“Roda de Histórias: Encantando Crianças na Educação Infantil”

A roda de história é uma prática essencial na educação infantil, especialmente quando se trata de crianças bem pequenas, com faixa etária entre 1 ano e 7 meses até 3 anos e 11 meses. Por meio dessa abordagem, podemos estimular o interesse e a curiosidade das crianças em relação à leitura, utilizando não apenas livros, mas também imagens e narrativas interativas que favoreçam a participação ativa dos pequenos. A roda de histórias proporciona momentos de escuta, conexão e também a oportunidade de desenvolver habilidades de comunicação e socialização entre as crianças.

O presente plano de aula tem como objetivo promover a leitura e a contação de histórias de maneira lúdica, encantadora e acessível, garantindo que as crianças se sintam motivadas e seguras para explorar o mundo dos livros. O papel do educador é fundamental nesse processo, ao criar um ambiente acolhedor e estimulante onde a imaginação das crianças possa fluir livremente.

Tema: Momentos de roda de história
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Estabelecer um espaço para a roda de história, onde as crianças possam vivenciar e desfrutar da literatura, desenvolvendo habilidades sociais e comunicativas por meio da interação com o conto.

Objetivos Específicos:

– Promover o interesse pela leitura e pelo convívio com livros.
– Fomentar a habilidade de ouvir atentamente e compreender histórias contadas.
– Estimular a imagens e a imaginária ao relacionar a narrativa com suas próprias vivências.
– Incentivar a interação e a troca de experiências entre as crianças durante as atividades.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados adequados à faixa etária (exemplo: “A Vacinha que Foi à França”, “O Livro do Beija-Flor”).
– Almofadas ou tapetes para sentar.
– Bonecos ou fantoches que correspondam aos personagens das histórias lidas.
– Música suave de fundo para criar ambiente.
– Papel e lápis de cor para atividades de desenho.

Situações Problema:

– Como as crianças reagem ao ouvir histórias?
– De que maneira elas se relacionam com os personagens?
– O que podem aprender com as histórias que ouvem?

Contextualização:

As histórias são uma forma lúdica de estimular a imaginação e a linguagem das crianças. Nesse contexto, a roda de histórias surge como uma ferramenta pedagógica importante que instiga a curiosidade e o entusiasmo pelo mundo da literatura. Os livros lidos podem trabalhar com temas familiares e próximos à realidade das crianças, garantindo suas participações e o reconhecimento de emoções, além de ajudar na construção da memória afetiva.

Desenvolvimento:

1. Início da aula com uma roda, onde as crianças são convidadas a se sentar confortavelmente em círculo, criando um clima de acolhimento e intimidade.
2. Apresentação do tema da aula e o livro que será lido. O professor deve falar sobre o livro, mostrando a capa e fazendo perguntas que instiguem a percepção dos alunos.
3. Realização da leitura da história, com entonação de voz e expressão facial que capturem a atenção das crianças. Ao longo da leitura, o professor deve fazer pausas para que as crianças possam comentar ou interagir com o enredo.
4. Após a leitura, incentivar as crianças a expressarem suas opiniões sobre o que ouviram, perguntando sobre o que mais gostaram ou qual personagem chamaram mais atenção.
5. Propor uma atividade de criação onde as crianças desenharão algo que lembram da história, e, posteriormente, terão a oportunidade de compartilhar seus desenhos com os colegas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Estímulo à Escuta
– Objetivo: Fomentar a atenção e a escuta das crianças.
– Descrição: Após a leitura, perguntar o que elas lembram da história, quais foram os personagens e como a história começou e terminou.
– Materiais: Informações sobre a história escolhida.
– Dicas para adaptação: Para os mais tímidos, o professor pode incentivá-los individualmente antes do todos falarem juntos, assim, criando confiança.

2. Contar a História com Fantoches
– Objetivo: Melhorar a expressão oral e a capacidade de contar histórias.
– Descrição: Utilizar fantoches para recontar a história, permitindo que as crianças participem e também ajudem a contar.
– Materiais: Fantoche de mão e bonecos.
– Dicas para adaptação: Crianças mais extrovertidas podem conduzir a história, enquanto outras podem atuar como coadjuvantes.

