“Rimas na Educação Infantil: Atividades Lúdicas e Criativas”
A educação infantil é um espaço crucial para o desenvolvimento integral da criança, e trabalhar com gêneros textuais como a rima pode ser uma forma divertida e envolvente de estimular a linguagem, a criatividade e a expressão. Este plano de aula foi elaborado visando proporcionar atividades lúdicas que incentivam o contato dos pequenos com as rimas, integrando a leitura, a escrita e a oralidade de forma descontraída e prazerosa, respeitando suas características e especificidades.
Neste plano, serão abordadas diferentes atividades que buscam mobilizar as crianças em torno das rimas, permitindo-lhes conhecer e criar novas combinações de palavras, facilitando a construção de um repertório lexical diversificado. A proposta é que, por meio de jogos, brincadeiras e criações, as crianças também experimentem a escuta ativa, a expressão oral e a interação social, fundamentais para o desenvolvimento de habilidades essenciais na infância.
Tema: Gênero textual Rima
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o contato das crianças pequenas com o gênero textual das rimas, estimulando a linguagem oral, a criatividade e as relações sociais por meio de atividades lúdicas e interativas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a criatividade e a elaboração de rimas por meio de brincadeiras.
– Desenvolver a percepção e a valorização da sonoridade das palavras.
– Promover a interação social e a empatia entre os alunos ao trabalhar em grupos.
– Estimular a expressão oral das crianças ao narrar e compartilhar suas criações.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com rimas (como “O Sapo Não Lava o Pé” de Vinicius de Moraes)
– Fichas com pares de palavras que rimam
– Materiais de desenho (papéis coloridos, lápis de cor, colas, etc.)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tamborins)
– Caixa de som ou celular para reproduzir músicas infantis que contenham rimas
Situações Problema:
– “Como podemos criar uma rima divertida sobre nosso dia na escola?”
– “Quais sons ou palavras você acha que podem rimar com sua comida favorita?”
Contextualização:
As rimas são parte integrante do universo infantil, sendo frequentemente utilizadas em músicas e histórias. Elas despertam um interesse natural nas crianças e possibilitam um aprendizado lúdico por meio do ritmo e da sonoridade. Além disso, quando as crianças estão expostas a este tipo de gênero textual, conseguem desenvolver a oralidade, a escuta e a criatividade, fundamentais para o seu desenvolvimento integral.
Desenvolvimento:
1. Roda de Rimas: Inicie a aula formando um círculo com as crianças. Apresente um livro que contenha rimas e faça uma leitura interativa, incentivando a participação dos pequenos. Pergunte a eles se conseguem identificar as palavras que rimam e incentive-os a repetir as rimas em coro.
2. Jogo das Palavras que Rima: Utilize fichas com palavras que rimam e proponha que as crianças formem duplas. Cada dupla deve tentar encontrar o maior número de palavras que possam ser agrupadas em rimas, ajudando-as a reconhecer sons semelhantes.
3. Criação de Rimas: Peça para as crianças criarem uma rima sobre um tema específico, como “animais da fazenda”. Ajude-as a estruturar suas rimas, incentivando a expressão através de desenhos dos animais que citarem. Esta atividade pode ser feita em pequenos grupos.
4. Movimento e Rima: Crie um momento de dança em que as crianças possam expressar diferentes rimas com gestos e movimentos. Por exemplo, ao ouvir uma palavra que rima, todos podem saltar, se mexer ou fazer gestos específicos.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “Levanta a Mão!”: (70% da turma envolvida)
Objetivo: Identificar rimas de forma interativa.
Descrição: O professor diz uma palavra e as crianças levantam a mão sempre que pensarem em uma outra que rime.
Materiais: Nenhum.
Instruções: Primeiramente, explique o que é uma rima. Em seguida, fale a palavra e estimule as crianças a pensarem.
– Atividade 2: “Desenho das Rimas”: (60% da turma envolvida)
Objetivo: Criar visualmente as rimas.
Descrição: Após a leitura do livro, as crianças desenharão uma cena ou um personagem que representa a rima que mais gostaram.
Materiais: Papéis, lápis de cor, canetinhas.
Instruções: Explique claramente o que devem fazer e incentive-as a compartilhar suas rimas com os colegas.
