“Revisão Criativa: Cartas e Poemas no 2º Ano do Ensino Fundamental”
A proposta desta aula visa realizar uma revisão do gênero textual carta e poema com os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. A importância de entender essas formas de expressão é fundamental para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e linguagem dos estudantes. Por isso, nesta aula buscamos não apenas relembrar as características dessas modalidades textuais, mas também fomentar a criatividade e a expressão individual de cada aluno.
O uso de recursos audiovisuais, como vídeos, busca facilitar o entendimento e a identificação dos gêneros textuais em questão. A aula será estruturada de maneira que os alunos possam interagir e participar ativamente, incentivando a troca de ideias e a construção de conhecimento em conjunto. A roda de conversa será uma ferramenta essencial para entender a percepção dos alunos sobre as cartas e poemas, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa.
Tema: Revisão do Gênero Textual Carta e Poema
Duração: 25 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a revisão dos gêneros textuais carta e poema através de métodos interativos e criativos, possibilitando que os alunos reconheçam suas características e aprendam a utilizá-los.
Objetivos Específicos:
– Relembrar as características do gênero textual carta.
– Relembrar as características do gênero textual poema.
– Estimular a expressão oral dos alunos durante a roda de conversa.
– Promover a criatividade dos alunos ao trabalhar com as formas de escrita dos gêneros.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
Materiais Necessários:
– Projetor e computador para exibir o vídeo.
– Vídeos curtos sobre o gênero textual carta e poema (preferencialmente animações e explicações simples).
– Papel e canetas coloridas para anotações e produção dos alunos.
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
Como podemos expressar nossos sentimentos e pensamentos de forma escrita? Como podemos fazer isso de maneira diferente em uma carta e em um poema?
Contextualização:
Os gêneros textuais apresentam formas diversas de comunicação escrita. A carta é um meio tradicional de transmitir mensagens, enquanto o poema é uma forma mais artística e ligada à expressão pessoal. Ao revisarmos esses gêneros, buscamos desenvolver a habilidade de escrita criativa e a capacidade de se comunicar com clareza.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Apresente o tema da aula e explique que hoje vamos conversar sobre cartas e poemas. Pergunte aos alunos se eles já enviaram cartas ou se eles conhecem poemas.
2. Exibição do Vídeo: Projete o vídeo sobre o gênero carta e, na sequência, o vídeo sobre o gênero poema. Peça que os alunos prestem atenção nas características de cada gênero.
3. Roda de Conversa: Após os vídeos, inicie uma roda de conversa. Pergunte sobre o que eles entenderam de cada gênero, suas características e finalidades. Incentive a participação de todos.
4. Atividade de Criação: Proponha que cada aluno escreva uma carta para um amigo ou familiar, e um pequeno poema sobre um tema de sua escolha. Oriente-os a usar a criatividade e colorir suas produções.
5. Apresentação: Permita que os alunos compartilhem suas cartas e poemas, promovendo um ambiente de valorização das produções individuais.
Atividades sugeridas:
1. Revisar as Características: Faça uma lista no quadro com as características de cartas e poemas, discutindo essas características com os alunos.
2. Criação de Cartas:
– Objetivo: Produzir uma carta simples.
– Descrição: Os alunos escreverão uma carta endereçada a um amigo, utilizando a estrutura básica (data, saudação, corpo e despedida).
– Instruções: Diga aos alunos que escolham um amigo para quem gostariam de escrever e que falem sobre algo que aconteceu com eles.
– Material: Papel, canetas.
3. Produção de Poemas:
– Objetivo: Criação de um pequeno poema.
– Descrição: Cada aluno deve escrever um poema sobre um tema que gosta (animais, natureza, amizade).
– Instruções: Utilize rimas ou repetições de palavras para tornar o poema divertido. Os alunos podem compor em pares.
– Material: Folha, canetas coloridas.
4. Apresentação dos Trabalhos:
– Objetivo: Compartilhar a produção.
– Descrição: Os alunos apresentarão suas cartas e poemas.
– Instruções: Estimule-os a ouvir uns aos outros e a dar feedbacks positivos.
– Material: Sem materiais específicos, apenas as produções dos alunos.
5. Reflexão Final:
– Objetivo: Consolidar o aprendizado.
– Descrição: Pergunte aos alunos o que mais gostaram sobre a produção da carta e do poema.
– Instruções: Escreva no quadro algumas das respostas mais interessantes.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço onde os alunos possam discutir o que aprenderam sobre as cartas e os poemas. Estimule a troca de experiências e o compartilhamento de percepções sobre a formatação e o conteúdo de suas produções.
Perguntas:
– O que você escreveu na sua carta?
– Como você se sentiu ao escrever um poema?
– Quais são as diferenças que você percebe entre uma carta e um poema?
– Para que situações você acha que podemos usar uma carta? E um poema?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades e na roda de conversa. Além disso, a análise das cartas e poemas produzidos por cada aluno também contribuirá para a avaliação do aprendizado.
Encerramento:
Conclua a aula fazendo um resumo dos principais pontos discutidos. Reforce a importância dos gêneros textuais e encoraje os alunos a continuarem praticando a escrita em casa.
