“Roda de Leitura: Explorando a Literatura na Educação Infantil”

A presente proposta de plano de aula visa promover a atividade de roda de leitura na educação infantil, explorando a importância da literatura e da linguagem de maneira lúdica e interativa. As atividades serão adaptadas para crianças na faixa etária de 3 anos, buscando estimular a curiosidade e o amor pela leitura desde cedo. O plano será estruturado de forma a atender as necessidades e particularidades desse público, respeitando sua faixa etária e expandindo suas habilidades cognitivas, sociais e afetivas na convivência com o outro.

Neste contexto, a roda de leitura será utilizada como uma estratégia pedagógica que visa não somente a introdução à leitura, mas também o fortalecimento das relações sociais entre crianças e adultos. Com a leitura compartilhada, as crianças terão a oportunidade de experimentar diferentes gêneros textuais, desenvolver a escuta atenta e expressar suas ideias e sentimentos. As atividades propostas facilitarão o entendimento e o reconhecimento das histórias, transmitindo valores como a solidariedade e o respeito às diferenças.

Tema: Roda de Leitura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências de leitura que estimulem o interesse pela literatura, desenvolvendo habilidades de escuta, expressão verbal e socialização.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a curiosidade sobre histórias e personagens.
– Estimular a compreensão oral e a capacidade de expressar opiniões sobre os textos ouvidos.
– Promover interações sociais entre as crianças, respeitando regras de convivência.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de atividades relacionadas à leitura.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com histórias curtas e envolventes.
– Almofadas ou tapetes para as crianças se acomodarem durante a roda de leitura.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor) para atividades pós-leitura.
– Objetos que representem os personagens dos livros para promover a interação.

Situações Problema:

Como podemos entender a história apenas olhando as imagens?
O que você faria se fosse o personagem da história?
Por que é importante compartilhar nossas histórias com os outros?

Contextualização:

Neste plano de aula, a roda de leitura será uma oportunidade para explorar a narrativa através de histórias que cativam a atenção das crianças, criando um ambiente seguro e acolhedor. As histórias escolhidas deverão ser curtas e ricas em ilustrações, incentivando os pequenos a interagir, perguntar e compartilhar suas próprias experiências. A mediação do professor será fundamental para guiar as discussões e incentivar a participação ativa dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente (5 minutos): Organize uma área confortável, utilizando almofadas ou tapetes. Incentive as crianças a se sentarem em círculo.
2. Abertura da roda (5 minutos): Explique brevemente o que será feito durante a atividade de leitura. Pergunte às crianças se elas gostam de histórias e peça para compartilharem qual foi a última que ouviram.
3. Leitura do livro (20 minutos): Escolha um livro ilustrado e faça uma leitura expressiva, intercalando momentos de pausa para que as crianças possam opinar sobre a história e as imagens. Pergunte sobre o que acham que vai acontecer a seguir e sobre os personagens.
4. Discussão (10 minutos): Após a leitura, abra para uma conversa sobre a história. Pergunte o que elas gostaram, se houve algo que as surpreendeu e se conhecem alguma história parecida.
5. Atividade lúdica (10 minutos): Proponha que as crianças desenhem uma cena da história lida ou os personagens que mais gostaram. Forneça materiais e incentive a criatividade.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Leitura em grupo
– Objetivo: Estimular o diálogo.
– Descrição: Ler um livro em voz alta, pedindo que as crianças façam sons ou gestos que representam a história.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Instruções: Conduza a leitura de forma pausada, permitindo que os alunos interajam.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de concentração, use livros com texturas ou abas para explorar.

2. Atividade: Contação de histórias com fantoches
– Objetivo: Estimular a imaginação.
– Descrição: Utilizar fantoches que representam personagens da história.
– Materiais: Fantoches feitos de meias ou papel.
– Instruções: Após a leitura, encoraje as crianças a recriar a história com os fantoches.
– Adaptação: Crianças tímidas podem participar em duplas.

3. Atividade: Explorando imagens
– Objetivo: Criar conexão com a história.
– Descrição: Pedir que as crianças olhem imagens do livro antes da leitura e compartilhem o que acham que vai acontecer.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Instruções: Deixe as crianças especularem antes da leitura.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades na verbalização, incentive a utilização de gestos.

4. Atividade: Rima e música
– Objetivo: Trabalhar com sons e ritmo.
– Descrição: Cantar uma música que tenha rimas ou que remeta aos personagens da história.
– Materiais: Canções infantis.
– Instruções: Cante com as crianças, usando gestos e movimento.
– Adaptação: Sugira que as crianças criem sua própria música sobre a história.

5. Atividade: Caça aos objetos
– Objetivo: Explorar a relação entre a história e a realidade.
– Descrição: Pedir que encontrem objetos pela sala que lembrem algo da história.
– Materiais: Objetos relacionados à narrativa.
– Instruções: Crie uma pequena lista de objetos a serem encontrados.
– Adaptação: Dê dicas para as crianças que têm dificuldades para identificar.

Discussão em Grupo:

Promova um momento para que as crianças compartilhem experiências e reflexões sobre as histórias lidas. Pergunte sobre os sentimentos que as histórias trouxeram e se elas já passaram por algo semelhante.

Perguntas:

– O que você achou do personagem principal?
– Como você se sentiria se fosse ele?
– O que você gostaria de mudar na história?
– Qual foi a parte que você mais gostou?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, observando a participação das crianças e a capacidade de interação. As expressões faciais e verbais das crianças ao ouvir a leitura e as respostas nas discussões servirão como indicativos do seu engajamento e compreensão.

Encerramento:

Finalize a roda de leitura agradecendo a participação de todos. Proponha que levem a leitura para outros momentos em casa, de modo que a experiência se estenda para além da sala de aula. Sugira que cada um compartilhe uma história com as famílias, reforçando a importância da leitura no cotidiano.

