“Roda de Conversa: Explorando o Mundo do Cineminha com Crianças”

Este plano de aula tem como foco uma roda de conversa sobre o tema “Cineminha”, que visa introduzir as crianças ao universo dos filmes de uma forma lúdica e interativa. O objetivo é promover um ambiente de aprendizagem significativa, onde os pequenos possam descobrir como funciona o cineminha e se engajar em atividades que estimulem a criatividade, a comunicação e a interação entre eles. Para isso, será utilizado um vídeo do filme “Procurando Nemo”, que é uma ótima referência para trabalhar conceitos visuais, auditivos e de narrativa, permitindo que as crianças se sintam parte da história.

Além disso, essa experiência ajuda as crianças a desenvolverem um olhar crítico e a apreciarem as artes audiovisuais desde cedo. Durante a atividade, elas poderão expressar suas opiniões sobre os personagens, as cores e as emoções que sentem diante das cenas, favorecendo não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também o emocional e o social, aspectos essenciais nesta faixa etária.

Tema: Roda de conversa sobre Cineminha
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de ensino através da roda de conversa e do vídeo “Procurando Nemo”, desenvolvendo a capacidade de escuta, a imaginação e a expressão dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação entre as crianças.
– Incentivar a curiosidade e o prazer pela apreciação de filmes.
– Promover a interação social, encorajando o respeito e a empatia entre os colegas.
– Explorar a identidades e a diversidade dos personagens do filme.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Materiais Necessários:

– Notebook ou computador para reprodução do vídeo “Procurando Nemo”.
– Projetor (se disponível) para melhor visibilidade.
– Almofadas ou tapetes para os alunos se sentarem confortavelmente.
– Papel colorido e giz de cera para a atividade de desenho.
– Brinquedos ou objetos que representem os personagens do filme.

Situações Problema:

Como as crianças perceberão as diferenças características dos personagens de “Procurando Nemo”? Além disso, como expressarão seus sentimentos durante a exibição do filme?

Contextualização:

A roda de conversa proporcionará um espaço em que as crianças poderão conversar sobre o filme, suas cenas favoritas e os sentimentos que ele provoca. Essa é uma oportunidade valiosa para que elas reconheçam e respeitem as diferenças, compreendendo que cada pessoa pode ter uma opinião ou sensação única sobre o mesmo assunto.

Desenvolvimento:

Ao início da aula, deve-se reunir as crianças no círculo, propiciando um momento de conexão. Inicie perguntando se já assistiram a algum filme ou desenho. Após a interação inicial, explique que hoje vão assistir a um trecho do filme “Procurando Nemo” e que elas poderão compartilhar o que pensam e sentem ao assisti-lo. Sempre que possível, promova o diálogo e instigue perguntas sobre as cenas, como “O que você acha que aconteceu aqui?” ou “Como o personagem se sente?”.

Após a exibição, distribua o papel colorido e giz de cera para que as crianças desenhem o que mais gostaram no filme. Encoraje-as a se expressarem e a compartilharem seus desenhos, falando um pouco sobre o que criaram. Essa atividade visual complementará a experiência de audiovisual e ajudará a fixar os aprendizados.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Roda de Conversa
– Objetivo: Facilitar a expressão verbal e a comunicação.
– Descrição: Promover uma roda de conversa sobre o que cada criança já conhece sobre cinemas e filmes, estimulando que compartilhem suas experiências.
– Instruções para o professor: Inicie a conversa perguntando sobre o que as crianças já assistiram. Incentive-as a falarem uma de cada vez, respeitando a vez do coleguinha.
– Materiais: Nenhum, apenas o espaço da sala.

Atividade 2 – Exibição do Vídeo “Procurando Nemo”
– Objetivo: Apresentar o conceito de cineminha e estimular a atenção e o gosto pelas histórias contadas.
– Descrição: Assistir a um trecho do filme “Procurando Nemo”, cerca de 10 a 15 minutos.
– Instruções para o professor: Configure o equipamento e certifique-se de ter um ambiente confortável para assistir ao vídeo. Após a exibição, inicie um breve debate sobre o que viram.
– Materiais: Notebook/computador e projetor.