– Atividade 3: “Música e Movimento”: (100% da turma envolvida)
Objetivo: Executar rimas por meio da música.
Descrição: Ao som de uma música que contenha rimas, as crianças dançam livremente. Quando a música parar, devem compartilhar uma rima.
Materiais: Caixa de som ou celular, playlist com músicas infantis.
Instruções: Toque músicas que a turma gostar e que tenha rimas reconhecíveis.
– Atividade 4: “Contação de Histórias”: (50% da turma envolvida)
Objetivo: Estimular a escuta e a criatividade.
Descrição: O professor conta uma história que tenha muitas rimas, incentivando as crianças a repetir as partes que rimam.
Materiais: Livros de histórias rítmicas.
Instruções: Utilize gestos e expressões para tornar a contação envolvente.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em um círculo para uma conversa sobre o que aprenderam. Pergunte:
– O que você mais gostou nas rimas?
– Você consegue pensar em outras palavras que rimam?
– Como as rimas ajudam as histórias a ficarem mais divertidas?
Perguntas:
– O que é uma rima, na sua opinião?
– Que outras palavras você acha que combinam?
– Alguma vez você já fez alguma rima para você mesmo? O que foi?
Avaliação:
A avaliação deve ser feita de maneira informal, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de reconhecer e produzir rimas, e a interação nas dinâmicas em grupo. É importante levar em conta não somente a habilidade de criar rimas, mas também a empatia e a colaboração entre as crianças durante as atividades.
Encerramento:
Finalize a aula cantando uma música que contenha rimas, fazendo com que as crianças participem ativamente. Agradeça a participação de todos e incentive-os a criar mais rimas em casa, como um desafio. Você pode sugerir que compartilhem as rimas criadas com seus familiares, fortalecendo a ponte entre escola e casa.
Dicas:
– Aproveite o ambiente de forma a incluir sons e ritmos que as crianças já conhecem.
– Utilize instrumentos simples para dar vida às rimas de forma musical.
– Esteja atento à resposta emocional das crianças durante as atividades, procurando ajustar a dinâmica conforme o interesse e a participação.
Texto sobre o tema:
As rimas são uma forma encantadora de atrair a atenção das crianças, misturando som e significado de uma maneira que é tanto divertida quanto educativa. Desde os primeiros anos de vida, as crianças são as mais novas ouvintes do mundo dos sons, e as rimas desempenham um papel vital nesse processo. Músculos de escuta e fala são fortalecidos quando crianças se envolvem com rimas, criando um terreno fértil para a aquisição da linguagem. Isso ocorre porque, ao ouvir as repetições sonoras, as crianças não apenas se divertem, mas também começam a entender as estruturas que formam as palavras e frases em sua língua.
Além disso, trabalhar com rimas facilita o desenvolvimento da memória e da criatividade. Nessa faixa etária, a mente das crianças é ágil e aberta a novas experiências. Ao envolver-se em jogos que incluem rimas, as crianças não apenas brincam, mas também começam a experimentar a própria produção verbal. Isso é fundamental para o desenvolvimento da confiança na utilização da linguagem e na expressão de ideias, sentimentos e desejos. Os benefícios são reais e palpáveis, à medida que elas aprendem a brincar com as palavras, estabelecendo uma conexão entre a linguagem falada e a linguagem escrita.
Por fim, é crucial destacar que a inclusão de rimas no repertório das crianças pode enriquecer suas experiências culturais e sociais. As rimas, muitas vezes associadas a canções e histórias, podem ser veículos poderosos para entender diferentes culturas e modos de vida. Elas introduzem o ritmo e a musicalidade, essenciais para o desenvolvimento da sensibilidade estética. Ao proporcionar um ambiente rico em sonoridades e expressividades, os educadores não apenas estimulam a linguagem, mas também criam uma base sólida para futuros aprendizados. Assim, ao trabalhar com rimas, os educadores ungem suas aulas com alegria, música e, acima de tudo, muita imaginação.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem e devem ser explorados conforme o interesse e a participação das crianças. Uma possibilidade é expandir as atividades para incluir a escrita de pequenas histórias em rima, onde as crianças possam experimentar a criação literária e a escrita espontânea. Isso pode incentivá-las a levar suas ideias para o papel, ampliando sua interação com o texto e experimentando a construção de narrativas.
