunicação em LIBRAS por meio do reconhecimento e produção das saudações básicas, promovendo a valorização da diversidade e inclusão social.
Objetivos Específicos:
– Ensinar diferentes tipos de saudações em LIBRAS, como “olá”, “tchau”, “bom dia”, “boa tarde” e “boa noite”.
– Criar diálogos em LIBRAS utilizando os sinais de saudação aprendidos.
– Promover a compreensão cultural sobre a comunidade surda e sua língua.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP01) Analisar e avaliar a comunicação em diferentes contextos, reconhecendo a importância da inclusão de todos, especialmente em relação à língua de sinais.
– (EF89LP02) Analisar as diferentes práticas de comunicação na cultura digital e como isso se relaciona com a interação de pessoas com deficiência auditiva.
– (EF89LP03) Analisar a importância da expressão e da compreensão em contextos diversos, promovendo um ambiente inclusivo na sala de aula.
Materiais Necessários:
– Cartazes com imagens e sinais das saudações em LIBRAS.
– Vídeos demonstrativos de saudações em LIBRAS.
– Folhas de atividades com diálogos em LIBRAS.
– Projetor e computador para apresentação de vídeos.
– Quadro branco e canetas para anotações.
Situações Problema:
– Como você se comunica com uma pessoa surda?
– Quais as dificuldades que você enfrenta ao tentar se expressar em LIBRAS?
– Como podemos tornar a comunicação mais acessível e inclusiva na nossa comunidade escolar?
Contextualização:
Comece a aula discutindo a importância da comunicação, abordando as dificuldades enfrentadas por pessoas surdas na sociedade. Pergunte aos alunos sobre suas experiências com surdos e como eles se comunicam. Apresente informações sobre a LIBRAS, destacando que ela é uma língua com estrutura gramatical própria, não uma tradução do português. É essencial que os alunos compreendam que LIBRAS é uma cultura rica e autônoma, e não apenas uma forma de “gesticular” a língua portuguesa.
Desenvolvimento:
Inicie a aula apresentando os sinais básicos de saudação na LIBRAS. Utilize vídeos para mostrar a produção dos sinais e aproveite para discutir com os alunos a diferença entre saudações formais e informais. Estimule a interação, pedindo que os alunos pratiquem os sinais em duplas, alternando entre os papéis de “quem cumprimenta” e “quem responde”.
Após praticar as saudações, ofereça um exercício de criação de diálogos, onde os alunos deverão formular situações em que utilizariam estas saudações. Encoraje a utilização de pronomes e frases simples, fazendo com que se expressem em LIBRAS em um ambiente seguro e respeitoso.
Atividades sugeridas:
1. Vivência de Saudações (10 minutos)
Objetivo: Praticar os sinais de saudações.
Descrição: Os alunos formam duplas e praticam as saudações em um circuito onde cada dupla se cumprimenta alternativamente.
Instruções: Após ver o vídeo, os alunos devem repetir os sinais, e em seguida um aluno deve iniciar a saudação e o outro responder utilizando o sinal correto.
Materiais: Vídeos demonstrativos.
2. Criação de Diálogos (20 minutos)
Objetivo: Criar e apresentar diálogos simples utilizando as saudações em LIBRAS.
Descrição: Em grupos de quatro, os alunos devem criar um pequeno diálogo que inclua pelo menos cinco saudações diferentes.
Instruções: Os grupos apresentarão seus diálogos para a turma, enquanto os outros alunos tentarão adivinhar as saudações utilizadas.
Materiais: Folha de atividade com orientações.
3. Discussão sobre Inclusão (10 minutos)
Objetivo: Refletir sobre a inclusão e a importância da LIBRAS na sociedade.
Descrição: Promova uma discussão em grupo, estimulando os alunos a falarem sobre como a comunicação é essencial para promover a inclusão de pessoas surdas e a importância de aprender LIBRAS.