Dicas:
– Use sempre exemplos práticos para ajudar na compreensão dos alunos.
– Estimule a criatividade e a produção livre, permitindo que os alunos expressem suas emoções e ideias nas produções.
– Promova um ambiente acolhedor para que os alunos se sintam confortáveis ao compartilhar suas produções.
Texto sobre o tema:
Os gêneros textuais são fundamentais para a comunicação escrita, e entender suas características é uma parte crucial do aprendizado. As cartas, por exemplo, são meios de comunicação pessoais que permitem expressar sentimentos e informações. O ato de escrever uma carta remete a uma relação direta entre emissor e receptor, onde cada detalhe escolhido pelo autor pode carregar um profundo significado. Além disso, as cartas têm a capacidade de preservar memórias, funcionando como registros da história pessoal de cada um.
Já os poemas, por outro lado, são manifestações artísticas que exploram o uso da linguagem de maneira criativa e expressiva. A musicalidade, o ritmo e a rima são elementos que tornam um poema especial. Ao criar um poema, o autor pode brincar com as palavras, levando o leitor a vivenciar sensações e imagens que vão além do cotidiano. A poesia tem o poder de tocar a alma, despertar emoções e refletir a beleza da vida.
Ambos os gêneros são importantes e podem ser explorados em diferentes contextos, seja na sala de aula, em casa ou em momentos de lazer. O convite à criação, à troca e à reflexão sobre o que foi produzido enriquece a experiência de aprendizagem. Assim, ao revisitar as cartas e poemas, os alunos estão não apenas aprendendo sobre a linguagem, mas também desenvolvendo habilidades de comunicação que serão valiosas por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Após a aula, os desdobramentos podem incluir a continuidade do trabalho com cartas e poemas em futuras atividades, onde os alunos podem, por exemplo, elaborar cartas para personagens de livros ou poemas baseados em histórias que lerem. Esses tipos de atividades possibilitam uma interdisciplinaridade que envolve a literatura e a produção escrita de forma lúdica e significativa.
Outra possibilidade é realizar uma exposição das cartas e poemas feitos pelos alunos. Esses momentos ajudam a valorizar o trabalho dos alunos e proporcionam um ambiente de socialização e aprendizado em que todos podem compartilhar suas criações. Isso não somente estimula a autoestima, mas também promove a valorização da coletividade.
Por fim, a utilização da tecnologia pode ser um importante desdobramento. Os alunos podem ser incentivados a usar plataformas digitais para escrever e compartilhar suas cartas e poemas. Esse uso da tecnologia é uma maneira de conectar as atividades tradicionais de escrita ao interesse e à realidade dos alunos, tornando a aprendizagem ainda mais significativa e envolvente.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula busca criar um espaço inclusivo e colaborativo, onde os alunos possam expressar-se livremente. A observação do professor sobre a interação dos alunos durante as atividades é fundamental para adaptar o ensino às necessidades do grupo. É importante estar atento ao tempo disponível e ao ritmo da turma, ajustando as atividades para que todos possam participar plenamente.
O uso de materiais visuais, como vídeos, é uma excelente estratégia para engajar os alunos e facilitar a compreensão. Além disso, ao promover a roda de conversa, o professor estimula o respeito e a escuta ativa, valores essenciais na construção de um ambiente escolar saudável.
Por último, é interessante que o professor reflita sobre as abordagens utilizadas ao final da aula. Quais foram os pontos que mais despertaram o interesse dos alunos? O que funcionou bem e o que poderia ser melhorado em próximas aulas? Essas reflexões são valiosas para aprimorar as práticas pedagógicas e garantir um ensino cada vez mais eficaz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa de Cartas: Crie uma caixa na sala onde os alunos podem deixar cartas anônimas para colegas. O objetivo é incentivar a escrita de mensagens positivas e expressões de amizade. Essa atividade promove a escrita de forma divertida e social.
2. Poema Coletivo: Proponha a criação de um poema em grupo, onde cada aluno adiciona uma linha ao poema, trabalhando em conjunto. Essa abordagem não apenas desenvolve habilidades de escrita, mas também a colaboração entre os estudantes.
3. Teatro de Poemas: Escolha alguns poemas e solicite aos alunos que os dramatizem. Essa atividade reforça a expressão oral e facilita a compreensão do conteúdo poético, além de estimular a criatividade.
4. Cartas de Personagens: Promova uma atividade onde os alunos escrevem cartas de um ponto de vista de um personagem de uma história que leram. Essa atividade desenvolve a empatia e a capacidade crítica dos estudantes.
5. Mostra de Talentos: Organize uma “Mostra de Escritores”, onde os alunos podem apresentar suas cartas e poemas para a turma, utilizando expressões e dramatizações. Essa atividade valorizam o trabalho individual e fortalece a autoestima de cada estudante.
Essas sugestões proporcionam um aprendizado dinâmico e divertido, promovendo não apenas a aprendizagem dos gêneros textuais, mas também habilidades sociais e emocionais.