Outra alternativa seria organizar uma música temática que as crianças poderiam criar em conjunto, utilizando rimas que elas mesmas desenvolveram ao longo do projeto. Isso não apenas reforçaria o uso da linguagem, mas também colaboraria para o fortalecimento de vínculos sociais, uma vez que elas trabalhariam em equipes, compartilhando suas ideias e talentos. A prática da execução conjunta da música servirá para unir o grupo, promovendo o sentimento de pertencimento e colaboração, características essenciais na convivência saudável em sociedade.
Por fim, as rimas podem ser integradas em histórias e contos, onde as crianças podem também explorar diferentes culturas por meio do material lido. Ao utilizar livros de rimas de diversas tradições culturais, promoveríamos a valorização da diversidade e do respeito mútuo, permitindo que as crianças percebam que, embora possam existir diferenças de expressão, a linguagem sempre encontrará um meio de conectar as pessoas. Dessa forma, as rimas se transformam em uma luz que ilumina a senda do aprendizado, conectando passado e presente, individualidades e coletividades, em uma sinfonia harmoniosa.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o docente esteja atento aos diferentes ritmos e modos de aprendizagem das crianças. A proposta de trabalhar com rimas deve ser flexível, permitindo adaptações conforme o nível de participação e interesse dos pequenos. Além disso, o educador deve criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias e sentimentos. Lembre-se, a educação infantil deve ser um reflexo da curiosidade natural das crianças, e o gênero textual da rima oferece essa paleta rica para a descoberta e a exploração.
Outro ponto importante é o envolvimento das famílias no processo. Incentivar que as crianças compartilhem suas rimas e criações com os pais ou responsáveis pode criar um ciclo de aprendizagem continua, onde o ambiente familiar se torna um espaço de reforço e valorização do que é aprendido na escola. Quando a família se envolve, a aprendizagem da criança se torna ainda mais robusta e significativa.
Por fim, a prática da oralidade, intrínseca ao trabalho com rimas, deve ser incentivada de diversas formas, não se limitando ao espaço da aula. Propor que as crianças apresentem suas rimas, sejam elas criadas em sala ou em casa, promove um amadurecimento da autoconfiança e da habilidade comunicativa. O domínio da oralidade se tornará um diferencial não apenas para o aprendizado, mas também para a convivência social. Portanto, trabalhe as rimas com leveza, humor e muita alegria, pois é nesse ambiente que as crianças crescerão e se desenvolverão de maneira plena e saudável.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Rimas:
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
Material: Fantasias simples, adereços e um espaço para a apresentação.
Execução: As crianças podem criar pequenas cenas utilizando rimas, talvez dramatizando rimas conhecidas ou que criaram durante as aulas. A atividade pode incluir improvisação, favorecendo a espontaneidade.
2. Caça às Rimas:
Objetivo: Reconhecer rimas em palavras cotidianas.
Material: Objetos da sala, brinquedos ou imagens.
Execução: Proponha uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que rimam com as palavras mencionadas pelo professor. Para cada objeto que encontrarem, elas devem falarem rimas associadas.
3. Rimas em Duetos:
Objetivo: Trabalhar a cooperação e a criação em grupo.
Material: Cartões com palavras e música.
Execução: As crianças, em duplas, devem criar rimas e encenar uma música. Isso as ajuda a desenvolver habilidades de trabalho em equipe e criação conjunta.
4. Desenho Musical:
Objetivo: Associar rimas com arte visual.
Material: Música com rimas, papel e lápis de cor.
Execução: Enquanto escutam uma canção, as crianças desenham o que acham que a música representa em termos de rimas e sons. O desenho pode ser uma forma de expressão das emoções geradas pela música.
5. Murais de Rimas:
Objetivo: Criar um registro visual das rimas trabalhadas.
Material: Papel grande, tintas e pincéis.
Execução: As crianças podem criar um mural com imagens e palavras que rimam, colaborando na produção de algo coletivo. Essa ação promove a cooperação e a valorização do trabalho em grupo.
Este plano de aula oferece uma abordagem extensa e rica sobre o tema de rimas, favorecendo o aprendizado lúdico e interativo nas crianças pequenas, ideal para estimular seu desenvolvimento integral através da arte da linguagem.