Instruções: Liste as respostas no quadro e promova um debate sobre o que pode ser feito para melhorar a inclusão social.
Materiais: Quadro para anotações.
4. Apresentação Cultural (10 minutos)
Objetivo: Apresentar a cultura surda.
Descrição: Os alunos assistem a um vídeo curto que mostre diferentes aspectos da cultura surda e sua diversidade.
Instruções: Após assistirem ao vídeo, os alunos devem opinar sobre o que aprenderam sobre a cultura surda e como se sentem em relação a isso.
Materiais: Projetor e computador.
Discussão em Grupo:
– Como acham que a LIBRAS pode mudar a vida de uma pessoa surda?
– De que maneira o aprendizado de LIBRAS pode impactar a sociedade como um todo?
– Por que é importante respeitar e valorizar a comunicação em LIBRAS?
Perguntas:
– Qual saudação você acha mais utilizada no cotidiano? Por quê?
– Como você se sentiu ao praticar LIBRAS pela primeira vez?
– Você conhece alguém que utiliza LIBRAS ou que é surdo? Como é sua experiência com ele?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades práticas, discussões e a habilidade em utilizar as saudações em LIBRAS durante as interações. Também será considerado a capacidade de criação de diálogos e a reflexão sobre a inclusão social em relação às pessoas surdas. Um feedback individual será fornecido ao final da aula.
Encerramento:
Conclua a aula recaptulando os principais sinais aprendidos e reforçando a importância da comunicação inclusiva e do aprendizado da LIBRAS. Encoraje os alunos a continuarem praticando e a valorizarem a comunicação com todos, independentemente de suas diferenças.
Dicas:
– Incentive os alunos a assistirem a filmes ou documentários que apresentam a cultura surda.
– Faça parcerias com instituições que trabalham com a inclusão de pessoas surdas para promover palestras ou oficinas.
– Utilize aplicativos de LIBRAS para que os alunos possam praticar os sinais fora da sala de aula.
Texto sobre o tema:
A Língua Brasileira de Sinais, conhecida como LIBRAS, é uma língua natural utilizada por milhões de pessoas surdas em todo o Brasil. Trata-se de um sistema de comunicação que utiliza gestos, expressões faciais e sinais, permitindo que surdos se comuniquem de maneira eficaz e rica em conteúdo. Muitas vezes, LIBRAS é mal compreendida, pois não é apenas uma tradução do português em sinais, mas possui suas próprias regras gramaticais e vocabulário. É fundamental ressaltar que a LIBRAS é uma forma legítima de expressão e comunicação, assim como qualquer outra língua.
A prática de aprender e utilizar LIBRAS no ambiente escolar é um passo importante para promover a inclusão. Ao ensinar saudação em LIBRAS, estamos não apenas transmitindo conhecimento, mas também respeitando e valorizando a cultura da surdez. Um mundo mais inclusivo começa com pequenos gestos, como saudar alguém em sua língua. Isso gera um ambiente onde todos se sentem respeitados e valorizados, independentemente de suas habilidades de comunicação.
Além disso, a importância de compreender e se conectar com a comunidade surda e seus habitantes vai além das saudações. A convivência com a cultura surda enriquece o nosso entendimento sobre as diversidades sociais e culturais. Quando as escolas incorporam o ensino de LIBRAS, ajudam a formar cidadãos mais empáticos e conscientes, que respeitam e valorizam as diferenças, contribuindo para um futuro mais inclusivo. Portanto, é essencial que continuemos a promover e incentivar o aprendizado de LIBRAS, pois a comunicação eficaz é um direito de todos.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode dar início a um projeto mais amplo sobre inclusão e diversidade nas aulas de Língua Portuguesa e Artes. Por exemplo, os alunos poderiam ser incentivados a criar um mural interativo na escola, onde eles podem praticar LIBRAS e aprender outros sinais, além de compartilhar informações sobre a cultura surda. Este mural seria um espaço de aprendizado e interação, onde toda a comunidade escolar poderia se envolver.
