“Revisão de Texto e Gramática em Espanhol: Aprendizado Ativo”

1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática tem como tema central a ‘revisão de texto e compreensão em espanhol, gramática em espanhol’. A justificativa pedagógica para este planejamento é a necessidade de revisar conteúdos previamente abordados, medindo o aprendizado em relação à pronúncia e escrita em espanhol. O objetivo é reforçar habilidades de leitura, escrita e compreensão, preparando os alunos para uma comunicação mais eficaz.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Promover a compreensão e a produção de textos em espanhol, além de desenvolver a gramática de forma contextualizada.
• Objetivos Específicos:
• Revisar e praticar a estrutura gramatical básica do espanhol.
• Estimular a leitura e interpretação de textos em espanhol.
• Desenvolver habilidades de escrita através da produção de textos.

3. Habilidades da BNCC

• EF12LP01 – Compreender e produzir diferentes tipos de textos orais e escritos, considerando suas características e contextos.
• EF12LP02 – Analisar e comparar elementos linguísticos e gramaticais em textos em língua estrangeira.
• EF12LP03 – Identificar e utilizar as normas gramaticais do espanhol em produções textuais.

4. Recursos e Materiais

• Textos curtos em espanhol (artigos, crônicas, etc.)
• Quadro branco e marcadores
• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Aplicativos de gamificação (Kahoot, Quizizz)
• Folhas de atividades impressas
• Projetor multimídia

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Revisão de Texto e Compreensão em Espanhol

• Objetivos Específicos da Aula: Revisar a leitura e interpretação de textos em espanhol, com foco na compreensão e gramática.
• Duração: 2 aulas de 45 min cada.
• Introdução/Acolhimento (10 min):

  Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância da leitura e interpretação de textos. Perguntar aos alunos sobre suas experiências com a leitura de textos em espanhol.

• Desenvolvimento (30 min):
  1. Leitura de Texto (15 min):

     Distribuir um texto curto em espanhol. Solicitar que os alunos leiam individualmente e, em seguida, discutam em duplas os principais pontos do texto.

  2. Discussão em Classe (15 min):

     Fazer uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas interpretações e dúvidas sobre o texto. O professor deve atuar como mediador, reforçando aspectos gramaticais que surgirem na discussão.

• Atividades Práticas Progressivas (5 min):

  Os alunos devem completar uma atividade de preenchimento de lacunas com verbos conjugados corretamente, utilizando o tempo verbal presente.

• Metodologia Ativa Utilizada: Sala de aula invertida e gamificação.
• Fechamento/Síntese (5 min):

  Revisar os principais pontos discutidos e reforçar a importância da prática da leitura e interpretação. Sugerir que os alunos leiam um novo texto em casa.

• Tarefa para Casa:

  Os alunos devem escolher um texto curto em espanhol (artigo, poema ou crônica) e prepará-lo para discussão na próxima aula.

Aula 2: Gramática em Espanhol

• Objetivos Específicos da Aula: Revisar e aplicar conceitos gramaticais em atividades de escrita e leitura.
• Duração: 2 aulas de 45 min cada.
• Introdução/Acolhimento (10 min):

  Iniciar a aula revisando a tarefa de casa e pedindo que alguns alunos compartilhem o texto que trouxeram.

• Desenvolvimento (30 min):
  1. Apresentação de Conteúdo Gramatical (15 min):

     Utilizar o quadro para apresentar regras gramaticais específicas que surgiram nas leituras anteriores, como a conjugação de verbos e uso de pronomes.

  2. Atividade de Prática (15 min):

     Dividir os alunos em grupos e solicitar que criem frases utilizando as regras gramaticais discutidas. Em seguida, cada grupo apresentará suas frases para a classe.

• Atividades Práticas Progressivas (5 min):

  Os alunos devem realizar um quiz interativo utilizando Kahoot ou Quizizz, onde responderão perguntas sobre gramática e interpretação de textos.

• Metodologia Ativa Utilizada: ABP (Aprendizagem Baseada em Projetos) e gamificação.
• Fechamento/Síntese (5 min):

  Fazer um resumo dos pontos gramaticais abordados e discutir a importância da gramática na produção textual.

• Tarefa para Casa:

  Os alunos devem escrever um pequeno texto em espanhol, utilizando pelo menos três regras gramaticais discutidas em sala.

6. Avaliação

• Critérios de Avaliação:
  • Compreensão e interpretação de texto.
  • Uso correto das regras gramaticais em produções textuais.
  • Participação nas discussões e atividades em grupo.
• Instrumentos Avaliativos:
  • Atividades escritas.
  • Participação em dinâmicas de grupo.
  • Quizzes interativos.
• Avaliação Formativa Durante o Processo:

  Observação contínua dos alunos durante as atividades práticas e discussões, fornecendo feedback instantâneo.

• Avaliação Final/Somativa:

  Correção dos textos produzidos e dos quizzes interativos, com notas atribuídas conforme critérios estabelecidos.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para Alunos com Diferentes Ritmos:

  Oferecer textos em níveis variados de dificuldade. Alunos que avançam mais rápido podem trabalhar com textos mais complexos ou fazer atividades adicionais de gramática.

• Adaptações para Inclusão:

  Utilizar recursos audiovisuais para alunos com dificuldades de leitura. Fornecer apoio individualizado durante as atividades práticas.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para Expandir o Tema:

  Fazer um projeto de leitura onde os alunos devem apresentar um autor hispano-americano e discutir suas obras em classe.

• Projetos Complementares:

  Organizar um evento de “Noite de Espanhol”, onde os alunos podem apresentar suas produções textuais e realizar leituras em voz alta.

Esta sequência didática é estruturada para promover um aprendizado ativo e colaborativo, incentivando os alunos a se envolverem com o conteúdo de forma significativa. As metodologias ativas ajudam a tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente.