“Revisão Histórica: Proclamação da República, Tenentismo e Era Vargas”
Este plano de aula tem como foco a revisão geral dos temas relacionados à Proclamação da República, ao Tenentismo e à Era Vargas, que são fundamentais para a compreensão da história recente do Brasil. A proposta está alinhada com a norma da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que visa garantir que os alunos desenvolvam competências e habilidades essenciais para a formação cidadã e para a compreensão crítica da realidade social e histórica.
A revisão deve ser compreendida não apenas como uma ferramenta de memorização, mas como um processo que enriquece o entendimento dos alunos sobre as transformações que moldaram o Brasil contemporâneo. Nesse sentido, o objetivo é que os alunos consigam estabelecer conexões e reflexões sobre os eventos históricos, suas consequências e repercussões na vida política, social e econômica do Brasil.
Tema: Revisão Geral: Proclamação da República, Tenentismo e Era Vargas
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Promover uma compreensão crítica e integrada dos principais eventos que marcaram a Proclamação da República, do Tenentismo e da Era Vargas, através de atividades de revisão que estimulem o pensamento crítico e a reflexão entre os alunos.
Objetivos Específicos:
1. Revisar os conceitos chave relacionados à Proclamação da República e suas consequências.
2. Discutir as características e o impacto do Tenentismo nas transformações políticas brasileiras.
3. Analisar a Era Vargas e suas políticas sociais e econômicas, além de seu legado para a sociedade brasileira.
4. Estimular o trabalho em grupo e a troca de conhecimentos entre os alunos.
5. Promover a produção textual argumentativa sobre os temas abordados.
Habilidades BNCC:
(EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.
(EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954.
(EF09HI03) Identificar os mecanismos de inserção dos negros na sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os seus resultados.
(EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no Brasil, em diferentes escalas.
(EF09HI19) Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.
Materiais Necessários:
1. Quadro branco e marcadores.
2. Papel e canetas.
3. Recursos audiovisuais (projetor e slides sobre os temas).
4. Textos de apoio e cronologia dos eventos.
5. Fichas explicativas sobre os principais conceitos.
Situações Problema:
1. Os alunos deverão discutir em grupos como cada um dos eventos históricos contribuiu para a formação da sociedade brasileira contemporânea.
2. Como as políticas de Vargas ainda influenciam a política moderna do Brasil?
3. Quais eram as expectativas da população em relação à Proclamação da República e até que ponto se concretizaram?
Contextualização:
É importante que os alunos compreendam que os eventos que marcaram a Proclamação da República, o Tenentismo e a Era Vargas não são meras datas isoladas, mas histórias interligadas que refletem a dinâmica social do país ao longo do tempo. O conhecimento da história é essencial para entender o presente, sendo fundamental discutir as implicações desses eventos na vida cotidiana dos brasileiros.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em três etapas: apresentação dos temas, atividades em grupos e discussão em classe.
1. Apresentação dos Temas (15 minutos): O professor fará uma breve explanação sobre a Proclamação da República, o Tenentismo e a Era Vargas, utilizando slides e recursos audiovisuais para facilitar a compreensão. Durante essa apresentação, os alunos serão estimulados a anotar as informações mais relevantes.
2. Atividades em Grupo (20 minutos): Os alunos serão divididos em grupos de cinco. Cada grupo receberá um tema específico para discutir e elaborar um resumo, que incluirá:
– Proclamação da República: Contexto e principais mudanças.
– Tenentismo: Ideias centrais e impactos nas esferas política e social.
– Era Vargas: Políticas econômicas e sociais implementadas.
3. Discussão em Classe (10 minutos): Após a elaboração dos resumos, cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas reflexões com a turma. O professor deverá fazer a mediação, incentivando a relação entre as informações apresentadas e suas consequências.
Atividades sugeridas:
1. Produção de Texto: Solicitar que os alunos escrevam um artigo de opinião sobre a importância desses eventos na construção da identidade nacional.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de argumentação.
– Descrição: Cada aluno deverá pesquisar um dos temas abordados e preparar um texto argumentativo com no mínimo 300 palavras.
– Instruções Práticas: O professor pode fornecer um roteiro de produção textual e exemplos de argumentação.
– Materiais: Papel, canetas, textos de apoio.