Outro desdobramento poderia incluir a realização de um evento escolar onde alunos podem apresentar danças, músicas ou peças teatrais incorporando LIBRAS. Isso não só destacaria a importância da LIBRAS, mas também permitiria um espaço de celebração da cultura surda. Através de apresentações, a escola pode convidar a comunidade surda local, proporcionando um ambiente de troca e respeito.
Além disso, a iniciativa de convidar um professor ou palestrante surdo para compartilhar suas experiências e vivências aos alunos pode enriquecer ainda mais o aprendizado. Os alunos teriam a oportunidade de ouvir em primeira mão as realidades e desafios enfrentados pela comunidade surda, além de praticar saudações e outros sinais em um contexto autêntico. Isso promoveria não só a aprendizagem prática da LIBRAS, mas também a empatia e disposição para a inclusão.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja preparado para lidar com diferentes níveis de proficiência entre os alunos no aprendizado de LIBRAS. Alguns alunos podem apresentar mais facilidade em reconhecer e produzir os sinais, enquanto outros podem ter mais dificuldades. Portanto, é essencial promover um ambiente de respeito e paciência, onde todos têm a oportunidade de aprender e praticar na sua própria velocidade.
Além disso, a avaliação não deve ser apenas um critério de performance de sinais, mas também de envolvimento e disposição dos alunos em aprender. Os alunos devem ser encorajados a participar ativamente, se sentindo seguros para cometer erros e aprender com eles. Um ambiente acolhedor e de apren-dizagem colaborativa contribuirá para que todos se sintam confortáveis em se expor ao novo.
Por fim, a inclusão da LIBRAS no currículo escolar é mais do que apenas aprender uma nova maneira de se comunicar. Envolve a construção de uma sociedade mais justa, onde todos têm a oportunidade de expressar-se e ser ouvidos. Incentivar os alunos a continuarem aprendendo sobre LIBRAS pode levá-los a se tornarem defensores da inclusão
e respeito no futuro, contribuindo para a formação de um cidadão mais consciente e empático.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Bingo em LIBRAS:
Objetivo: Aprender e reconhecer sinais de saudações.
Descrição: Crie cartelas de bingo com desenhos das saudações em LIBRAS. O professor chamará os sinais e os alunos deverão marcar em suas cartelas quando reconhecerem cada um.
Nível: Todos os alunos podem participar.
2. Caça ao Tesouro:
Objetivo: Praticar sinais em LIBRAS.
Descrição: Os alunos se dividem em grupos e recebem pistas escritas em LIBRAS sobre lugares ou objetos da escola. Cada resolução da pista envolve a prática de uma saudação em LIBRAS.
Nível: Alunos com diferentes habilidades podem colaborar em grupos.
3. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Utilizar LIBRAS em diálogos criativos.
Descrição: Os alunos criam fantoches e encenam uma apresentação onde incluam as saudações em LIBRAS em um contexto divertido.
Nível: A atividade é inclusiva e permite contribuição de todos.
4. Desafio do Sinal:
Objetivo: Reforçar a prática dos sinais de saudação.
Descrição: Um aluno será o “desafiador” e ditará um sinal em voz alta. Os outros alunos deverão representar o sinal em LIBRAS.
Nível: Diversão para todos os alunos.
5. Aula Interativa com Aplicativos:
Objetivo: Ensinar sinais de forma moderna.
Descrição: Utilizar aplicativos que ensinam LIBRAS de forma interativa. Os alunos podem assistir a vídeos, praticar sinais e até mesmo criar desafios uns com os outros.
Nível: Estudantes digitais, todos os alunos poderão usar a tecnologia a seu favor.
Este plano de aula visa não apenas ensinar saudações em LIBRAS, mas também estimular o respeito, a empatia e a inclusão em um ambiente escolar diversificado.