Dicas:

– Explore diferentes gêneros literários em cada roda de leitura.
– Permita que as crianças escolham os livros em algumas ocasiões, aumentando seu interesse.
– Use músicas e rimas que complementem as histórias, tornando o ambiente mais festivo e engajante.

Texto sobre o tema:

A roda de leitura é uma prática essencial no desenvolvimento da linguagem e comunicação na educação infantil. Em um ambiente acolhedor, as crianças têm a oportunidade de explorar o mundo da literatura de maneira mais interativa. Ao ouvir histórias, elas não apenas desenvolvem suas habilidades linguísticas, mas também aprendem a ouvir e respeitar a opinião do outro, fortalecendo sua convivência social.

Esse tipo de atividade oferece um espaço onde a curiosidade é estimulada e a imaginação é ampliada. Através de ilustrações vibrantes e narrativas envolventes, as crianças passam a reconhecer a importância da literatura em suas vidas. Além disso, a roda de leitura promove uma relação mais estreita entre o leitor e o ouvinte, permitindo que as crianças se sintam valorizadas e incentivadas a expressar seus pensamentos e sentimentos.

Rodas de leitura também são uma excelente forma de trabalhar a diversidade. Ao introduzir diferentes personagens e histórias que refletem a pluralidade da sociedade, as crianças aprendem desde cedo a valorizar as diferenças. Essa valorização é uma construção fundamental da convivência social e do respeito ao próximo.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser ampliado para incluir outras atividades que explorem os mesmos valores e habilidades. Após as leituras, pode-se convidar as crianças a criar seus próprios livros de histórias, usando seus desenhos e narrativas. Isso não só enfatiza a criatividade como também a habilidade de contar histórias, permitindo que as crianças vejam seu potencial como contadoras de histórias.

Além disso, as rodas de leitura podem se tornar um evento interativo, onde os pais são convidados a participar, possibilitando um diálogo enriquecedor entre família e escola. Essas interações não só reforçam o vínculo entre a literatura e a vida cotidiana das crianças, mas também transformam o ato de ler em um momento de celebração.

Por fim, ao abordar temas como resolução de conflitos e solidariedade através das histórias, o plano pode ser um espaço para discutir e solucionar questões do dia a dia da criança. Utilizando a literatura como base, as crianças podem desenvolver habilidades sociais e emocionais que serão fundamentais ao longo de seu desenvolvimento.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor se sinta à vontade com os livros escolhidos, uma vez que sua entonação e expressão são cruciais para prender a atenção dos alunos. A leitura deve ser feita de forma dinâmica, com ênfase nas imagens e na narrativa, para que as crianças se sintam parte das histórias.

As atividades variadas propostas no plano também devem ser adaptadas conforme a realidade da turma e as necessidades individuais de cada criança. Isso garante que todos tenham a oportunidade de participar e se desenvolver em seu próprio ritmo. A flexibilidade nas abordagens permitirá que o professor insira elementos novos a cada roda de leitura, tornando a experiência sempre intrigante e educativa.

Por último, o feedback das crianças sobre as histórias e as atividades é essencial. Isso ajudará o educador a entender qual caminho seguir em futuras rodas, além de enriquecer a experiência de aprendizagem para todos. O objetivo é que a roda de leitura seja um momento esperado e apreciado por todos, construindo um laço duradouro entre crianças e livros.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a criatividade.
– Materiais: Fantoches feitos de papel ou meias.
– Modo de condução: Após a leitura, as crianças poderão criar suas versões das histórias utilizando fantoches. Divida-as em grupos, permitindo que cada grupo desenvolva uma pequena encenação. Cada grupo pode apresentar suas histórias, promovendo um rico exercício de verbalização e comunicação.

2. Dia de Leitura na Natureza:
– Objetivo: Promover a integração com a natureza e a leitura.
– Materiais: Livro ilustrado e mantas.
– Modo de condução: Levar as crianças para um espaço externo, como um jardim, e fazer uma roda de leitura ao ar livre. Aproveite a calmaria do ambiente natural para que as crianças fiquem mais receptivas à história. Após a leitura, propor atividades de desenho ao ar livre.

3. Ateliê de Histórias:
– Objetivo: Incentivar a produção textual e artística.
– Materiais: Papel, lápis de cor, recortes de revistas.
– Modo de condução: Após a leitura de um livro, as crianças serão convidadas a criar sua própria história, ilustrando-a em folhas A4, com criações utilizando materiais variados. No final, podem compartilhar suas criações com o grupo, exercitando a fala.

4. Cantos de Rimas:
– Objetivo: Trabalhar ritmo e musicalidade.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiro, tambores de papel).
– Modo de condução: Criar um momento onde as crianças, após a leitura, cantem rimas que possam estar ligadas à história, utilizando instrumentos para acompanhar a música. Aproveitar este desafio para criar novas rimas relacionadas às histórias lidas, estimulando a criatividade.

5. Caixa de Sombras:
– Objetivo: Possibilitar a exploração de luz e sombra enquanto narra histórias.
– Materiais: Caixa vazia, lanterna, figuras de personagens.
– Modo de condução: Criar um cenário de sombras em uma caixa. Após ler a história, as crianças podem recriar momentos dela com as sombras, colocando suas figuras dentro e utilizando a luz da lanterna. Isso permitirá que as crianças explorem o conceito de luz e sombra de forma lúdica e artística.

Este plano de aula detalhadamente estruturado oferece uma rica variedade de atividades que visam não apenas a introdução da leitura, mas também o desenvolvimento integral das crianças. As experiências compartilhadas na roda de leitura irão contribuir significativamente para sua formação enquanto cidadãos mais empáticos e solidários.