“Releitura Lúdica da Cantiga ‘A Canoa Virou’ para 2ª Série”

O plano de aula a seguir se propõe a proporcionar aos alunos da 2ª série do Ensino Fundamental uma experiência enriquecedora com a leitura de uma cantiga de roda. O foco será a releitura do texto “A canoa virou”, seguida por uma série de questionamentos que estimularão a análise e a reflexão crítica dos alunos. A proposta é desenvolver habilidades linguísticas e cognitivas, fazendo conexões entre som, letra e textualidade, além de fomentar o gosto pela leitura e pela musicalidade.

A metodologia de ensino busca a participação ativa dos alunos, promovendo não só a compreensão do texto, mas também a interação com as sonoridades e as curiosidades do gênero textual. Dessa forma, o plano visa engajar os alunos por meio de dinâmicas lúdicas e investigativas.

Tema: Releitura do texto “A canoa virou”
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão e a análise textual através da releitura da cantiga de roda “A canoa virou”, promovendo a apreciação dos gêneros textuais e as sonoridades presentes nas letras.

Objetivos Específicos:

– Identificar o título e a quantidade de estrofes do texto.
– Analisar a primeira e a última palavra do texto.
– Reconhecer palavras que rimam e a estrutura linguística da canção.
– Listar o combinado da turma para a dinâmica de trabalho.
– Explorar a sonoridade e a letra das palavras através da leitura de um poema.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF02LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.

Materiais Necessários:

– Texto impresso da cantiga “A canoa virou”.
– Quadro e giz ou marcadores.
– Folhas de papel e lápis.
– Recursos audiovisuais, como um computador ou tablet para exibir vídeos de cantigas.
– Material para colagem, como revistas e tesoura (para a atividade de produção final).

Situações Problema:

– Quais são as estrofes da canção “A canoa virou”?
– O que rima com a palavra final da última estrofe?
– Como vocês interpretam o final da cantiga?
– Que sentimentos ou sensações a música provoca em vocês?

Contextualização:

Iniciar a aula explicando brevemente o que é uma canção e sua importância na cultura popular brasileira. Discutir com os alunos como as cantigas de roda são tradições que passam de geração para geração, despertando memórias e sentimentos. Enfatizar a releitura como um instrumento fundamental para a análise e a interpretação de diferentes gêneros textuais.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da Cantiga (15 minutos): Iniciar a aula lendo a cantiga em voz alta, incentivando os alunos a acompanharem o texto. Durante a leitura, enfatizar as rimas e sonoridades, permitindo que as crianças sintam a musicalidade da letra.
2. Análise do Texto (30 minutos): Após a leitura, realizar perguntas para guiar a análise do texto:
– Qual é o título da canção?
– Quantas estrofes ela possui?
– Qual é a primeira e a última palavra da canção?
– Há palavras que rimam? Quais?
– O que vocês acham que a canção quer dizer?
Incentivar as respostas em grupo, anotando-as no quadro.
3. Combinado da Turma (15 minutos): Após a discussão, criar um combinado com os alunos sobre como irão trabalhar em suas atividades. Estabelecer regras de respeito, escuta e participação.
4. Atividade de Leitura e Sonoridade (15 minutos): Apresentar um poema curto com sons marcantes ou rimas. Perguntar o que as crianças percebem sobre os sons e letras desse poema em comparação com a canta, incentivando uma discussão sobre como cada letra pode trazer significados diferentes.
5. Produção final (15 minutos): Convidar os alunos a criarem um final alternativo para a canção, utilizando elementos de criação coletiva. Acabar com uma apresentação em que todos possam cantar juntos, dando vida ao que criaram.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: *Releitura da letra da canção.*
Objetivo: Compreender a musicalidade e a estrutura do texto.
Descrição: Após a leitura, os alunos devem reescrever a canção com suas próprias palavras.
Materiais: Papel e caneta.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldade na escrita, podem se ajudar com desenhos que representem a canção.

– Atividade 2: *Jogo das rimas.*
Objetivo: Identificar palavras que rimam.
Descrição: Em duplas, os alunos devem listar palavras que rimam com as que estão na letra da canção.
Materiais: Papel e lápis.
Adaptação: Para alunos que não conseguem escrever, podem criar rimas oralmente.

– Atividade 3: * Discussão em grupo.*
Objetivo: Trabalhar a interpretação de texto.
Descrição: No final da aula, cada grupo pode discutir o que aprenderam com a canção e os sentimentos que as palavras transmitiram.
Material: Quadro para registrar as principais ideias.
Adaptação: Usar fantoches ou bonecos para representar diferentes rimas, gerando discussões.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, reunir os alunos em um círculo, propiciando um espaço seguro para que compartilhem suas experiências e reflexões sobre o que aprenderam. Assim, todos têm a oportunidade de expressar suas opiniões e sensações diante das atividades.

Perguntas:

– Você já conhecia a canção “A canoa virou”?
– O que achou do título da canção?
– Qual é a palavra que mais gosta da letra?
– Você acredita que a letra pode ter mais de um significado?
– Como seria a sua versão da canção?

