“Sacolinha Literária: Estimulando Criatividade e Empatia na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é criar um espaço rico e acolhedor, onde as crianças pequenas possam explorar a linguagem e a imaginação através de uma sacolinha literária. Este recurso promove a interação, a narrativa e a criatividade, permitindo que os alunos desenvolvam suas capacidades de escuta e de expressão oral. Durante a aula, os alunos serão incentivados a compartilhar histórias, discutir sentimentos e observar a diversidade cultural presente nas narrativas.
O tema “Sacolinha Literária: Entre Letras e Histórias” se propõe a unir diferentes áreas do conhecimento e a promover uma vivência literária que transcenda o simples ato de ler. As experiências de contar e ouvir histórias serão o fio condutor para desenvolver a interação social e a valorização da cultura, além de fortalecer a autonomia e o respeito às diferenças. Este plano está claramente alinhado com os princípios da BNCC e visa divertir, educar e interessar as crianças ao mesmo tempo.
Tema: Sacolinha literária: entre letras e histórias
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem oral e da capacidade de escuta, utilizando a leitura e a contação de histórias como ferramentas para a interação social e a expressão de sentimentos.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a escuta atenta, incentivando a expressão oral dos alunos.
– Fomentar a empatia ao discutir os sentimentos dos personagens das histórias.
– Explorar a cultura e as diferentes formas de narrativas presentes nas histórias contadas.
– Estimular a autocuidado e a atenção nas produções relacionadas às histórias.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
Materiais Necessários:
– Sacolinhas de papel ou plástico
– Livros ilustrados e apropriados para a faixa etária
– Materiais para atividades artísticas (papéis coloridos, tesoura, cola, lápis de cor)
– Objetos que representem personagens das histórias (fantoches, brinquedos)
– Música suave para ambientação
Situações Problema:
1. Como podemos usar uma sacolinha para contar e compartilhar histórias?
2. Quais sentimentos os personagens das histórias compartilham e como nos sentimos em relação a eles?
3. O que podemos aprender sobre diferentes culturas através das histórias que ouvimos?
Contextualização:
A literatura infantil é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral da criança. Este plano de aula busca utilizar a sacolinha literária como um meio de conectar os alunos às histórias, permitindo que eles experimentem a leitura de maneira significativa. Envolver as crianças na contação de histórias fomenta suas habilidades socais e oferece um espaço seguro para a expressão de emoções.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos)
Comece a aula apresentando as sacolinhas literárias, explicando como cada uma contém elementos que fazem parte de uma história. Pergunte aos alunos o que eles gostariam de compartilhar ou aprender sobre o tema.
2. Leitura de Histórias (15 minutos)
Selecione um ou mais livros ilustrados e faça a leitura em voz alta, utilizando entonação e gestos para engajar as crianças. Após a leitura, promova um momento de interação, questionando sobre os sentimentos dos personagens e o que as crianças aprenderam.
3. Atividade de Expressão (15 minutos)
Após a leitura, peça que os alunos criem suas próprias histórias utilizando os materiais artísticos disponíveis. Eles podem desenhar cenas ou personagens e depois compartilhar suas criações com o grupo.
4. Encerramento e Reflexão (10 minutos)
Reúna as crianças e convide cada uma a falar sobre sua história ou trajetória de criação. Reforce a importância da interação social e comunicação nessa experiência.
Atividades sugeridas:
1. Contação de histórias (Dia 1)
Objetivo: Promover a escuta atenta.
– Escolher livros com ilustrações cativantes, fazer a leitura e discutir cada história com as crianças.
– Materiais: Livros, fantoches.
– Adaptar: Usar imagens e símbolos visuais para apoiar crianças que têm dificuldade em acompanhar o texto.
2. Criando nossa história (Dia 2)
Objetivo: Desenvolver a expressão criativa.
– Oferecer materiais para que as crianças desenhem e ilustrem suas histórias.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, colas.
– Adaptar: Fornecer moldes ou templates para crianças que precisarem de um guia visual.
3. Teatro de fantoches (Dia 3)
Objetivo: Estimular a dramatização e a empatia.
