“Roda de Conversa: Explorando Sentimentos na Educação Infantil”
A educação infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento emocional dos pequenos, e a proposta de atividade a seguir buscará promover uma discussão sobre como as crianças se sentem na escola. Por meio de uma roda de conversa, essa experiência não apenas possibilitará que as crianças reconheçam e expressem seus sentimentos, mas também que entendam a importância de ouvir e respeitar os sentimentos dos outros. Essa atividade é essencial para que as crianças desenvolvam empatia, comunicação eficaz e relações interpessoais saudáveis, alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Ademais, ao abordar os sentimentos em um ambiente acolhedor, os educadores podem estimular uma atmosfera de confiança e segurança, onde cada criança se sinta livre para se expressar. Nesse sentido, será possível fortalecer laços afetivos, favorecendo tanto a comunicação verbal quanto a não-verbal, e propiciando um espaço de aprendizado significativo sobre a diversidade emocional presente em seu cotidiano escolar.
Tema: Meus sentimentos
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4-5 anos
Objetivo Geral:
Promover a expressão e o reconhecimento dos sentimentos em crianças de 4 a 5 anos, através de uma roda de conversa, contribuindo para o desenvolvimento da empatia e da comunicação.
Objetivos Específicos:
– Estimular as crianças a falarem sobre suas emoções na escola.
– Ajudar as crianças a reconhecerem os sentimentos dos outros.
– Promover a escuta atenta e o respeito nas interações em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
Materiais Necessários:
– Almofadas ou cadeirinhas para sentar em círculo.
– Cartazes com expressões faciais (sorriso, choro, raiva, medo, etc.).
– Papel e lápis coloridos.
– Bonecos ou fantoches para dramatizar sentimentos.
Situações Problema:
– “Hoje você se sentiu feliz ou triste ao chegar na escola?”
– “O que fazer quando vejo um amigo triste?”
– “Como podemos ajudar um colega que não está se sentindo bem?”
Contextualização:
Iniciar a roda de conversa explicando o tema “meus sentimentos”. Perguntar às crianças como elas se sentiram ao chegar na escola. Incentivar que compartilhem suas experiências e emoções, utilizando os cartazes com expressões para ajudar na identificação dos sentimentos. Assim, elas poderão visualizar suas próprias emoções e perceber a diversidade de sentimentos que existem entre seus colegas.
Desenvolvimento:
Inicie a atividade formando um círculo com as crianças. Apresente os cartazes com as expressões faciais e pergunte quais sentimentos aquelas imagens representam. Em seguida, faça uma rodada onde cada criança compartilha um sentimento que teve, seja ao chegar à escola ou em qualquer momento do dia. Essas respostas podem ser complementadas com bonecos ou fantoches, que podem atuar como mediadores, dramatizando situações relacionadas aos sentimentos mencionados.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Expressões Faciais
Objetivo: Ajudar as crianças a identificarem e expressarem seus sentimentos.
Descrição: Usar os cartazes de expressões faciais para que cada criança escolha uma expressão que represente como se sente. Em seguida, cada uma pode apresentar sua expressão para o grupo, explicando a razão de sua escolha.
Instruções Práticas: Incentivar que expliquem suas escolhas, validando todos os sentimentos expressados.
Materiais: Cartazes de expressões faciais.
– Atividade 2: O Baú dos Sentimentos
Objetivo: Explorar os sentimentos através da brincadeira.
Descrição: Coloque vários objetos dentro de um baú que representem sentimentos (exemplo: um coração de pano para amor, uma nuvem para tristeza). As crianças devem escolher um objeto e expressar o sentimento que ele representa.
Instruções Práticas: Cada criança deve colocar o objeto escolhido de volta no baú após compartilhar.
Materiais: Baú e objetos representativos.
– Atividade 3: Música dos Sentimentos
Objetivo: Expressar sentimentos através da música e do movimento.
Descrição: Cantar uma canção simples relacionada a sentimentos (exemplo: “Se você está feliz, bate palmas”). A cada sentimento abordado, as crianças devem agir de acordo.
Instruções Práticas: Incentivar a criação de novos versos com diferentes sentimentos.
Materiais: Letra da música em cartaz.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão sobre como foi a experiência de falar sobre sentimentos. Pergunte como se sentiram ao ouvir os colegas e se perceberam que outros também têm sentimentos semelhantes ou diferentes.
Perguntas:
– “Qual sentimento você mais gostou de falar hoje?”
– “Como podemos ajudar um amigo que está triste?”
– “Por que é importante conhecermos os sentimentos dos outros?”
Avaliação:
A avaliação pode ser realizada de forma contínua, observando a participação das crianças e como elas se comunicam e interagem durante a roda de conversa. É importante notar se elas estão respeitando as opiniões dos colegas e se demonstram empatia em relação aos sentimentos expressos.
Encerramento:
Agradecer a participação de todos, reiterando a importância de se falar sobre sentimentos e de se ouvir o que os outros têm a dizer. Reforçar que é natural sentir coisas diferentes e que é seguro expressar o que sentem.
Dicas:
– Utilize um ambiente acolhedor e tranquilo para a roda de conversa.
– Esteja atento ao tempo e mantenha a atividade dinâmica.
– Utilize os fantoches para tornar a comunicação mais lúdica e envolvente.
Texto sobre o tema:
Falar sobre sentimentos é uma habilidade essencial desde a infância. É por meio da comunicação que as crianças aprendem a expressar suas emoções e a valorizar as dos outros. Reconhecer o que sentimos e compartilhar isso de forma tranquila traz um profundo impacto em nossas relações interpessoais. Os sentimentos podem afetar o comportamento e a maneira como nos relacionamos com o mundo ao nosso redor. Por isso, discutir sobre o que se sente pode ser uma ótima oportunidade para criar um ambiente escolar mais inclusivo e respeitoso.
