“Roda de Conversa: Estimulando a Leitura de Poemas na Infância”

A proposta deste plano de aula é desenvolver uma roda de conversa com crianças pequenas, incentivando a leitura de poemas e a expressão de sentimentos e opiniões. A interação verbal em grupo propicia um ambiente enriquecedor, onde os alunos podem compartilhar suas ideias de forma lúdica e criativa, além de desenvolver habilidades sociais e de comunicação. Este tipo de atividade é essencial para a formação de vínculos interativos e reconhecimento das emoções, tanto próprias quanto dos colegas.

Ao longo da aula, serão abordados poemas infantis, que são uma excelente maneira de estimular a imaginação e a criatividade das crianças. Eles possuem ritmos e sonoridades que cativam os pequenos, além de potenciais mensagens sobre amizade, natureza e emoções. A leitura em conjunto facilita a compreensão e instiga a conversa, permitindo que cada criança possa se expressar e desenvolver seu pensamento crítico desde cedo.

Tema: Roda de conversa sobre leitura de poemas
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a interação entre as crianças por meio da leitura de poemas, permitindo que elas expressem seus sentimentos e ideias, contribuindo para o desenvolvimento da linguagem oral e habilidades sociais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta ativa e a fala durante a roda de conversa.
– Incentivar a expressão de sentimentos e ideias sobre os poemas lidos.
– Desenvolver a empatia e a valorização da diversidade de opiniões.
– Promover a criatividade através da interpretação dos poemas.
– Fomentar o gosto pela leitura e pelas artes desde cedo.

Habilidades BNCC:

(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Materiais Necessários:

– Um ou mais livros de poemas infantis.
– Papel e canetas coloridas.
– Fantoches de papel ou formas de ilustrar os personagens dos poemas (opcional).
– Um espaço definido para a roda de conversa, onde as crianças possam se sentar confortavelmente em círculo.

Situações Problema:

– Como nos sentimos quando ouvimos um poema?
– O que a leitura de um poema nos faz imaginar?
– Como podemos expressar o que sentimos em relação ao que ouvimos?

Contextualização:

Iniciamos a aula conversando sobre o que cada criança entende por poema e como isso pode fazer parte do seu cotidiano. A ideia é que as crianças associem a leitura aos sentimentos que os poemas podem evocar, levando em conta a importância da expressão oral e da troca de ideias em grupo. Este acolhimento inicial será essencial para que cada criança se sinta à vontade para compartilhar suas experiências e sentimentos.

Desenvolvimento:

Uma vez criada a atmosfera de expectativa e curiosidade, iniciaremos a leitura do poema selecionado, com clareza e entonação apropriada, utilizando um tom de voz envolvente que mantenha a atenção dos alunos. Após a leitura, pediremos que cada criança compartilhe suas impressões sobre o que ouviu, respeitando o tempo e espaço de cada um. Este momento pode incluir perguntas como: “O que você mais gostou no poema?” ou “Que imagem vem à sua mente quando você ouve este poema?”

Após as contribuições, sugerimos um exercício de expressão artística. As crianças poderão criar desenhos inspirados nas emoções que o poema trouxe para elas. Este trabalho de arte permitirá que interpretem o poema de maneira única, usando sua criatividade e individualidade. Por último, a roda de conversa será encerrada com uma retórica sobre o que aprenderam com os poemas e como se sentem após a atividade.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Abertura:
*Objetivo:* Conhecer o significado de poema.
*Descrição:* Realizar uma roda de conversa inicial onde as crianças falam sobre o que entendem por poesia.
*Materiais:* Nenhum.
*Instruções:* Estimular cada criança a expressar uma ideia ou sentimento que conecte com a temática de poesia.
*Adaptação:* Fornecer apoio a crianças mais tímidas, estimulando-as a falarem em dupla antes de se manifestar para o grupo.

2. Leitura do Poema:
*Objetivo:* Fomentar a escuta e interpretação do texto.
*Descrição:* Ler um poema de forma clara e expressiva.
*Materiais:* Livro de poemas.
*Instruções:* Incentivar uma leitura dramatizada, com entonação e gestos.
*Adaptação:* Permitir que crianças que desejem se expressem, atuando ou usando movimentos corporais.

