“Rodas dos Sons: Explorando a Música na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula tem como objetivo centralizar a experiência sonora na Educação Infantil, promovendo a descoberta e a apreciação dos sons através de atividades lúdicas e de interação. O tema “Rodas dos Sons” convida os alunos a explorarem diferentes sonoridades, estimulando não apenas a curiosidade musical, mas também desenvolvendo a percepção auditiva e a socialização entre as crianças. A importância dessa abordagem se dá pelo incentivo à manifestação da criatividade e à expressão dos sentimentos sonoros, aspectos fundamentais para o desenvolvimento integral da criança nessa faixa etária.

No decorrer da aula, espera-se que as crianças possam identificar e criar sons utilizando objetos do cotidiano, promovendo desenvolvimento motor e social através da interação em grupo. Ao final da atividade, os alunos devem ser capazes de compreender a diversidade dos sons que os cercam e utilizar essa nova percepção em contextos variados. Assim, o plano será realizado em um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam confortáveis para se expressar livremente, respeitando os sentimentos e as ideias dos outros.

Tema: Rodas dos Sons
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças uma experiência lúdica e educativa através da exploração de sons, desenvolvendo a percepção auditiva, a socialização e a expressão criativa em grupo.

Objetivos Específicos:

– Identificar e produzir diferentes sons utilizando objetos e instrumentos musicais.
– Estimular a habilidade de ouvir e identificar as qualidades do som, como intensidade e timbre.
– Promover a interação e a colaboração entre os colegas durante as atividades em grupo.
– Desenvolver a capacidade de comunicação verbal e não verbal ao expressar sentimentos relacionados aos sons.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Objetos sonoros variados (panelas, potes, colheres, sinos, chocalhos, etc.)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, flautas, etc.)
– Espaço amplo para a realização das atividades
– Fitas adesivas para marcar o espaço de roda
– Fichas com imagens de objetos que produzem sons

Situações Problema:

Como podemos fazer sons diferentes utilizando apenas objetos comuns que encontramos em casa? Quais sons conseguimos identificar ao nosso redor?

Contextualização:

As crianças pequenas têm um interesse natural pelos sons que os cercam. Esta aula busca aproveitar essa curiosidade inata, estimulando a percepção auditiva e a criatividade. Os sons estão presentes em nosso dia a dia e fazem parte da construção da nossa identidade e do nosso convívio social. Assim, a proposta da Rodas dos Sons fará com que os alunos reconheçam e valorizem a sonoridade dos objetos e a musicalidade de suas expressões.

Desenvolvimento:

1. Formação de Grupo: Organizar as crianças em um círculo, permitindo que todos se vejam e ouçam. Explicar que elas farão uma “roda dos sons” onde irão experimentar e descobrir diferentes maneiras de produzir sons.

2. Apresentação dos Materiais: Mostrar os objetos e instrumentos sonoros disponíveis. Solicitar que as crianças toquem no que estão mais curiosas ou que desejam experimentar. Estimular a interação e a escolha dos objetos.

3. Exploração Sonora: Iniciar a atividade permitindo que cada criança, individualmente ou em duplas, explore e produza sons com os objetos escolhidos. O professor pode caminhar entre os grupos, observando e conversando sobre as diferentes sonoridades que estão sendo produzidas.

4. Jogo dos Sons: Propor um jogo em que as crianças precisam adivinhar de onde vem um som específico. O professor pode tocar um instrumento ou bater em um objeto e as crianças devem tentar identificar a fonte do som.

5. Música em Grupo: Conectar uma roda de música onde todos podem participar, batendo palmas ou utilizando os objetos sonoros de forma sincronizada. Criar uma pequena apresentação para que cada grupo mostre os sons que produziu.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Exploração dos Sons
Objetivo: Experimentar diferentes objetos sonoros.
Descrição: As crianças serão incentivadas a tocar nos objetos sonoros e descrever o que ouvem.
Instruções: O professor peça que cada criança conte a outra o som que mais gostou e por quê.

– Dia 2: O Som e seu Significado
Objetivo: Associar sons a sentimentos.
Descrição: Usar as imagens de objetos sonoros e discutir os sentimentos relacionados a cada som.
Instruções: Cada criança escolhe uma imagem e expressa um sentimento que o som gera.

– Dia 3: Criando uma Música
Objetivo: Criar uma música em grupo.
Descrição: As crianças trabalharão em grupos para compor uma breve canção utilizando os objetos sonoros.
Instruções: O professor ajudará a organizar a apresentação final.

– Dia 4: Jogo da Música Silenciosa
Objetivo: Ouvir e identificar sons.
Descrição: Jogar o “Silêncio” onde as crianças têm que ouvir atentamente e identificar os sons ao redor.
Instruções: Explicar a importância da concentração auditiva.

– Dia 5: Roda dos Sons
Objetivo: Apresentar os sons criados em grupo.
Descrição: Propor uma roda onde os grupos apresentam as músicas que criaram.
Instruções: Estimular a interação entre grupos e a comunicação sobre o que apresentaram.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover uma roda de discussão, na qual as crianças poderão compartilhar suas experiências. Perguntar:
– Qual foi o som que você mais gostou e por quê?
– O que você sentiu ao tocar cada objeto?

Perguntas:

– Que sons você consegue ouvir agora?
– Quais objetos você acha que produzem sons diferentes?
– Como você se sentiu quando produziu um som que gostou?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação do envolvimento e participação das crianças nas atividades, assim como a capacidade de comunicação e expressividade durante as discussões em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve conversa sobre a importância dos sons no nosso dia a dia. Comentar que todos podem produzir sons e que eles têm significados diferentes. Reforçar o valor da experiência coletiva e a colaboração durante as atividades.