– Criar um mini-teatro de fantoches onde as crianças encenarão suas histórias.
– Materiais: Fantoches, um cenário improvisado.
– Adaptar: Incentivar o uso de fantoches prontos para aquelas que não se sentem à vontade para atuar.
4. Conversa sobre sentimentos (Dia 4)
Objetivo: Promover a comunicação emocional.
– Conversar sobre como os personagens se sentem durante as histórias.
– Materiais: Papel e canetas para registro.
– Adaptar: Utilizar imagens de rostos com expressões emocionais para auxiliar na identificação de sentimentos.
5. Mais histórias! (Dia 5)
Objetivo: Revisitar as experiências e praticar a escuta.
– Recontar as histórias mais populares da semana e discutir o que aprenderam.
– Materiais: Livros, música de fundo.
– Adaptar: Selecionar braços e elementos visuais que ajudem a relembrar as histórias.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, faça uma rodada de conversa onde cada aluno pode compartilhar sua experiência e o que aprenderam, ajudando a criar um ambiente de acolhimento e respeito pelas opiniões alheias.
Perguntas:
1. Quais sentimentos os personagens das histórias sentiram?
2. O que cada um de vocês aprendeu sobre os outros ao compartilhar suas histórias?
3. Como podemos contar uma história de uma maneira que ajude os outros a entender nossos sentimentos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação dos alunos em atividades, a expressão de sentimentos e a capacidade de se conectar com as histórias e com os colegas. O foco está no processo e no envolvimento das crianças.
Encerramento:
O encerramento será um momento de reflexão sobre as experiências vividas durante a semana. Peça que as crianças compartilhem o que mais gostaram e o que aprenderam, valorizando suas vozes e sentimentos.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e estimulante, com almofadas ou tapetes para a leitura.
– Utilize músicas suaves para criar um clima propício à escuta.
– Esteja atento às reações das crianças, adaptando as atividades conforme necessário para melhor atender suas necessidades.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil desempenha um papel essencial no desenvolvimento das crianças, especialmente nas idades mais precoces. Ao oferecer narrativas e historias que capturam a imaginação, os educadores têm a capacidade de cultivar um ambiente onde os alunos possam não apenas aprender sobre o mundo, mas também sobre eles mesmos. Através da leitura e da contação de histórias, possibilitamos que as crianças se identifiquem com os personagens, desenvolvendo empatia e compreensão das emoções.
Além disso, a interatividade proporcionada pela sacolinha literária promove o desenvolvimento da linguagem oral. As crianças aprendem a estruturar suas ideias, a se comunicarem de maneira efetiva e a se expressarem através de diferentes formas de arte. A introdução de elementos visuais e sonoros enriquece a experiência, estimulando o pensamento crítico e a imaginação. A criação de suas próprias histórias incentiva a exploração e a valorização das diversas culturas, permitindo que reconheçam o que há de único em cada narrativa.
O uso de livros e elementos literários na Educação Infantil não só promove a alfabetização, mas também fortalece as relações interpessoais das crianças. O ato de compartilhar histórias e experiências facilita a construção de laços entre os alunos, ajudando-os a desenvolver habilidades sociais essenciais, como a cooperação e o respeito ao próximo. Ao final, ao encerrar as atividades, é fundamental refletir sobre o quanto essas experiências literárias contribuíram para o crescimento emocional e cognitivo de cada criança, pois a literatura é uma porta de entrada para um mundo repleto de aprendizagem e descobertas.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em diferentes direções conforme a participação e interesse dos alunos. Por exemplo, as crianças podem ser estimuladas a explorar histórias que retratam suas próprias culturas ou a história de suas famílias. Este vínculo com a autobiografia permite que as crianças se reconheçam como protagonistas de suas narrativas, enaltecendo sua identidade e valor. Além disso, o compartilhamento de histórias da comunidade também pode favorecer o respeito às *diversidades* culturais, enriquecendo o aprendizado entre todos.
