“Roda de Leitura: Aprendendo com Cachinhos Dourados”
A roda de leitura da história “Cachinhos Dourados” é uma atividade que visa promover a interação entre as crianças e a literatura, ao mesmo tempo em que estimula a imaginação e a criatividade. A história conhecida prevê a exploração de diferentes sentimentos e situações, o que proporciona um excelente ponto de partida para o desenvolvimento das competências relacionadas ao respeito, à empatia e à cooperação. A atividade também aborda a importância de ouvir, falar e expressar ideias, fundamentais para o desenvolvimento da linguagem na educação infantil.
Neste plano de aula, o objetivo é utilizar a narrativa clássica de “Cachinhos Dourados” para fomentar discussões e aprendizagens significativas entre as crianças. Vamos explorar as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), levando em consideração o desenvolvimento integral das crianças, através de atividades práticas que engajem os pequenos e os incentivem a compartilhar suas ideias e sentimentos.
Tema: Roda de Leitura – Cachinhos Dourados
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 ANOS
Objetivo Geral:
Promover a interação e a comunicação entre as crianças através da leitura da história “Cachinhos Dourados”, desenvolvendo habilidades de expressão, empatia e escuta ativa.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade e a imaginação por meio da narrativa.
– Fomentar a expressão de sentimentos e ideias das crianças.
– Desenvolver a empatia e a cooperação através da análise dos comportamentos dos personagens.
– Incentivar a comunicação oral por meio de discussões em grupo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações.
Materiais Necessários:
– Livro “Cachinhos Dourados” (ou versão digital).
– Música de fundo suave para criar um ambiente acolhedor (opcional).
– Papel em branco e lápis de cor.
– Fichas com perguntas para o debate pós-leitura.
Situações Problema:
Após a leitura da história, instigar as crianças a pensar: “O que você faria se fosse um dos personagens da história?” Isso ajuda a ilustrar os diferentes sentimentos envolvidos na narrativa e como resolver conflitos.
Contextualização:
A história de “Cachinhos Dourados” é uma fábula que trata de temas como curiosidade, atravessamento de limites e as consequências de nossas ações. Este contexto permite que as crianças reflitam sobre suas próprias experiências e sobre como se sentiriam se estivessem no lugar dos personagens.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento (5 minutos):
– Receber as crianças de maneira calorosa. Formar um círculo com elas.
2. Leitura da história (15 minutos):
– Ler “Cachinhos Dourados” em voz alta. Usar entonações diferentes para os personagens, incentivando as crianças a participarem da leitura através de sons e expressões.
3. Discussão em Grupo (10 minutos):
– Após a leitura, fazer perguntas sobre os sentimentos dos personagens e como eles poderiam ter agido de outra forma. Por exemplo: “Como você acha que a Cachinhos Dourados se sentiu quando viu a casa?” ou “E se você fosse a vovó? O que pensaria?”.
4. Atividade de Expressão (10 minutos):
– Pedir que as crianças desenhem uma cena da história que mais gostaram e exibir suas obras para o grupo. Incentivar cada criança a explicar seu desenho e como ela se sente em relação a ele.
5. Encerramento (10 minutos):
– Realizar uma breve roda de conversa onde cada criança pode compartilhar um aprendizado ou o que mais gostou na atividade e na história. Conectar isso com a importância de respeitar a casa e pertences dos outros.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Leitura da História
Objetivo: Introduzir a narrativa.
Descrição: Ler “Cachinhos Dourados”.
Material: Livro de história.
Instruções: Realizar uma leitura expressiva. Usar diferentes vozes para personagens.
Dia 2: Desenho da Cena Preferida
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: As crianças desenham a cena que mais gostaram.
Material: Papéis e lápis de cor.
Instruções: Explicar que podem usar a criatividade e que depois apresentarão seu desenho.
Dia 3: Representação Teatral
Objetivo: Movimento e expressão corporal.
Descrição: Crianças encenam a história em grupos.
Material: Fantasias ou objetos que simbolizem os personagens.
Instruções: Estimular a colaboração e participação.
Dia 4: Discussão em Grupo
Objetivo: Exercitar a escuta ativa.
Descrição: Fazer perguntas sobre a história, como os personagens poderiam agir de forma diferente.
Material: Fichas com perguntas.
Instruções: Estimular cada criança a participar com suas opiniões.
Dia 5: Roda Final
Objetivo: Compartilhar aprendizados.
Descrição: Participar de uma roda de conversa final sobre a história e suas aprendizagens.
Material: Nenhum específico.
Instruções: Cada criança deve falar o que aprendeu ou o que mais gostou.
Discussão em Grupo:
– O que você faria se encontrasse a casa dos ursos?
– Como você se sentiria na posição da Cachinhos Dourados?
– Há algo que você achou que poderia ter mudado na história?
Perguntas:
– O que você aprendeu com a história da Cachinhos Dourados?
– Quais sentimentos você achou que os personagens sentiram?
– O que você faria se tivesse um amigo que quebrou algo seu?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o desenvolvimento de habilidades de escuta e fala, a capacidade de expressar sentimentos e a interação social durante a roda de conversa.
Encerramento:
Realizar um fechamento da atividade ressaltando a importância da empatia e do respeito aos outros, assim como aprender a compartilhar e comunicar nossos próprios sentimentos. As crianças devem ser incentivadas a lembrar que cada um tem suas próprias histórias e maneiras de ver o mundo.
Dicas:
– Incentive a criatividade e a liberdade de expressão em todas as atividades.