2. Debate: Organizar um debate em sala de aula sobre “Qual dos eventos teve maior impacto na sociedade brasileira?”.
– Objetivo: Promover o diálogo e a construção coletiva do conhecimento.
– Descrição: Dividir a turma em dois grupos, que defendem diferentes pontos de vista.
– Instruções Práticas: Estabelecer regras para o debate, como tempo de fala e respeito às opiniões divergentes.
– Materiais: Quadro para anotações e cronômetro.
3. Criação de Linha do Tempo: Pedir que os grupos coloquem em uma linha do tempo os eventos mais importantes da Proclamação da República até a Era Vargas.
– Objetivo: Compreender a sequência de eventos históricos.
– Descrição: Usar papel kraft para a linha do tempo e colocar datas e eventos em sequências cronológicas.
– Instruções Práticas: Os alunos devem, também, adicionar imagens ou desenhos representativos dos eventos.
– Materiais: Papel kraft, canetas coloridas e revistas para recortes.
Discussão em Grupo:
Propor aos alunos que discutam como as revoluções de ideias e valores que ocorreram durante a Proclamação da República influenciaram movimentos sociais contemporâneos. Além disso, discutir quais as expectativas atuais sobre o papel do Estado na vida do cidadão, considerando as lições aprendidas durante a Era Vargas. A ideia é que os alunos conectem passado e presente, permitindo uma reflexão crítica sobre o papel da história na formação da sociedade.
Perguntas:
1. Quais foram os principais motivos para a Proclamação da República?
2. Como o Tenentismo se posicionou frente ao governo na Era Vargas?
3. De que maneira as reformas de Vargas impactaram a população brasileira?
4. O que significa para você a participação popular na política após esses eventos?
5. Como as decisões tomadas durante a Era Vargas ainda refletem nas políticas públicas atuais?
6. Que lições podemos aprender da Proclamação da República em tempos de crise política?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados através da participação nas atividades de grupo, na apresentação dos resumos e no texto de opinião. A avaliação também incluirá a capacidade de argumentar durante o debate e a criatividade na elaboração da linha do tempo. O professor pode utilizar um quadro de critérios que meia pontos em cada uma dessas atividades.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão em que os alunos compartilhem o que aprenderam e perspectivas que surgiram das discussões. Incentivar que continuem a pesquisa sobre as consequências históricas e sociais dos eventos discutidos.
Dicas:
1. Mantenha uma atmosfera de respeito e abertura durante as discussões, incentivando a escuta ativa.
2. Referencie materiais adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre os temas discutidos.
3. Utilize tecnologia ao seu favor, como vídeos ou podcasts, para tornar os temas mais acessíveis e interessantes.
Texto sobre o tema:
A Proclamação da República em 1889 representou um divisor de águas na história brasileira, marcado pela transição de uma monarquia para um regime republicano. Com o fim do Império, a nova ordem política prometia uma série de mudanças, tanto em termos de direitos quanto em relação ao governo pela população. Esse período é essencial para o entendimento do papel das forças armadas e dos movimentos civis na configuração política do novo Brasil.
O Tenentismo, por sua vez, emerge na década de 1920 como uma resposta a um sistema político que muitos consideravam corrompido e ineficaz. Os tenentes, jovem oficiais do Exército, exigiam reformas e uma nova ordem que refletisse as esperanças e demandas populares. Esse movimento ilustra um momento significativo em que a participação militar começou a se entrelaçar com as lutas sociais e políticas, em busca de reformulações que confrontassem as desigualdades e a falta de representação.
A Era Vargas, que se inicia em 1930 com a Revolução de 1930 e se estende até 1945, marca a implementação de políticas sociais e econômicas que transformaram a estrutura do Brasil. Vargas ocupou um papel central no fortalecimento da industrialização e na institucionalização de direitos trabalhistas, impactando na vida de milhões de brasileiros. Seu governo também trouxe à tona questões sobre a inclusão e exclusão dos grupos sociais que ainda reverberam nas discussões sobre direitos até os dias de hoje.