3. Discussão em Grupo:
*Objetivo:* Incentivar a troca de ideias.
*Descrição:* Após a leitura, fazer perguntas direcionadas sobre o poema.
*Materiais:* Perguntas listadas previamente.
*Instruções:* Cada criança deve ter a chance de falar, respeitando o tempo.
*Adaptação:* Criar pequenas duplas para que as crianças possam fazer a troca em um primeiro momento.

4. Expressão Artística:
*Objetivo:* Criar arte inspirada no poema.
*Descrição:* Desenhar uma cena ou sentimento que o poema evocou.
*Materiais:* Papel e canetas coloridas.
*Instruções:* As crianças devem mostrar e explicar seus desenhos para os colegas.
*Adaptação:* Oferecer ajuda para os que precisam de apoio na coordenação motora.

5. Apresentação dos Desenhos:
*Objetivo:* Fortalecer a autoconfiança e compartilhar.
*Descrição:* Apresentar os desenhos em roda, explicando o que cada um representa.
*Materiais:* Os desenhos de cada aluno.
*Instruções:* Estimular os colegas a aplaudirem e valorizarem a fala de cada um.
*Adaptação:* Permitir que as crianças que não se sintam confortáveis apresentando, dêem um recado por um colega.

Discussão em Grupo:

Iniciar a discussão com perguntas abertas, como:
– O que vocês sentiram quando ouviram o poema?
– Alguém se lembrou de alguma parte que tocou especialmente?
– Como nós podemos usar a poesia em nossas vidas?

Perguntas:

– Qual a parte do poema você mais gostou e por quê?
– Como você se sentiu durante a leitura?
– Existe alguma palavra do poema que te fez pensar em algo especial?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação de cada aluno durante a roda de conversa e nas atividades propostas. Será importante observar se as crianças conseguem expressar suas ideias, se demonstram empatia ao ouvir os colegas e se se mostram abertas a compartilhar suas emoções. Além disso, será avaliada a expressão criativa nas artes que produziram, observando o engajamento e a interpretação pessoal do poema.

Encerramento:

Finalizar a roda de conversa agradecendo a participação de todos e reforçando a importância de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas. É essencial que cada criança perceba que suas ideias são válidas e que a troca de experiências enriquece o processo de aprendizado. Incentivar que continuem a explorar a leitura em casa e que compartilhem casos ou poemas que acharem interessantes.

Dicas:

– Utilize poemas com rimas e sonoridades atrativas para manter o interesse das crianças.
– Fique atento ao tempo de cada atividade, respeitando o ritmo da turma.
– Adapte a linguagem do poema para que consigam compreender e se relacionar de forma mais direta.
– Esteja preparado para tirar dúvidas e apresentar novas palavras que aparecem no poema, estimulando o vocabulário.
– Utilize recursos visuais, como imagens que ilustrem os conteúdos das poesias, para contextualizar e facilitar o entendimento.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de arte que transcende o tempo e o espaço, sendo uma expressão rica das emoções humanas. Na infância, o contato com os poemas é fundamental, pois por meio deles, as crianças conseguem se conectar com sentimentos diversos, desde a alegria à tristeza, passando pela curiosidade e encantamento. Através da leitura de poemas, as crianças têm a oportunidade de desenvolver sua imaginação, ao mesmo tempo que aprendem sobre o universo das palavras, seus sons e significados.

O ato de ouvir um poema proporciona um ambiente íntimo e acolhedor, no qual as crianças não só escutam, mas também se veem envolvidas em um diálogo interno rico e poderoso. Esse espaço de escuta e fala torna-se um verdadeiro palco para a expressão de sentimentos e identidades – uma confirmação de que o que cada um sente e pensa é digno de ser compartilhado. Além disso, a dinâmica da roda de conversa permite que cada criança se observe e reconheça em suas próprias emoções e nas dos colegas, cultivando uma consciência emocional e a construção de relações afetivas saudáveis.