Na infância, a descoberta e a expressividade emocional são aliadas fundamentais para a formação da identidade e da autoconfiança. Quanto mais as crianças se sentem à vontade para falar sobre suas emoções, mais elas desenvolvem a capacidade de ouvir o outro. Esse processo não apenas constrói habilidades sociais, mas também prepara o terreno para uma vivência escolar mais harmoniosa e solidária. O desenvolvimento emocional está diretamente ligado à formação de empatia, uma competência cada vez mais valiosa na sociedade.
Quando exploramos os sentimentos de uma forma lúdica e interativa, é possível que as crianças aprendam a valorizar a expressão emocional como parte integrante de quem são. Além disso, a roda de conversa proporciona um espaço seguro para que compartilhem suas experiências e percebam que cada um tem sua própria forma de sentir, levando-as a respeitar e valorizar as diferenças nas emoções e nas reações de seus colegas. Com o tempo, esse aprendizado contribuirá para que, no futuro, estejam mais preparadas para lidar com os desafios emocionais da vida.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser ampliado de diversas maneiras. A partir da roda de conversa, os educadores podem explorar a criação de um mural de sentimentos, onde cada criança pode desenhar ou colar imagens dos sentimentos que vivenciarem durante a semana. Esse mural servirá como um espaço contínuo de reflexão e expressão emocional, permitindo que as crianças revisitem os sentimentos compartilhados, contribuindo assim para uma maior compreensão de si mesmas e dos outros ao longo do tempo.
Outro desdobramento interessante seria incorporar a leitura de histórias que tratem de emoções. Contar histórias que abordam como diferentes personagens lidam com seus sentimentos pode facilitar ainda mais a identificação e a discussão dos sentimentos nas crianças. Para tanto, pode-se selecionar livros infantis que tenham ilustrações coloridas e narrativas envolventes, onde as crianças possam se conectar com os personagens e refletir sobre suas experiências.
Por fim, a criação de pequenas encenações com fantoches pode ser uma maneira divertida de aprofundar esse aprendizado sobre os sentimentos. As crianças podem utilizar os fantoches para representar situações que gerem diversas emoções, estimulando-as a pensarem sobre como reagir e como se sentiriam em cada situação. Esse tipo de atividade permitirá as crianças a desenvolverem ainda mais suas expressões corporais e vocais, ao mesmo tempo que aprendem a lidar com os variados sentimentos que surgem nas interações diárias.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que cada criança é única e pode reagir de maneiras diferentes às discussões sobre sentimentos. Portanto, os educadores devem estar preparados para oferecer um espaço seguro e acolhedor, onde todos se sintam respeitados. Incentivar as crianças a se expressarem deve ser feito de forma leve e lúdica, para que se sintam à vontade para partilhar suas emoções, sem medo de julgamentos.
Além disso, é essencial que os educadores repliquem essas discussões em outros momentos e contextos ao longo do ano letivo, para que as crianças compreendam que o tema sentimentos é relevante e presente em suas vidas cotidianas. Esse reforço contribuirá para o desenvolvimento contínuo da expressão emocional e da empatia, pilares que fortalecerão as relações interpessoais no ambiente escolar.
Por fim, ao encerrar cada atividade, é importante que os educadores façam uma devolutiva aos alunos, reforçando a importância de compartilhar tão importantes experiências e sentimentos. Esse tipo de feedback pode ajudar as crianças a se sentirem valorizadas e encorajadas a continuar explorando suas emoções em ambientes seguros e acolhedores.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Teatro de Fantoches dos Sentimentos:
Objetivo: Representar emoções através de fantoches.
Descrição: Criar uma peça curta, onde as crianças possam escolher sentimentos e expressá-los por meio de fantoches, encenando situações do dia a dia.
Materiais: Fantoches de feltro, cartolina para cenários e objetos que representem as situações.
– Colcha dos Sentimentos:
Objetivo: Criar uma colcha representativa de sentimentos.
Descrição: Cada criança pode trazer um pedaço de tecido que represente um sentimento e, juntos, costurar os retalhos em uma colcha que represente a diversidade de sentimentos que sentem na escola.
Materiais: Retalhos de tecido, agulhas de plástico, linhas e colchetes.
– Dança dos Sentimentos:
Objetivo: Expressar sentimentos através do movimento.
Descrição: Criar uma dança onde cada criança escolha um sentimento e, ao som de uma música, deve representar esse sentimento com movimentos corporais.
Materiais: Música animada, espaço para dança e objetos de expressão (lenços, chapéus).
– Caixa das Emoções:
Objetivo: Explorar diferentes sentimentos utilizando objetos.
Descrição: Dentro de uma caixa, colocar objetos que representam diferentes sentimentos. As crianças devem escolher um objeto e explicar como se sentem quando o manuseiam.
Materiais: Caixa e objetos que representem emoções.
– Histórias em Quadrinhos dos Sentimentos:
Objetivo: Criar uma narrativa visual dos sentimentos vividos.
Descrição: As crianças poderão criar histórias em quadrinhos simples de como lidaram com sentimentos em situações diversas.
Materiais: Papel em branco, lápis coloridos e canetas.
Estas atividades permitirão que as crianças se engajem de forma lúdica e dinâmica no tema dos sentimentos, garantindo momentos de aprendizado significativos e divertidos na educação infantil.
