“Revisão Lúdica das Classes Gramaticais para o 8º Ano”
Este plano de aula tem como foco a revisão das classes gramaticais, especificamente os substantivos, artigos e adjetivos, com o intuito de reforçar o conhecimento dos alunos sobre essas categorias linguísticas fundamentais para a construção de frases coesas e coerentes. A revisão dessas classes gramaticais é essencial para aprimorar a clareza e a riqueza de expressão na escrita e na fala dos alunos, além de ser um passo importante para a análise crítica de textos.
A proposta se insere no contexto do Ensino Fundamental II, direcionando-se a alunos do 8º ano, com idades entre 15 e 18 anos. A aula é desenvolvida em múltiplas atividades ao longo de uma semana, onde o aluno é convidado a explorar e interagir com os conteúdos de uma forma lúdica e dinâmica, estimulando o aprendizado ativo e a participação.
Tema: Revisão das classes gramaticais: substantivos, artigos e adjetivos.
Duração: 480 minutos (divididos em 5 aulas de 96 minutos cada).
Etapa: Ensino Fundamental II.
Sub-etapa: 8º Ano.
Faixa Etária: 15 a 18 anos.
Objetivo Geral:
Revisar e consolidar o conhecimento dos alunos sobre substantivos, artigos e adjetivos, proporcionando ferramentas que auxiliem na construção de frases mais ricas e significativas, além de melhorar a compreensão leitora.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e classificar substantivos, artigos e adjetivos em diferentes contextos.
2. Analisar a função de cada classe gramatical na construção do sentido das frases.
3. Produzir textos que utilizem adequadamente os substantivos, artigos e adjetivos revisados.
4. Estimular a criatividade através da escrita de textos ou narrativas que explorem as classes gramaticais de forma lúdica.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
– (EF08LP09) Interpretar efeitos de sentido de modificadores (adjuntos adnominais – artigos definido ou indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) em substantivos com função de sujeito ou de complemento verbal, usando-os para enriquecer seus próprios textos.
– (EF08LP16) Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Material impressos com textos curtos e exercícios.
– Cadernos e canetas.
– Projetor ou computador para apresentação de slides (opcional).
– Jogos educativos de gramática (se disponível).
Situações Problema:
– Como a escolha de substantivos afeta a clareza de um texto?
– De que maneira os adjetivos podem alterar a percepção que se tem de uma situação ou pessoa?
– Quais são os efeitos da utilização de diferentes artigos em contextos diversos?
Contextualização:
Nesta revisão, os alunos serão apresentados a exemplos de uso das classes gramaticais em textos cotidianos como anúncios, contos, músicas e nas redes sociais. O foco estará na observação e análise da presença de substantivos, artigos e adjetivos, ampliando a percepção sobre como essas classes interferem na comunicação.
Desenvolvimento:
A aula será estruturada em cinco encontros semanais, cada um cobrindo diferentes aspectos dos substantivos, artigos e adjetivos.
Aula 1 (96 minutos): Introdução aos substantivos
Objetivo: Compreender a definição e os tipos de substantivos (concretos, abstratos, coletivos e próprios).
Descrição: Após uma breve apresentação teórica, os alunos realizarão uma atividade de identificação de substantivos em um texto.
Instruções práticas: Fornecer um texto curto; pedir que circulem os substantivos e os classifiquem.
Materiais: Texto impresso.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, fazer a leitura em grupo, destacando os substantivos juntos.
Aula 2 (96 minutos): Artigos e suas funções
Objetivo: Estudar artigos definidos e indefinidos, seu uso correto em relação aos substantivos.
Descrição: Em grupos, os alunos gerarão frases completas utilizando substantivos e artigos.
Instruções práticas: Criação de frases a partir de imagens fornecidas.
Materiais: Impressões de fotos diversas.
Adaptação: Propor a escolha de artigos em um jogo de cartas.
Aula 3 (96 minutos): Os adjetivos na prática
Objetivo: Aprender a identificar e usar adjetivos e suas funções na descrição.
Descrição: Exercícios de complementação de frases com adjetivos adequados.
Instruções práticas: Fornecer frases incompletas e deixar que os alunos completem.
Materiais: Atividade impressa.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, ajudar na escolha direta com listas.
Aula 4 (96 minutos): Produzindo textos
Objetivo: Produzir um texto criativo empregando substantivos, adjetivos e artigos.
Descrição: Cada aluno deve criar uma narrativa breve usando todos os elementos estudados.
Instruções práticas: Estabelecer tema comum para as narrativas.
Materiais: Cadernos e canetas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, permitir que colaborem em grupos para produzir juntos.
Aula 5 (96 minutos): Apresentação e revisão geral
Objetivo: Revisar os conceitos aprendidos e apresentar os textos criados.
Descrição: Cada aluno apresentará seu texto para a turma e haverá uma discussão sobre as escolhas gramaticais feitas.
Instruções práticas: Apresentação oral das narrativas e discussões em grupo sobre as classes.
Materiais: Texto finalizado pelos alunos.
Adaptação: Oferecer a possibilidade de apresentação em duplas.
Atividades sugeridas:
1. Identificação de classes: Sugerir que os alunos trazem um texto de interesse e localizam as classes gramaticais ali.
2. Jogo da memória: Criar cartões com substantivos e adjetivos para um jogo de combinação.
3. Construção de frases: Um exercício em que os alunos devem usar aleatoriamente três substantivos, dois adjetivos e um artigo definido para criar frases.
4. Criando histórias: Grupos fazem uma história em quadrinhos utilizando diversos adjetivos.
5. Debate: Em duplas, discutir frases construídas com substantivos e adjetivos, expressando como a escolha das palavras muda a ideia central.
