“Roda de Leitura: Cachinhos Dourados na Educação Infantil”
A leitura de histórias é uma prática essencial na Educação Infantil, especialmente para crianças da faixa etária de cinco anos, que estão em uma fase de descoberta e grande curiosidade sobre o mundo ao seu redor. O plano de aula de hoje tem como foco a história “Cachinhos Dourados e os Três Ursos”, proporcionando uma experiência de roda de leitura que instiga a imaginação, a escuta ativa e a interação social entre os alunos. Ao explorar a narrativa, as crianças poderão interagir com a história e entre si, desenvolvendo habilidades essenciais de comunicação e socialização.
Por meio da leitura, as crianças se conectam com os personagens e os enredos, aprendendo sobre relações interpessoais e expressando suas emoções. Este plano é devidamente alinhado às habilidades da BNCC, garantindo que os pequenos se desenvolvam em um ambiente acolhedor e lúdico. Este plano estará detalhado de maneira a oferecer ao educador todos os recursos e orientações necessárias para uma aula rica e produtiva.
Tema: Leitura da história Cachinhos Dourados e os Três Ursos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o hábito da leitura através da história “Cachinhos Dourados e os Três Ursos”, estimulando a escuta, a interação social e a imaginação.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade e o interesse pelas histórias.
– Promover a interação com as ilustrações e os sons da narrativa.
– Desenvolver habilidades de escuta ativa e expressão emocional nas interações.
– Incentivar o uso de gestos e balbucios para expressar emoções e ideias sobre a história.
– Fomentar a comunicação através de perguntas e respostas relacionadas à narrativa.
Habilidades BNCC:
Para este plano de aula, selecionamos as seguintes habilidades da BNCC que se aplicam à etapa de Educação Infantil para esta faixa etária:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Livro da história “Cachinhos Dourados e os Três Ursos” com ilustrações grandes e coloridas.
– Música suave para embalar a roda de leitura.
– Espaço acolhedor e confortável para a roda de leitura (tapete ou almofadas).
– Brinquedos ou fantoches que representem os personagens da história (opcional).
Situações Problema:
– Como os diferentes personagens da história se sentem ao encontrar Cachinhos Dourados em sua casa?
– O que podemos fazer quando encontramos algo que não é nosso?
Contextualização:
A história de “Cachinhos Dourados e os Três Ursos” oferece uma oportunidade de discutir conceitos como pertencimento, respeito pelo espaço do outro e empatia com os sentimentos dos personagens. Os alunos serão incentivados a interagir com a narrativa e a refletir sobre as ações de Cachinhos Dourados e as reações dos ursos.
Desenvolvimento:
1. Início – Música e Preparação (5 minutos): Com a ajuda de uma música suave, criar um ambiente acolhedor. Sentar as crianças em um círculo confortável, envolvendo-as na atmosfera da leitura.
2. Introdução da História (5 minutos): Apresentar a história e seus personagens de forma intrigante, usando vozes e entonações diferentes.
3. Roda de Leitura (30 minutos): Ler a história, mostrando as ilustrações e encorajando as crianças a expressar com gestos o que os personagens estão sentindo, especialmente durante os momentos de ação. Durante a leitura, pause para fazer perguntas simples como “Como você acha que o ursos se sentiram?” ou “O que você faria se achasse alguém na sua casa?”
4. Discussão e Reflexão (10 minutos): Após a leitura, abrir o espaço para que as crianças compartilhem o que acharam da história, incentivando-as a usar gestos ou palavras.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Expressões Corporais: Após a leitura, as crianças podem escolher um momento da história para expressar com o corpo. O educador deve conduzir a atividade, ajudando-as a imitar os sons dos ursos e os gestos de Cachinhos Dourados.
– Atividade 2 – Desenho livre: Oferecer papel e lápis de cor, permitindo que as crianças desenhem seu personagem favorito da história. O educador deve circular entre as crianças, incentivando-as a explicar seu desenho.
– Atividade 3 – Fantoches: Usar fantoches de papel ou de dedo para encenar a história. Os alunos podem representar os personagens e interagir em grupo.
– Atividade 4 – Cantos e Canções: Criar uma canção ou rima sobre os eventos da história e cantar junto com os alunos, incorporando movimentos.
– Atividade 5 – Roda de Sentimentos: Após as atividades, promover uma roda de sentimentos onde as crianças podem escolher um sentimento que acharam que um personagem teve e expressá-lo.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão leve sobre o que as crianças gostaram ou não da história. Pergunte sobre qual personagem gostaram mais e por quê. Ajude-as a expressar seus sentimentos e percepções.
Perguntas:
– O que você faria se fosse Cachinhos Dourados?
– Como você acha que os ursos se sentiram quando encontraram ela na casa deles?
– Que outras histórias você gostaria de ouvir?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, acompanhando a participação e o engajamento das crianças durante a leitura e as atividades propostas. Observar como elas expressam sentimentos e interagem entre si.