Dicas:

– Sempre que possível, relacionar a atividade com histórias em que os sons têm um papel importante.
– Utilizar músicas conhecidas das crianças para que possa interagir mais na atividade.
– Adaptar os objetos utilizados de acordo com a facilidade de manipulação para cada grupo, garantindo a inclusão de todas as crianças.

Texto sobre o tema:

A percepção sonora é uma habilidade que se desenvolve desde os primeiros anos de vida. Nessa fase inicial, as crianças estão frequentemente imersas em um mundo de sons. Essas sonoridades não são apenas estímulos auditivos, mas também portadoras de emoções e significados que ajudam a construir a identidade da criança. O brincar com os sons contribui para estratégias de interação social e de compreensão do ambiente. Observamos que através da música, por exemplo, os pequenos não apenas imitam, mas criam suas próprias melodias e compreendem a importância do ritmo e da sonoridade.

Além disso, a importância da socialização é fundamental para o desenvolvimento da criança. Os sons, quando compartilhados, tornam-se uma forma de expressão coletiva, permitindo que as crianças aprendam a respeitar e a se relacionar com os sentimentos dos colegas. Na roda dos sons, as crianças não apenas descobre o mundo sonoro, mas também se conectam, despertando a empatia e a colaboração, características essenciais para uma convivência saudável.

O processo de identificação dos sons e a criação de músicas e ritmos permitem que as crianças ampliem o seu vocabulário auditivo, desenvolvendo não apenas a capacidade de escuta, mas também a habilidade de se expressar. Este aprendizado sonoro, portanto, tem um impacto significativo, pois proporciona uma forma rica e diversificada de exploração do mundo, e, consequentemente, do eu, do outro e do nós. Através dessa experiência, as pequenas se tornam não apenas ouvintes, mas criadores de um ambiente sonoro em constante transformação.

Desdobramentos do plano:

Além das atividades propostas nós podemos ampliar o plano para incluir uma apresentação musical em que as crianças possam mostrar o que aprenderam e criaram. Essa apresentação poderia ser aberta aos pais e aos responsáveis, apresentando um espetáculo onde a interação entre sons e movimentos ocorresse de forma ainda mais intensa. Essa atividade não só promoveria a valorização do trabalho em equipe como também traria um senso de realização pessoal para cada aluno.

Um outro desdobramento seriam as oficinas de criação de instrumentos sonoros a partir de materiais recicláveis. Os alunos poderiam ter a oportunidade de explorar ainda mais as diversas possibilidades que o ambiente oferece, desenvolvendo a consciência da importância da reciclagem e do cuidado com o meio ambiente. Através dessa atividade, poderia-se ensinar sobre os cuidados com a natureza de uma forma divertida e engajadora.

Por fim, ações que envolvem a exploração sonora ao ar livre, como caminhadas em parques onde os pequenos possam se deparar com diferentes fontes de som, também seriam válidas. Essa experiência enriquecedora pode complementar os conhecimentos adquiridos em sala de aula, estimulando a observação de um ambiente sonoro mais amplo e diversificado.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o espaço onde será realizada a atividade seja adaptado para garantir a segurança e o conforto das crianças. A escolha dos objetos sonoros deve levar em consideração a faixa etária dos alunos, evitando materiais que possam representar risco à segurança deles. O professor deve sempre estar atento à possibilidade de cada criança participar em seu próprio tempo, respeitando os limites e as particularidades de cada uma.

A interação entre as crianças deve ser sempre estimulada. É importante que o educador promova um ambiente onde todos se sintam livres para expressar suas ideias e se escutar mutuamente. Dessa forma, a roda dos sons não será apenas uma atividade musical, mas uma verdadeira vivência social onde o respeito e a empatia devem ser exercitados diariamente.

Por último, nunca subestime a capacidade de aprendizagem que os pequenos possuem. Eles são mais do que capazes de compreender e expressar a diversidade sonora que os cerca. Portanto, a orientação e o incentivo do professor são essenciais para que cada atividade proposta consiga desenvolver plenamente as habilidades consideradas fundamentais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Atividade de Reciclagem Sonora: As crianças podem coletar materiais recicláveis que gerem som, como garrafas plásticas e latas. Juntos, poderão criar um instrumento musical. O objetivo é reunir esses materiais e, ao final, fazer uma apresentação musical.
– Caça ao Som: Organizar uma atividade onde as crianças devem identificar diferentes sons na escola ou no parque e desenhar o que acham que está fazendo cada som. Essa atividade estimula a escuta ativa e a observação.
– Dança dos Sons: Proporcionar uma aula onde as crianças dançam de acordo com os sons que ouvem, estimulando a percepção dos ritmos e a coordenação motora. A atividade pode ser finalizada com uma roda onde cada criança compartilha um som que gostaria de dançar.
– Mesas de Som: Criar estações de trabalho com diferentes instrumentos e objetos sonoros. As crianças podem rotacionar entre as mesas, explorando as sonoridades e, ao final, compartilhar o que descobriram sobre cada som.
– Cartões de Sons: Produzir cartões com imagens de objetos que produzem sons correspondentes (como um sino ou tambores). As crianças devem encontrar o cartão certo ouvindo esse som, desenvolvendo sua memória auditiva e raciocínio.

Esse conjunto de sugestões lúdicas ajudará as crianças a interagirem com sons de diversas formas, trabalhando não apenas a musicalidade, mas também a criatividade e a socialização, fundamentais na etapa de educação infantil.