Discussão em Grupo:
Como o uso de substantivos, adjetivos e artigos pode mudar a forma como expressamos ideias? Por que é importante a precisão na utilização dessas classes?
Perguntas:
1. Quais as diferenças entre substantivos concretos e abstratos?
2. Como os adjetivos enriquecem a descrição em uma narrativa?
3. Por que devemos prestar atenção na escolha dos artigos antes dos substantivos?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação nas atividades práticas, na produção textual e na capacidade de identificar e utilizar corretamente as classes gramaticais nas suas produções.
Encerramento:
Ao final da semana, os alunos deverão refletir sobre a importância do uso correto das classes gramaticais para a comunicação clara e eficaz. Será aberto um espaço para que os alunos deixem suas considerações.
Dicas:
1. Incentivar a leitura de diferentes gêneros textuais para observar o uso das classes gramaticais.
2. Utilizar jogos e atividades lúdicas para engajar os alunos.
3. Permitir tempo para feedbacks construtivos entre os alunos após as apresentações.
Texto sobre o tema:
As classes gramaticais, como substantivos, artigos e adjetivos, formam a base da estrutura da língua portuguesa. Os substantivos são palavras que nomeiam pessoas, objetos, lugares ou ideias, e podem ser classificados de diversas formas, como concretos e abstratos, comuns e próprios. No cotidiano, a escolha de substantivos adequados pode modificar completamente o sentido de uma frase e influenciar a compreensão do texto. Por exemplo, “A professora” e “A professora de matemática” trazem significados e contextos distintos. Isso revela a importância de estar atento à classe gramatical escolhida.
Os artigos servem para determinar os substantivos e, consequentemente, impactar a clareza da informação apresentada. Os artigos podem ser definidos (o, a, os, as) ou indefinidos (um, uma, uns, umas), e sua utilização é essencial para indicar a especificidade do substantivo. Um artigo adequado pode proporcionar um contexto mais vívido e objetivo, enriquecendo a narrativa ou a explicação.
Por fim, os adjetivos são os responsáveis pelas características dos substantivos, atuando como modificadores que enriquecem a comunicação. Eles podem expressar graus, qualidades e estados, possibilitando uma descrição mais vívida e informativa. Por exemplo, ao falarmos “cachorro”, uma simples palavra se transforma ao adicionarmos adjetivos, como “cachorro pequeno” ou “cachorro brincalhão”, o que nos pode evocar diferentes sentimentos e imagens mentais. Assim, a adequada utilização de substantivos, artigos e adjetivos não só ajuda a formar frases coerentes, mas também capacita os alunos a se expressarem de forma mais rica e criativa.
Desdobramentos do plano:
O plano pode ser expandido para abordar também outras classes gramaticais, como os verbos e advérbios, proporcionando uma compreensão ainda mais ampla da estrutura gramatical. Isso permitiria aos alunos trabalhar a conjugação verbal e a utilização de advérbios, ampliando os recursos expressivos da escrita e da oralidade.
Com a prática contínua e o reforço positivo da professora, os alunos podem ser desafiados a escrever ensaios ou pequenos artigos de opinião utilizando uma variedade de substantivos, artigos e adjetivos. Essa prática fortaleceria a habilidade de argumentação e escrita, permitindo que os estudantes se sintam mais confiantes em suas produções textuais.
Adicionalmente, a utilização de plataformas digitais para a criação de textos e projetos colaborativos pode ser uma maneira interessante de integrar tecnologia ao aprendizado. Os alunos poderiam usar ferramentas de edição textual, promovendo não só a escrita, como a revisão colaborativa e a troca de ideias em um ambiente virtual seguro.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento às diferentes dificuldades enfrentadas pelos alunos em relação às classes gramaticais. Para isso, é necessário adaptar as atividades para que todos tenham a chance de participar ativamente, garantindo que as estratégias de ensino sejam diversas e inclusivas. O uso de grupos de apoio pode ser um recurso valioso, promovendo a colaboração entre os estudantes, onde os mais avançados auxiliam os que apresentam maior dificuldade.
Outra orientação essencial é fomentar um ambiente de aprendizado onde o erro é visto como uma oportunidade de desenvolvimento. As falhas nas construções textuais trazem oportunidades para reflexões sobre as normas e o uso da língua, criando um espaço de aprendizagem significativa. Além disso, incentive os alunos a compartilharem suas criações com a turma. A apresentação de textos e a interação com o público ajudam a desenvolver habilidades de oratória e confiança.
Por fim, sempre que possível, busque relacionar os conteúdos das aulas com o cotidiano dos alunos. Isso pode ser feito através da escolha de textos que eles consumam diariamente, como músicas, postagens nas redes sociais e artigos de opinião, tornando o aprendizado mais significativo e atraente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-palavras de gramatica: Criar um caça-palavras com substântivos, adjetivos e artigos para que os alunos encontrem durante a aula. Isso ajudará a desenvolve um olhar mais atento para a gramática em textos diversos.
2. Teatro de adjetivos: Propor pequenas cenas onde os alunos devem interpretar personagens, usando adjetivos para descrever as características de cada um.
3. Criação de paródia: Os alunos devem criar uma paródia de uma música conhecida, substituindo substantivos e adjetivos. Essa atividade alia criatividade e conhecimento das classes.
4. Bingo gramatical: Elabore cartelas de bingo com substantivos e adjetivos. O professor chamará as definições, e os alunos marcam os correspondentes.
5. História coletiva: Começar uma história em classe e, a cada volta, os alunos devem adicionar uma frase utilizando substantivos, adjetivos e artigos. Isso promove a colaboração e a criatividade.
Este plano tem como essência criar uma conexão entre o conteúdo gramatical e a comunicação prática do dia a dia, mantendo os alunos engajados e motivados a aprender.