3. Desenho Livre
– Objetivo: Permitir que as crianças expressem suas interpretações da história.
– Descrição: Fornecer materiais para as crianças desenharem seus momentos favoritos da história lida.
– Materiais: Papel, lápis de cor e tintas.
– Dicas para adaptação: Alguns alunos que não se sentem à vontade com as cores podem ser guiados em uma atividade de colagem, utilizando imagens recortadas.

4. Caminhada das Emoções
– Objetivo: Explorar as emoções através da história.
– Descrição: Discussão sobre os sentimentos dos personagens e como elas reagiriam se estivessem no lugar deles.
– Materiais: Imagens que representem as emoções (feliz, triste, assustado).
– Dicas para adaptação: Propor que as crianças imitem as emoções através de expressões corporais resulta em um clima divertido e interativo.

5. Músicas e Rimas
– Objetivo: Desenvolver o reconhecimento sonoro e a linguagem.
– Descrição: Criar cantigas e rimas sobre a história, incentivando a memória auditiva das crianças.
– Materiais: Instrumentos musicais ou objetos do dia a dia que façam sons.
– Dicas para adaptação: Crianças que não se sentirem à vontade para cantar podem fazer gestos que representem o que se está falando na música.

Discussão em Grupo:

Ao final de todas as atividades, reunir as crianças para uma conversa sobre o que aprenderam durante a roda de situações. Permitir que todas as crianças tenham um espaço de fala e sintam que suas opiniões são valorizadas e respeitadas. Além disso, o professor pode reforçar a importância da leitura e da troca de ideias e sentimentos.

Perguntas:

– Qual foi seu personagem favorito da história e por quê?
– O que vocês acham que aconteceria se a história tivesse um final diferente?
– Como vocês se sentiriam se estivessem no lugar de um dos personagens?

Avaliação:

A avaliação desse plano de aula será feita de forma contínua e prática, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de ouvir e interagir durante a roda de histórias, bem como a realização das atividades propostas. A observação sistemática permitirá ao professor identificar progressos na habilidade de escuta, comunicação e a expressão de sentimentos e conhecimentos.

Encerramento:

Na finalização da aula, agradecer a participação de todos e incentivá-los a escolher um livro para levar para casa e contar para seus familiares o que aprenderam. Além disso, o professor pode criar um momento de despedida cantando uma canção suave para encerrar a roda de histórias de maneira agradável.

Dicas:

– Sempre escolha livros que contenham ilustrações coloridas e que chamem a atenção das crianças.
– Utilize seu tom de voz para criar diferentes personagens, tornando a leitura mais dinâmica e divertida.
– Estimule as crianças a expressarem o que estão sentindo em relação ao que estão ouvindo; isso fortalece a conexão emocional e ajuda na formação de vínculos.

Texto sobre o tema:

A roda de histórias é um elo fundamental na introdução da literatura no universo da educação infantil. Ela não só momento de entretenimento, mas também um poderoso recurso pedagógico que serve para desenvolver a linguagem oral, a escuta atenta e a capacidade de interação social. É através da escuta de histórias que as crianças começam a entender a estrutura narrativa, reconhecendo o início, o meio e o fim de um relato. Nesse contexto, histórias curtas, com personagens cativantes e imagens convidativas, são essenciais para prender a atenção dos pequenos, promovendo um ambiente onde a imaginação pode brilhar.

Além disso, a contação de histórias oferece uma oportunidade única para que as crianças expressem e reflitam sobre suas emoções. Discussões e perguntas relacionadas aos sentimentos dos personagens ajudam os pequenos a compreendê-los, desenvolvendo assim sua inteligência emocional. Aqui, o papel do educador é guiar essa exploração, ajudando cada criança a se conectar com as experiências narrativas de uma maneira pessoal e individual. Quando as crianças se veem representadas na história, seja em um personagem ou em uma situação, isso cria um impacto significativo, contribuindo para a formação de sua identidade e autoconhecimento.

É importante destacar que a roda de histórias não deve ser uma atividade isolada. Ela deve ser integrada a outras atividades que estimulem a criatividade e o pensar crítico, como artes, música e movimento. Propor interações onde a criança molda, pinta e cria a partir das histórias lidas, amplifica a experiência e a torna mais rica. Histórias contadas de forma colaborativa, onde as crianças participam da narrativa e trazem suas ideias, estimulam o engajamento e fazem da roda um momento de aprendizado coletivo. O grande desafio é manter a criatividade em alta e assegurar que cada criança se sinta ouvida e valorizada, potencializando suas habilidades linguísticas e sociais.