Outro aspecto importante é a ampliação do contato com a literatura. Ao final da semana, os alunos podem ser incentivados a levar os livros de volta para casa, criando o hábito da leitura em família, e permitindo que padres e mães se envolvam nesse processo de aprendizado. Criar um sistema de empréstimos de livros na sala de aula pode ajudar a consolidar esse interesse. Além disso, os alunos podem ser desafiados a apresentar suas histórias em outras plataformas, como um blog da turma ou um mural, promovendo a interação com a tecnologia.
Finalmente, após a conclusão do plano, é valioso realizar uma análise qualitativa das ações realizadas, observando o impacto nas interações das crianças ao longo do processo. Por meio dessa análise, o educador pode refletir sobre a eficácia das suas abordagens e como as dinâmicas de grupo influenciam o desenvolvimento individual. A partir desse feedback, o plano pode ser adaptado para futuras turmas, garantindo que as *abordagens pedagógicas* se mantenham atualizadas e relevantes.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula, voltado para a Educação Infantil, proporciona uma base sólida para trabalhar com a literatura e a expressividade das crianças. As atividades, ao mesmo tempo lúdicas e educativas, são desenhadas para incentivar a participação ativa dos alunos, por meio da construção de suas narrativas e do compartilhamento de experiências. É fundamental que o professor propicie um ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança se sinta confortável para expressar suas ideias e sentimentos.
Além disso, a flexibilidade do plano permite que adaptemos as experiências às necessidades individuais dos alunos, respeitando seus ritmos e modos de aprendizado. O desenvolvimento de habilidades de escuta e a prática da empatia são prioridades nessa faixa etária, e podem ser integradas a cada interação. Portanto, ao implementar este plano, mantenha um diálogo aberto com as crianças, buscando entender suas perspectivas e sentimentos em relação às histórias e à leitura.
Por fim, vale ressaltar a importância do envolvimento das famílias nesse processo. Ao trazer as histórias para a casa e estimular a leitura no ambiente familiar, estamos construindo não apenas a educação das crianças, mas também promovendo a formação de um futuro leitor crítico e consciente. A literatura pode ser uma ponte entre o eu e o outro, entre o individual e o coletivo, e gravitar em torno destes valores é essencial para a construção de cidadãos participativos e respeitosos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras
Objetivo: Explorar a narrativa através da atuação.
– Crie um cenário de teatro de sombras, onde os alunos poderão representar as histórias com sombras projetadas.
– Materiais: Cartolina preta, lanternas.
– Condução: Ensine as crianças a criar figuras e personagens com as mãos e explore a luz e a sombra. Para as crianças mais novas, utilize imagens já sugeridas.
2. Caça ao Tesouro Literário
Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e exploração.
– Crie uma caça ao tesouro em que os alunos terão que encontrar palavras ou imagens relacionadas a livros espalhados pela sala.
– Materiais: Imagens impressas, pequenos objetos que representem palavras.
– Condução: Utilize descrições simples para apoiar os alunos em sua busca.
3. Roda de Leitura
Objetivo: Estimular a escuta e conversação.
– Forme um círculo onde cada criança pode trazer um livro que goste e compartilhar por que gosta dele.
– Materiais: Livros da biblioteca ou pessoais dos alunos.
– Condução: Para as crianças tímidas, ofereça a leitura de um trecho do livro por você.
4. Música e Movimento
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a musicalidade.
– Promova uma atividade onde os alunos devem criar uma dança para contar a história de um livro.
– Materiais: Música livre de direitos autorais, espaço adequado.
– Condução: Ajuste o movimento para diferentes níveis de habilidade, se necessário.
5. Minhas Histórias em Quadrinhos
Objetivo: Incentivar a criatividade e a ilustração.
– Ofereça papéis e instruções para que as crianças desenhem suas histórias em quadrinhos.
– Materiais: Papel, lápis coloridos.
– Condução: Dê exemplos de histórias simples e forneça moldes para aqueles que precisarem de um direcionamento.
Esse plano de aula proporciona uma rica experiência de aprendizado, promovendo a alfabetização através da literatura e do desenvolvimento emocional, social e cultural das crianças.