Atividade 3 – Desenho do Personagem Favorito
– Objetivo: Estimular a habilidade criativa e a coordenação motora.
– Descrição: Após a exibição do filme, as crianças desenharão seu personagem favorito usando papel colorido e giz de cera.
– Instruções para o professor: Distribua os materiais e explique que cada um pode desenhar o que se sentiu ao ver o filme. Quando terminarem, peça que compartilhem suas obras.
– Materiais: Papel colorido e giz de cera.

Discussão em Grupo:

Essa etapa é crucial para compreender como as crianças se sentem em relação ao filme. Permita que cada uma compartilhe seus desenhos. Pergunte: “Por que você escolheu esse personagem?” e “O que essa cena fez você sentir?”. Essas questões ajudam na construção do pensamento crítico sobre o que assistiram.

Perguntas:

– Quais personagens mais te chamaram a atenção?
– Como você se sentiu enquanto assistia?
– O que você faria se estivesse no lugar de Nemo?
– Quais são as diferenças entre os personagens do filme?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação das crianças nas discussões e nas atividades. É importante notar a capacidade de comunicação, a interação e o respeito às opiniões dos colegas. A produção dos desenhos também servirá como uma forma de avaliação, permitindo que o professor compreenda a assimilação dos conteúdos trabalhados.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo as crianças novamente para compartilhar experiências e reflexões sobre o que aprenderam. Pergunte se gostaram do filme e do que falaram. Isso promoverá um sentimento de comunidade e ajudará as crianças a se sentirem ouvidas e valorizadas.

Dicas:

– Esteja atento ao ritmo das crianças, podendo adaptar o tempo da atividade conforme necessário.
– Crie um ambiente acolhedor, com almofadas e um espaço que favoreça a interação.
– Utilize músicas e sons do filme para facilitar a conexão das crianças com o tema.

Texto sobre o tema:

O cinema é uma forma maravilhosa de contar histórias. Para as crianças, é ainda mais especial porque elas podem se sentar, olhar e ouvir aventuras incríveis. Assistir a um filme é como abrir um livro em forma de imagens e sons, onde cada cena traz emoções diversas. No caso do filme “Procurando Nemo”, as crianças são transportadas para um mundo subaquático cheio de cores, música e personagens únicos que enfrentam desafios. A experiência de assistir a um filme permite que os pequenos desenvolvam não só a empatia, ao se identificarem com os personagens, mas também aspectos importantes da comunicação ao compartilharem o que sentiram e pensaram sobre a história.

Neste cenário, o cineminha representa uma porta de entrada para a respeitabilidade cultural, uma vez que os filmes podem facilmente introduzir as crianças a diferentes culturas e valores. A arte de contar histórias ajuda na formação do caráter e na ampliação do conhecimento. Além disso, as técnicas de animação e narrativas visuais estimulam a imaginação, fazendo com que as crianças criem suas próprias narrativas e personagens, seja através da fala ou do desenho.

Utilizar o cinema como ferramenta pedagógica no ambiente escolar é uma maneira eficaz de diversificar o aprendizado, tornar a aula mais dinâmica e fornecer aos alunos a oportunidade de explorar suas capacidades criativas. As reflexões que surgem após a visualização do filme, tais como sentimentos, percepção de diferenças entre os personagens e suas histórias, enriquece a aprendizagem e a formação social dos pequenos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser adaptado e desdobrado para promover uma série de atividades em sequência. Por exemplo, após a roda de conversa e a exibição do filme, o professor pode escolher outros filmes infantis que sigam o mesmo tema, como amizade e aventuras. Isso possibilitará que as crianças façam comparações entre as histórias, ampliando ainda mais o entendimento sobre enredos e personagens. Além disso, pode-se promover um dia de “cineminha” na escola, onde os alunos escolherão seus curtas animados preferidos para compartilhar com os colegas.

Uma outra possibilidade é integrar essa atividade a uma semana temática onde as crianças exploram diversas formas de arte, como música e teatro. Isso não apenas amplia o aprendizado sobre cinema, mas também introduz conceitos de multidisciplinaridade, onde emoções e a criatividade ocupam o centro do aprendizado. As aulas podem então ser intercaladas com músicas relacionadas aos filmes assistidos, permitindo que os alunos cantem e se movimentem, fitness e ludicidade.