Essa trajetória histórica carregada de transformações sociais e políticas ressalta a necessidade de compreensão crítica destes eventos. As lições aprendidas nesse processo contínuo demonstram a importância da memória coletiva e da participação ativa dos cidadãos na manutenção da democracia e no fortalecimento das instituições sociais e políticas do Brasil.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula revisa temas de grande relevância para a formação histórica dos alunos, propiciando uma compreensão mais ampla das complexidades que envolvem a história do Brasil. A Proclamação da República não apenas instaurou um novo regime, mas também trouxe à tona o debate sobre cidadania, direitos e representatividade. Os alunos devem perceber que esses conceitos estão profundamente interligados e são fundamentais para a construção da identidade nacional.
Além disso, o Tenentismo, como um movimento que buscou a renovação da política brasileira, é um exemplo de como a participação dos jovens pode transformações reais no cenário sociopolítico. Essa fase ensina aos alunos a importância do engajamento cívico e criticidade frente ao sistema político, bem como a necessidade de se posicionar em momentos de divergência.
Por último, a Era Vargas representa um marco na aplicação de políticas públicas que influenciaram a vida dos brasileiros. Os alunos devem entender que essa fase não foi apenas a consolidação do Estado, mas também a criação de um espaço onde a produção cultural e social floresceram. Esse entendimento os prepara para abordar questões contemporâneas, contribuindo para uma formação crítica e consciente.
Os desdobramentos desse plano de aula se estendem para além da sala de aula, pois a exploração dos temas discutidos promove habilidades de análise crítica, arguição e reflexão, que são essenciais para o desenvolvimento educacional dos alunos como cidadãos. Assim, ao reverter os conhecimentos sobre acontecimentos históricos, os alunos estarão mais aptos a compreender a dinâmica social atual e a mobilizar seus conhecimentos para um futuro mais consciente e participativo.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que os alunos vejam a história não como um bando de datas e eventos, mas como uma narrativa rica que tem impacto direto em suas vidas e entorno. Para isso, os educadores devem estimular a curiosidade e a análise crítica, ressaltando que as vozes do passado ecoam nas decisões políticas e sociais que permeiam o Brasil hoje.
Além disso, sugerir que os alunos conectem as histórias em sala com suas próprias experiências pode tornar a aprendizagem mais relevante. Eles devem entender que estão em um continuum histórico que se interconecta com os eventos discutidos, o que pode aumentar o interesse e a participação nas discussões em sala.
Por fim, a metodologia ativa, com o uso de debates, trabalhos em grupos e produções textuais, fomenta um ambiente de aprendizado colaborativo. Isso ajuda os alunos a interagirem de maneira mais profícua, respeitando as opiniões e o conhecimento mútuo. Assim, ao final do plano de aula, será possível não apenas revisar conteúdos, mas também formar cidadãos mais críticos e participativos na esfera política e social.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória Histórica: Criar um jogo da memória com cartões que tenham informações sobre cada evento histórico, personagens e datas relevantes da Proclamação da República, Tenentismo e Era Vargas. Grupo interação e aprendizado lúdico.
– Objetivo: Aprender brincando e fixar dados.
– Materiais: Cartões coloridos, canetas.
2. Teatro de Improviso: Os alunos podem encenar breves dramatizações sobre eventos específicos ou características da Era Vargas. Isso instiga a criatividade e a imersão dos alunos no contexto histórico.
– Objetivo: Entender os desafios envolventes na época.
– Materiais: Figurinos e adereços variados.
3. Criação de Akrosticos: Alunos formam grupos e produzem acrósticos com os nomes de figuras políticas ou conceitos chave, despertando criatividade para trabalhar conceitos históricos.
– Objetivo: Fixar informações de forma divertida.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.
4. Linha do Tempo Humana: Na quadra ou espaço amplo, alinhar alunos de acordo com os anos dos respectivos eventos, criando uma linha do tempo viva. Assim, eles podem visualizar a sequência dos eventos de forma dinâmica.
– Objetivo: Visualizar temporalidade histórica.
– Materiais: Cartazes com as datas dos eventos e fita adesiva.
5. Quiz Interativo: Organizar um quiz sobre os conteúdos abordados nos eventos históricos, onde os alunos podem competir em grupos, promovendo aprendizado colaborativo e divertido.
– Objetivo: Reforçar o conhecimento adquirido e o aprendizado em equipe.
– Materiais: Projetor ou quadro branquíssimo para exibir perguntas.
Com essas sugestões as aulas não são apenas teóricas, mas sim experiências de aprendizado dinâmicas que permitem aos alunos explorar o conteúdo da maneira mais envolvente e interativa possível.
