“Rodas de Escuta: Música e Emoção na Educação Infantil”

A prática musical na Educação Infantil é um elemento essencial para o desenvolvimento integral das crianças. Através das rodas de escuta, é possível promover um ambiente lúdico onde os pequenos possam interagir com diferentes gêneros musicais, desde as melódicas e lentas até as vibrantes e aceleradas. Esta atividade não apenas estimula o gosto pela música, mas também permite que as crianças explorem suas emoções e desenvolvam habilidades sociais ao compartilhar experiências musicais em grupo.

Com o intuito de proporcionar uma experiência rica, este plano de aula se baseia em canções variadas que apresentam diferentes ritmos e sentimentos. A atividade é ideal para crianças de 1 a 5 anos, permitindo que elas se expressem de maneira artística, desenvolvendo a coordenação motora, a percepção auditiva e a interação social. Além disso, a roda de escuta se alinha com as orientações da BNCC, sendo uma oportunidade valiosa para que as crianças aprendam a valorizar a diversidade cultural ao se familiarizarem com diferentes estilos e suas particularidades.

Tema: Rodas de escuta com diferentes músicas (lentas, rápidas, com batidas marcadas)
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação e a expressão musical entre crianças de 1 a 5 anos, utilizando diferentes gêneros musicais para fomentar o desenvolvimento social e emocional.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a percepção auditiva das crianças por meio da escuta de diferentes ritmos.
2. Promover a expressão corporal e a dança nas crianças ao som das músicas.
3. Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante as rodas de escuta.
4. Desenvolver a empatia e o respeito pelas preferências musicais dos colegas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou caixa de música
– Variedade de músicas (lentas, rápidas e com batidas marcadas)
– Espaço amplo para movimentação
– Adereços como lenços, fitas e tambores (opcional)
– Colchonetes ou tapetes para conforto

Situações Problema:

Como diferentes músicas podem fazer você se sentir? Como podemos nos movimentar e dançar ao som de ritmos variados? O que você sente quando ouve uma música lenta versus uma música rápida?

Contextualização:

A música é uma ferramenta poderosa na Educação Infantil, pois atua no desenvolvimento emocional e social das crianças. Através das rodas de escuta, as crianças poderão expressar seus sentimentos, aprender a respeitar e a apreciar as preferências dos colegas e criar um ambiente acolhedor e divertido. Além disso, a música proporciona oportunidades de coordenação motora, pois as crianças têm a chance de se expressar com seus corpos através da dança e do movimento.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Atividade: O professor inicia a aula apresentando diferentes tipos de músicas, explicando de forma simples o que caracteriza cada uma delas (rápida, lenta, com batidas fortes).
2. Roda de Escuta: As crianças sentam em um círculo e ouvem a primeira música, observando suas reações. O professor estimula a conversa sobre como a música faz cada um se sentir.
3. Movimentação: Após a roda de escuta, o professor coloca uma música mais rápida e convida as crianças a se movimentarem de acordo com o ritmo. Podem usar os adereços, dançando e imitando diferentes gestos.
4. Alternância de Músicas: Continua a atividade com diferentes sequências de músicas lentas e rápidas, sempre promovendo a interação e expressividade das crianças.
5. Reflexão Final: Encerrar a atividade pedindo para que as crianças compartilhem qual música gostaram mais e como elas se sentiram durante a atividade.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Roda de Músicas
– Objetivo: Introduzir diferentes gêneros musicais.
– Descrição: Tocar uma sequência de músicas (lentamente, rapidamente, com batida marcada) e permitir que as crianças expressem suas emoções através de gestos.
– Instruções: As crianças devem se sentar em círculo e podem levantar a mão quando gostam da música. O professor pode perguntar como elas se sentem com a música.
– Materiais: Aparelho de som e seleção de músicas.
– Adaptação: Para crianças tímidas, o professor pode criar pequenos grupos, para que se sintam mais confortáveis para expressar opiniões.

Atividade 2: Dança das Emoções
– Objetivo: Integrar expressão corporal e emoções.
– Descrição: Após a roda de músicas, colocar uma música que remeta a uma emoção específica (alegria, calma). As crianças devem representar a emoção com seus movimentos.
– Instruções: O professor pode sugerir movimentos relacionados à emoção, e as crianças podem seguir ou criar os seus próprios.
– Materiais: Música variada.
– Adaptação: Usar imagens que representem diferentes emoções para ajudar crianças mais novas a se expressarem.