Encerramento:
Para finalizar, agradecer a participação de todos e reforçar a importância da leitura e das histórias em nossa vida. Incentivar as crianças a compartilhar a história com familiares em casa.
Dicas:
– Criar um ambiente confortável com almofadas e tapetes, para que as crianças se sintam à vontade.
– Incentivar o uso de diferentes vozes durante a leitura para atrair a atenção.
– Repetir a leitura da mesma história em outros dias, para que as crianças se familiarizem e sintam-se mais seguras.
Texto sobre o tema:
A história “Cachinhos Dourados e os Três Ursos” é um clássico da literatura infantil e oferece uma rica gama de oportunidades de aprendizado e desenvolvimento emocional para as crianças. Com seus personagens cativantes e uma narrativa envolvente, a história toca em temas universais como a curiosidade e as consequências das ações. Ao trazer crianças para interagir com a leitura, promovemos não apenas a descoberta do mundo da literatura, mas também o fortalecimento de habilidades comunicativas e sociais.
Essa narrativa simples também é fundamental para a formação de um senso crítico nas crianças. Elas aprendem, através das experiências dos personagens, sobre o que é certo e o que é errado, e podem projetar essas Lições em seu próprio cotidiano. Através da identificação com Cachinhos Dourados, elas têm a chance de explorar as emoções e conflitos que surgem em sua própria realidade, ajudando-as a se tornarem mais empáticas e compreensivas.
A leitura de histórias em grupo, como “Cachinhos Dourados e os Três Ursos”, enriquece as experiências de socialização e expressão dos alunos. As crianças têm a oportunidade de ouvir, falar, expressar e compartilhar suas próprias ideias, alimentando um diálogo em torno da narrativa e de seus sentimentos. Este tipo de dinâmica cognitiva e emocional é fundamental para sua formação e desenvolvimento.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido para incluir outras histórias que tratem de temas semelhantes, como “Os Três Porquinhos” ou “Chapeuzinho Vermelho”, fomentando o hábito de leitura e o debate sobre o comportamento dos personagens. Ao criar um ciclo de leitura, os alunos poderão perceber as semelhanças e diferenças entre as narrativas, desenvolvendo um entendimento mais profundo sobre moralidade e relações interpessoais.
Além disso, o desenvolvimento da atividade pode ser adaptado para incluir recursos audiovisuais, como vídeos que retratem as histórias ou músicas que façam referência a elas. Essa abordagem multidimensional pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem, tornando-a mais dinâmica e envolvente para as crianças.
A realização de exposições de arte ou teatro sobre as histórias lidas também pode ser uma excelente forma de avaliar o aprendizado, permitindo que as crianças explorem diferentes formas de expressão. Por exemplo, podem criar ilustrações ou encenações baseadas nas histórias, e assim compartilhar suas interpretações com os colegas e familiares.
Orientações finais sobre o plano:
Ao preparar para a aula, é fundamental criar um ambiente acolhedor e tranquilo onde as crianças se sintam seguras para explorar suas emoções e se expressar livremente. O educador deverá estar preparado para interagir e guiar as discussões, sempre incentivando a participação e o protagonismo dos alunos.
Focar na escuta ativa e nas interações é primordial para o sucesso desta atividade. Portanto, durante a narrativa, atente-se aos sinais de interesse e envolvimento dos alunos, respondendo suas expressões com entusiasmo e apoio. Isso não apenas fortalece a hospitalidade da sala de aula, como também valida as emoções e opiniões de cada criança.
Por fim, lembre-se de que a leitura deve ser uma experiência lúdica e divertida. Utilize recursos como músicas, jogos e dramatizações para tornar a interação ainda mais rica, pois o aprendizado efetivo acontece quando a criança se envolve ativamente na experiência. A literatura, nessa fase da vida, é mais do que palavras; é um mundo de descobertas que fomenta a curiosidade e a empatia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar um mini-teatro utilizando fantoches que representem os personagens da história. As crianças podem fazer vozes e gestos, encenando a história de forma divertida e colaborativa.
2. Roda Musical: Associar os personagens da história a diferentes músicas ou sons. Durante a roda de leitura, ao mencionar um personagem, tocar uma música relacionada ou um som que o represente.
3. Ateliê de Arte: Propor uma atividade de artesanato onde cada criança pode criar seu personagem usando material reciclável, estimulando a criatividade enquanto trabalham juntos.
4. Caça ao Tesouro dos ursos: Criar um jogo de caça ao tesouro em que as crianças devem encontrar pequenos objetos que representem os ursos, levando-as a explorar o espaço de maneira lúdica.
5. Cantos e Rimas: Incentivar os alunos a inventar uma canção ou rima inspirada na história, usando gestos e movimentos, promovendo a expressão corporal, a comunicação e a alegria na sala de aula.
Esse plano de aula é uma rica oportunidade para desenvolver a escuta, a comunicação e a interação social entre as crianças. Aproveitar a história “Cachinhos Dourados e os Três Ursos” é uma forma eficaz de engajar os alunos de maneira significativa e divertida.