– Use objetos e fantoches para tornar a narrativa mais envolvente.
– Esteja atento ao que as crianças compartilham para enriquecer a experiência coletiva.
Texto sobre o tema:
A história “Cachinhos Dourados” é um clássico que aborda temas universais, como a curiosidade e suas consequências. A trama gira em torno de uma garotinha que, ao explorar a casa de três ursos, vivencia uma série de descobertas e aprendizados. A narrativa nos ensina sobre respeito e as diferenças, mostrando que as ações têm efeitos diretos. No âmbito da educação infantil, essa história se torna um excelente recurso para promover o debate sobre sentimentos e comportamento, permitindo que as crianças pensem sobre suas próprias ações e relações.
Outro aspecto interessante da história é como ela permite que a criança se coloque no lugar de diferentes personagens. Essa empatia é essencial para o desenvolvimento psicossocial e emocional. Ao serem incentivadas a expressar suas opiniões sobre a história e a discutir o que fariam em determinadas situações, as crianças possuem uma compreensão mais profunda do mundo ao seu redor e de seu papel nele. Por isso, o uso de narrativas nos processos de ensino é tão valioso, pois propicia reflexões que vão além da simples contação de histórias.
Além disso, a experiência da roda de leitura permite às crianças não só ouvirem, mas também participarem ativamente da narrativa, seja por meio de discussões, desenhos ou representações teatrais. As atividades proporcionadas ao longo da semana ajudam a solidificar o aprendizado e a criar um ambiente seguro para a expressão de emoções. Criar espaços onde as crianças possam compartilhar pensamentos, sentir-se acolhidas e respeitadas é fundamental para o seu desenvolvimento integral.
Desdobramentos do plano:
Um desdobramento significativo deste plano pode ser a introdução de outras histórias que também abordam temas de empatia e respeito, criando uma sequência de leitura que amplie a compreensão das crianças sobre as relações interpessoais. Ao oferecer diferentes narrativas, o professor pode incentivar a comparação entre as histórias, podendo explorar diferentes pontos de vista e sentimentos presentes em cada narrativa. Além disso, isso permitirá que as crianças desenvolvam habilidades de análise e interpretação textual em um contexto divertido e engajante.
Outro aspecto a considerar seria a implementação de um “Caderno de Leitura”, onde as crianças pudessem escrever ou desenhar sobre as histórias que foram lidas ao longo do semestre. Este registro se torna uma forma de avaliar a evolução da expressão oral e escrita das crianças, além de fazer com que elas se sintam valorizadas ao ver seus trabalhos compilados. A utilização de várias linguagens de expressão, como desenho e escrita, é uma estratégia importante para atingir o público infantil de forma mais eficaz.
Por fim, é possível expandir a roda de leitura para incluir a participação da comunidade, promovendo eventos em que as famílias sejam convidadas a ouvir as histórias e até contar suas próprias narrativas. Esse envolvimento da comunidade enriquece o aprendizado e traz as famílias para mais perto do ambiente escolar, reforçando laços, valores e a importância da leitura e da partilha de histórias como um recurso poderoso para todas as idades.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo da execução deste plano de aula, é importante que o professor esteja atento ao ritmo das crianças e à dinâmica do grupo, ajustando as atividades conforme necessário. Manter um espaço acolhedor e seguro permitirá que as crianças se sintam confortáveis para se expressar, o que é fundamental para o sucesso da roda de leitura e das discussões que dela surgirem. Além disso, é recomendável que o educador participe ativamente da atividade, mostrando entusiasmo e interesse tanto pela história quanto pelas opiniões e criações dos alunos. Isso reforça a ideia de que cada voz é importante e valorizada.
É vital que o professor também utilize a experiência da roda de leitura para conectar o conteúdo da história a situações do cotidiano das crianças. Incentivar o uso de exemplos práticos e cotidianos pode facilitar a compreensão e a internalização das lições da história, fazendo com que as crianças se vejam nas situações apresentadas. Isso, por sua vez, promoverá um ambiente de aprendizado mais significativo e aplicável à vida diária.
Por último, a reflexão e a autoavaliação do professor após a aplicação do plano são etapas essenciais. Isso permite que o educador ajuste futuras atividades, aprenda com a experiência e melhore o ensino. Coletar feedback das crianças, perguntando-lhes o que gostaram ou o que pode ser aprimorado, é uma ótima maneira de envolvê-las ainda mais e proporcionar um aprendizado contínuo e colaborativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Monte fantoches representando os personagens da história. As crianças podem reencenar a trama, apropriando-se das falas e transformando a história em uma performance. Objetivo: desenvolver a expressão oral e corporal.
2. Caça ao Tesouro Cachinhos: Crie pistas relacionadas à história pela sala ou pátio, levando as crianças a encontrar “tesouros” que representam elementos da trama. Objetivo: trabalhar em equipe e seguir instruções.
3. Dançando com Cachinhos Dourados: Utilize uma música que represente a história e faça uma dança em grupo, onde as crianças imitam os personagens e suas ações. Objetivo: desenvolver coordenação motora e expressão corporal.
4. Caderno do Explorador: Crie um caderno onde as crianças podem desenhar suas próprias histórias ou desenhar personagens e cenários a partir de novas narrativas que elas criem. Objetivo: estimular a criatividade e a escrita.
5. Roda do Sentimento: Após a leitura, cada criança possivelmente pode desenhar um rosto expressando o sentimento de um dos personagens e compartilhar por que escolheram esse sentimento. Objetivo: promover a discussão sobre emoções e empatia.