Atividade 3: Conte uma História com Música
– Objetivo: Relacionar música com narrativa.
– Descrição: Criar uma pequena história que tem um ritmo e convidar as crianças a “contá-la” com movimentos e músicas que se associem à narrativa.
– Instruções: O professor orienta sobre as partes da história e que movimentos devem acompanhar cada parte.
– Materiais: O professor pode criar um pequeno cenário ou usar adereços.
– Adaptação: Para crianças que ainda não falam com clareza, podem usar gestos.

Atividade 4: Relato Musical
– Objetivo: Promover a comunicação e expressão verbal.
– Descrição: Perguntar como as crianças reagiram em diferentes partes das músicas.
– Instruções: Após a roda de escuta, o professor pode fazer perguntas sobre a música e as crianças devem responder usando uma frase simples ou gesto.
– Materiais: Nenhum, exceto os usados nas rodas de escuta.
– Adaptação: Fazer perguntas simples, ajudando com exemplos.

Atividade 5: Mundo das Cores e Sons
– Objetivo: Associar cores a sons diferentes.
– Descrição: Usar cores de lenços ou papéis coloridos que representem cada tipo de música. Ao tocar a música, as crianças levantam o lenço correspondente à emoção e à música.
– Instruções: Ensinar as crianças que cada lenço representa um tipo de música (ex.: amarelo para alegria, azul para calma).
– Materiais: Lenços ou papéis coloridos.
– Adaptação: Usar cores que as crianças já conhecem para facilitar a associação.

Discussão em Grupo:

– Como você se sentiu quando a música começou?
– Você consegue dançar de forma diferente para músicas diferentes? Como?
– Que tipo de música você gostaria de ouvir mais? Por quê?

Perguntas:

1. Qual foi a música que você mais gostou e por quê?
2. Como você se sentiu quando ouvimos músicas lentas?
3. Você consegue fazer um movimento que combine com uma música rápida?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na participação das crianças durante a roda de escuta e suas interações com os colegas. Observar como expressam suas emoções ao ouvir as músicas e a forma como se dispunham a dançar e a interagir com o grupo.

Encerramento:

Para finalizar a aula, é importante que as crianças se reúnam novamente em roda. O professor pode discutir brevemente o que ouviram e como se sentiram. Os pequenos podem também ser encorajados a fazer uma apresentação de dança livre, utilizando as músicas que mais gostaram. Assim, a atividade culmina em uma celebração musical onde todos se sentem parte do grupo.

Dicas:

1. Sempre tenha uma seleção diversificada de músicas.
2. Esteja atento às reações das crianças, mudando a música, caso necessário, para manter o interesse.
3. Promova autonomia nas crianças, permitindo que elas escolham suas músicas quando possível.

Texto sobre o tema:

A música é um importante veículo de expressão na infância. Estudos mostram que a apresentação de diferentes estilos musicais pode ser benéfica para o desenvolvimento emocional e social das crianças. Durante as rodas de escuta, as crianças têm a oportunidade de vivenciar a música de várias maneiras, seja dançando, ouvindo ou expressando suas impressões e sentimentos em relação a cada melodía. A interação entre os pequenos é um fator crítico, pois a música serve como um ponto comum que promove a empatia e o entendimento mútuo.

Os ritmos variados não só estimulam diferentes tipos de movimento como também permitem que a criança explore suas emoções em um ambiente seguro e acolhedor. Músicas lentas podem trazer sensações de calma e tranquilidade, enquanto ritmos mais acelerados podem incitar alegria e movimento. Essa diversidade musical é fundamental para ampliar a experiência sensorial da criança, fazendo com que ela perceba a riqueza do mundo ao seu redor através da sonoridade.

Além disso, o desenvolvimento da escuta é um pilar importante na educação infantil. Sabemos que uma escuta ativa é essencial para a comunicação eficaz, e durante essas atividades, as crianças são encorajadas a prestarem atenção e, consequentemente, a se comunicarem entre si. Isso fortalece suas habilidades de falar e ouvir, que são aspectos fundamentais para o aprendizado ao longo da vida. Portanto, as rodas de escuta não são apenas uma introdução à música, mas um caminho para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, muito importantes na formação do indivíduo.