Desdobramentos do plano:

A roda de histórias, quando aplicada com intensidade e paixão, oferece um mundo de possibilidades educacionais e emocionais para as crianças. Os desdobramentos podem incluir a criação de um clube do livro, onde as crianças e seus familiares possam se reunir regularmente para conversar sobre novas histórias lidas, compartilhando suas interpretações e sentimentos. Isso cria uma continuidade e um engajamento com a literatura que vai além do ambiente escolar, introduzindo as famílias na prática educacional e promovendo laços afetivos mais profundos.

Além disso, as experiências contadas durante a roda podem levar à produção de pequenos livros feitos por cada criança, onde elas desenham e narram suas histórias, o que não só desenvolve habilidades de escrita como também proporciona um senso de pertencimento e realização. Esses livros podem ser expostos em uma “biblioteca” no ambiente escolar, incentivando a troca e o compartilhamento entre os colegas. Outra possibilidade é realizar apresentações de contação de histórias, onde as crianças podem ser convidadas a se vestir como seus personagens favoritos, estimulando a criatividade e a autoconfiança.

Por fim, esse plano pode ser ampliado com encenações teatrais, onde as histórias são encenadas por meio de fantoches ou dramatizações, permitindo da mesma forma que as crianças se expressem e experimentem diferentes papéis. Enquanto algumas podem ser responsáveis por representar personagens, outras podem assumir funções como narradores e criadores de cenários. Isso garantiria que a experiência se tornasse ainda mais rica e multidimensional, envolvendo aprendizagens variadas e enriquecendo a vivência de cada criança na educação infantil.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar e executar a roda de histórias, é crucial que o professor mantenha uma atitude de escuta ativa e esteja aberto às sugestões e comentários das crianças. Cada interação durante a roda deve ser valorizada, mostrando às crianças que suas opiniões são importantes e que podem contribuir para o desenvolvimento do enredo. Além disso, as histórias escolhidas devem refletir a diversidade cultural e as realidades dos alunos, promovendo assim um aprendizado mais inclusivo e abrangente.

É fundamental que a apresentação das histórias seja feita de maneira vibrante e cativante, onde a utilização de diferentes vozes e expressões faciais ajudem a transmitir emoções e sentimentos dos personagens. O uso de fantoches, músicas e até de materiais táteis pode proporcionar uma experiência mais imersiva, facilitando a conexão dos pequenos com a narrativa. Criar um ambiente de segurança e acolhimento é imprescindível, pois proporciona que cada criança se sinta confortável para expressar suas ideias e emoções durante a roda de histórias.

Por fim, as reflexões sobre as histórias contadas devem ser constantes, valorizando as aprendizagens geradas. Anotar e registrar as histórias e as interações implica em um acompanhamento pedagógico efetivo, que poderá posteriormente ser revisitado durante o planejamento de novas atividades. Essas observações servirão para aprimorar futuras rodas de histórias e garantir que cada vez mais as crianças sintam-se motivadas e engajadas na construção do seu mundo literário.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoche: Criar um teatro de fantoches onde as crianças podem recontar suas histórias favoritas. Você pode usar caixas de papelão como palco e fantoches feitos com meias. Isso as ajudará a perceber diferentes narrativas e estimular a criatividade.

2. Caça ao Tesouro Literário: Espalhe livros em diferentes lugares da sala e proponha uma atividade onde as crianças tenham que encontrá-los. Ao achar um livro, devem contar uma parte da história numa roda. Este método incentiva o movimento e a interação.

3. Desenho Coletivo: Propor que as crianças desenhem um cenário a partir de uma história que ouviram, cada uma presenteando seu traço único na obra. Ao final, junto com os desenhos, os personagens devem ser “apresentados” ao grupo.

4. Bailinho das Palavras: Organizar um espaço para que as crianças dancem com os personagens dos livros. Podem usar fantasias que imitam os personagens e criar uma música ou dança em conjunto. Promover esse tipo de atividade desenvolve a motricidade e as capacidades sociais.

5. Histórias ao Ar Livre: Levar as crianças para um espaço verde e ler histórias ao ar livre. Esse cenário ao ar livre pode fazer com que as narrativas sejam apresentadas de maneira mais lúdica e divertida, conectando as histórias com a natureza.