Por fim, é importante lembrar que a literatura, em especial a poesia infantil, ajuda a formar leitores críticos e criativos. Ao serem expostas a poemas, as crianças aprendem a valorizar a diversidade cultural que compõe o nosso mundo, desenvolvendo uma mentalidade aberta e inclusiva. Esse processo não apenas enriquece suas experiências literárias, mas também fundamenta um aprendizado ético que se estende para além dos muros da sala de aula.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre a roda de conversa e a leitura de poemas pode se desdobrar em várias frentes, incluindo a realização de um clube do livro onde as crianças podem trazer seus poemas favoritos. Esse espaço pode promover um ambiente regular de troca e diálogo, enriquecendo as experiências literárias de cada um. Além disso, a atividade pode ser ampliada para incluir visitas de contadores de histórias ou outros profissionais que favoreçam a interação direta com obras da literatura infantil.

Outro desdobramento interessante seria a criação de um mural coletivo onde as crianças possam expor seus desenhos e interpretações dos poemas, estimulando uma apreciação artística no ambiente escolar e fortalecendo a coesão do grupo. É nesta vivência coletiva que as crianças podem perceber a força das suas vozes e opiniões, promovendo novos diálogos sobre a importância das suas expressões.

Por último, as experiências com a poesia podem ser refletidas em outras disciplinas e temas, como a música, levando as crianças a compor cantigas ou canções que dialoguem com os poemas que foram explorados. Quanto mais a literatura for integrada ao cotidiano da criança, mais rica e multifacetada será a sua experiência de aprendizado, reforçando o valor de cada expressão cultural que lhes é apresentada.

Orientações finais sobre o plano:

Ao conduzir esta roda de conversa e as atividades relacionadas, o professor deve estar atento às reações e à participação de cada criança, buscando sempre respeitar o tempo de cada uma. É importante estimular as crianças a ouvir umas às outras, promovendo o respeito mútuo e a valorização da palavra do colega. Este clima de união fortalece vínculos e proporciona um ambiente seguro e acolhedor para todas as vozes.

Além disso, o professor pode incluir novas experiências ao longo das aulas subsequentes, criando uma sequenciamento de leitura de poemas de diferentes culturas ou gerações, para ampliar o repertório dos alunos. Essa prática irá fortalecer a valorização das diferenças e a identificação de sentimentos comuns, tornando as rodas de conversa um espaço rico de descobertas e aprendizado colaborativo.

A importância da reflexão sobre os sentimentos evocados durante as leituras é fundamental, e deve ser um tema constante nas reuniões e interações das crianças. A partir dessa reflexão, podemos desenvolver um entendimento mais profundo sobre a empatia e o olhar cuidadoso sobre o outro, habilidades que se tornarão cruciais na formação destes pequenos cidadãos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras:
*Objetivo:* Criar uma apresentação de poema através de silhuetas.
*Faixa Etária:* 4 a 6 anos.
*Materiais:* Caixa de luz ou tela de projeção, recortes de formas em papel.
*Condução:* As crianças podem encenar o poema utilizando as sombras, adicionando sons e músicas que enriqueçam a apresentação.

2. Caixa de Emoções:
*Objetivo:* Explorar as emoções que os poemas trazem.
*Faixa Etária:* 4 a 5 anos.
*Materiais:* Caixa decorada, cartões com emoções.
*Condução:* Após a leitura, as crianças escolhem um cartão e discutem em grupo, expressando como se sentem em relação ao poema.

3. Poesia ao Ar Livre:
*Objetivo:* Apreciar a natureza através da poesia.
*Faixa Etária:* 4 a 6 anos.
*Materiais:* Poemas impressos e lápis.
*Condução:* Levar as crianças para um espaço ao ar livre, onde podem ler e depois criar um poema coletivo sobre o que observam.

4. Jogo da Rima:
*Objetivo:* Trabalhar com as sonoridades e rimas de forma lúdica.
*Faixa Etária:* 4 a 6 anos.
*Materiais:* Cartões com palavras.
*Condução:* As crianças devem encontrar pares de rimas e apresentá-las, uma ótima forma de estimular a criatividade.

5. Criação de Poemas em Grupo:
*Objetivo:* Criar um poema coletivo, promovendo a colaboração.
*Faixa Etária:* 4 a 5 anos.
*Materiais:* Papel e canetas.
*Condução:* Cada criança contribui com uma linha de um poema, que será lido ao final. É uma maneira divertida de ver a contribuição de todos.

Esse roteiro proporciona um ambiente rico de aprendizado, e a interação entre as crianças e com o professor torna-se uma ponte fundamental para a formação de leitores e cidadãos críticos e criativos.