Desdobramentos do plano:

As atividades de roda de escuta podem levar a uma variedade de desdobramentos no ambiente escolar. O envolvimento com diferentes gêneros musicais pode inspirar projetos interdisciplinares, onde as crianças explorem culturas de diferentes países através da música, aprendendo sobre danças típicas, instrumentos e tradições. Estas experiências podem ampliar o respeito e a valorização da diversidade cultural, promovendo um entendimento mais profundo sobre o mundo que as cerca.

Além disso, o desenvolvimento de habilidades motoras e de expressão emocional possono ser ampliados em futuras atividades, como a criação de um “Festival de Música”. Nesse evento, as crianças podem apresentar suas danças e canções preferidas, utilizando o que aprenderam nas rodas de escuta. Essa apresentação pública dará mais confiança às crianças e reforçará as amizades e a colaboração entre elas.

Por fim, a música pode ser uma excelente aliada no cotidiano, permitindo que educadores utilizem canções para transições e disciplina. Incorporar a música nas rotinas diárias ajuda as crianças a se sentirem mais à vontade e a promover um clima escolar positivo. A conexão emocional que a música cria é um aspecto vital que pode facilitar o aprendizado e a convivência em sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é crucial ter paciência e estar atento às necessidades individuais de cada criança. O ambiente deve ser acolhedor e livre de pressões, onde todos se sintam seguros para se expressar e participar ativamente das rodas de escuta. A proposta é que as crianças se sintam à vontade para explorar a música de diferentes maneiras, respeitando seu ritmo de aprendizado e expressão.

Incentivar a autonomia nas crianças é essencial para a construção de sua confiança. As atividades devem ser adaptáveis, permitindo que cada criança participe de acordo com suas habilidades e interesses. Lembrar que a música também é um jeito de contar e ouvir histórias pode tornar as experiências ainda mais ricas e significativas.

Em suma, este plano está estruturado para trabalhar não apenas o contato inicial com a música, mas também para promover uma abordagem integral ao desenvolvimento das crianças. Na Educação Infantil, cada atividade é uma oportunidade de aprendizado e crescimento, e a música é uma poderosa ferramenta nesse processo. Portanto, é essencial criar espaços em que a música possa ser apreciada e explorada, contribuindo assim para a formação de cidadãos mais empáticos e criativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Bichinho da Música
– Objetivo: Criar uma conexão entre a música e os sentimentos.
– Faixa Ecológica: Crianças de 1 a 3 anos.
– Descrição: Usar fantoches de bichinhos para representar diferentes sentimentos, cada um com uma música. Distribua os fantoches e, ao tocar a música correspondente, as crianças devem imitar os sons e movimentos do bichinho.
– Materiais: Fantoches de bichinhos, aparelho de som com músicas.

Sugestão 2: Pintura Musical
– Objetivo: Associar cores a ritmos e emoções.
– Faixa Ecológica: Crianças de 4 a 5 anos.
– Descrição: Fornecer papéis com desenhos e tintas. Ao ouvir um tipo de música, as crianças escolhem cores para pintar conforme o que sentem com a música.
– Materiais: Papéis, tintas, pincéis e músicas variadas.

Sugestão 3: Caça ao Instrumento
– Objetivo: Introduzir instrumentos musicais e seus sons.
– Faixa Ecológica: Crianças de 3 a 5 anos.
– Descrição: Espalhe instrumentos pela sala. As crianças devem fazer um “credo” e, ao ouvir uma música, devem identificar e trazer o instrumento correspondente.
– Materiais: Instrumentos musicais variados.

Sugestão 4: Escola de Dancinhas
– Objetivo: Criar uma rotina de danças e movimentos.
– Faixa Ecológica: Crianças de 4 a 5 anos.
– Descrição: Criar pequenos grupos para desenvolverem uma dança nova para cada estilo musical. As danças podem ser apresentadas na aula seguinte.
– Materiais: Música e espaço para dançar.

Sugestão 5: Colagem Sonora
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a audição.
– Faixa Ecológica: Crianças de 1 a 5 anos.
– Descrição: Propor que as crianças façam colagens utilizando diferentes materiais que representem sons, como papel de seda para sons suaves, ou papelão para batidas mais fortes.
– Materiais: Papéis variados, tesouras, cola e músicas correspondentes.

Através dessas sugestões lúdicas, é possível enriquecer a experiência musical das crianças, fazendo com que se sintam parte de um universo sonoro, divertido e educativo.