Por fim, incentivar uma sala de aula aberta para as Artes Visuais, onde os alunos possam criar cenários e personagens de suas próprias histórias pode ser uma excelente maneira de finalizar essa experiência de aprendizado com o cinema. Essas atividades extras estimulam a criatividade e o pensamento crítico, permitindo que os alunos expressem suas próprias individualidades e desenvolvam a sua identidade cultural ao longo dos projetos.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula deve ser flexível, sendo necessário adaptar-se ao clima da turma e ao nível de concentração das crianças. Cada grupo pode reagir de maneira diferente ao tema abordado, portanto, é essencial estar aberto a mudanças e adaptações que possam surgir durante as atividades. Se um tópico provoca mais interesse do que o esperado, o professor deve se sentir livre para desviar do cronograma e explorar essa nova direção.

Além disso, o envolvimento dos pais é imprescindível para reforçar o aprendizado em casa. Sugerir que assistam juntos ao filme de forma rotineira pode abrir novos canais de diálogo e deixar as crianças mais familiarizadas com o assunto, o que facilita a discussão em sala. Ao final do processo, o feedback das crianças sobre o que gostaram ou não do cineminha pode ajudar a moldar futuras atividades e escolher os filmes que realmente chamam a atenção delas.

Por último, o registro visual da atividade é importante. Fotografias dos alunos em suas atividades ou um mural com os desenhos pode criar um ambiente mais rico ao relembrar experiências vivenciadas. Além disso, esses registros podem ser útil para os pais, mostrando o quanto a interação e a criatividade são partes essenciais da formação inicial.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – Montagem de uma Mini Sala de Cinema:
– Objetivo: Criar um ambiente lúdico que remete a uma sessão de cinema.
– Descrição: Transformar um espaço da sala em uma mini sala de cinema com luzes e cadeiras dispostas, oferecendo pipoca para a hora do filme.
– Materiais: Almofadas, o filme “Procurando Nemo”, pipoca na hora da exibição.
– Modo de condução: Peça para as crianças ajudarem na organização do espaço e na montagem das cadeiras. Cada uma pode escolher seu lugar, criando uma sensação de liberdade e agregação.

Sugestão 2 – Criação de Personagens em Papel:
– Objetivo: Estimular a criatividade e narrativa.
– Descrição: As crianças podem fazer fantoches de papel dos personagens do filme para reencenar as cenas depois da exibição.
– Materiais: Papel, canetinhas, tesoura e cola.
– Modo de condução: Após a roda de conversa, cada criança pode criar um fantoche do seu personagem dos filmes assistidos.

Sugestão 3 – Caça ao Tesouro Temática:
– Objetivo: Explorar espaço e promover trabalho em equipe.
– Descrição: Criar uma brincadeira de caça ao tesouro onde, ao longo do percurso, as crianças encontrarão objetos relacionados aos personagens e cenas do filme.
– Materiais: Objetos que representem o filme (peixinhos, conchas) escondidos pela sala.
– Modo de condução: Explique a brincadeira e incentive o trabalho em equipe para encontrar todos os objetos.

Sugestão 4 – Músicas do Filme:
– Objetivo: Desenvolvimento auditivo e rítmico.
– Descrição: Aprender a canção tema do filme e criar uma coreografia simples para acompanhá-la.
– Materiais: A música do filme e um espaço livre para dançar.
– Modo de condução: Escute várias vezes a música, incentivando as crianças a dançar e expressar o que sentem através do movimento.

Sugestão 5 – Contação de Histórias:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a oralidade.
– Descrição: Os alunos podem contar as histórias de “Procurando Nemo” usando imagens do filme como suporte.
– Materiais: Impressões de imagens do filme e uma área confortável para a contação.
– Modo de condução: Após a exibição do filme, cada criança pode optar por contar a história de uma imagem, estimulando seu uso da língua e a criatividade.

Assim, cada uma dessas atividades lúdicas não apenas reforça o que foi aprendido sobre o cineminha e os filmes, mas também promove o aprendizado, o respeito e a socialização de forma divertida e envolvente para as crianças da faixa etária de 3 anos.