Avaliação:

Avaliar a participação dos alunos nas atividades, observando se estão conseguindo se expressar verbalmente e participar ativamente das discussões. Serão observados também a criatividade na produção final e a capacidade de trabalhar com os outros.

Encerramento:

Concluir a aula relembrando as principais aprendizagens e achados. Incentivar os alunos a continuarem explorando novos textos e músicas que desejem compartilhar em futuras aulas. Ressaltar a importância da leitura e da análise para compreender cada vez mais os diferentes gêneros textuais, como as canções e os poemas.

Dicas:

– Utilize recursos audiovisuais para tornar a aula mais dinâmica e envolvente.
– Construa um ambiente onde os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões.
– Separe um tempo para ouvir canções relacionadas ao tema, enriquecendo a experiência musical.

Texto sobre o tema:

As cantigas de roda são manifestações culturais extremamente ricas do Brasil, que transitam entre o lúdico e o educativo. O ato de cantar e brincar é um poderoso meio de socialização e aprendizado, especialmente nas primeiras idades. Ao proporcionar um ambiente onde as crianças podem explorar as sonoridades das palavras, promove-se não apenas o desenvolvimento linguístico, mas também a conexão afetiva com a cultura popular.

A análise de canções clássicas, como “A canoa virou”, permite que os alunos entrem em contato com as rimas e ritmos que atravessam gerações. Este gênero textual é repleto de significados, abordando, por exemplo, a convivência em comunidade e as emoções que envolvem as relações sociais. Discutir e interpretar essa canção nos ajuda a entender como as palavras podem gerar diferentes interpretações, ajustando-se ao contexto de quem as ouve, fazendo parte da construção da identidade cultural dos indivíduos.

Além de estimular o aprendizado da língua portuguesa, a expressão artística nas canções é um componente vital para desenvolver a criatividade e a sensibilidade estética nas crianças. Dessa forma, trabalhar com canções e poesias no ambiente escolar é uma ótima maneira de cultivar não somente habilidades acadêmicas, mas também valores humanos e sociais, fundamentais para o desenvolvimento integral do aluno.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre “A canoa virou” pode ser desdobrado em várias outras atividades e práticas que enriquecem a vivência educativa dos alunos. Uma possibilidade é a criação de um mural coletivo onde cada aluno possa expressar sua interpretação da canção por meio de desenhos, poemas ou até mesmo pequenas encenações, permitindo que repensem a canção de uma forma mais visual e artística. Essa atividade pode gerar um forte senso de comunidade e pertencimento entre os alunos, além de promover a inclusão de diferentes habilidades.

Outro desdobramento interessante pode ser a exploração de outras cantigas de roda, diversificando o repertório cultural das crianças. O professor pode selecionar canções de diferentes regiões do Brasil, permitindo que os alunos conheçam as variações culturais e linguísticas. Isso contribui para ampliar a visão crítica e a empatia em relação às múltiplas realidades que formam o tecido social brasileiro.

Finalmente, a prática de interação com as famílias pode ser uma forma poderosa de estender o aprendizado para fora da sala de aula. Os alunos poderão compartilhar em casa as atividades realizadas e solicitar que seus familiares compartilhem também suas experiências com cantigas e poesias, enriquecendo ainda mais o entendimento da importância desse gênero textual em diversas fases da vida.

Orientações finais sobre o plano:

Ao estruturar o plano, é essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com as dinâmicas do grupo. Uma boa ideia é observar as reações dos alunos em relação à canção e fazer intervenções que possam enriquecer a discussão. Encorajar os estudantes a trazerem suas experiências e emoções sobre a canção facilitará a construção de um ambiente de aprendizado colaborativo e seguro.

Além disso, o professor deve estar atento à diversidade de habilidades entre os alunos, oferecendo diferentes formas de participação e expressão. A música e a poesia têm o poder de tocar o coração de cada criança de um modo único. Assim, é fundamental que as atividades sejam inclusivas e respeitem os diferentes ritmos de aprendizado, permitindo que cada um desenvolva suas próprias habilidades linguísticas e interpretativas.

Por fim, sempre será prudente avaliar o resultado da experiência através de feedbacks dos alunos, em um espaço onde se sintam confortáveis para expressar o que aprenderam e como se sentiram durante as práticas. Essa reflexão é essencial para aprimorar futuras edições do plano de aula e para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados de maneira eficaz e prazerosa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches que representem os personagens da cantiga. Os alunos irão usar os fantoches para encenar a história da canção, desenvolvendo habilidades de oralidade, criatividade e trabalho em equipe.
Objetivo: Promover a representação da história e interação grupal.
Materiais: Meias ou papel para fazer os fantoches.

2. Cantar e dançar: Propor uma roda de dança ao som da cantiga e de outras canções. A prática é um ótimo jeito de desenvolver a coordenação motora e a noção de ritmo.
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a musicalidade.
Materiais: Um espaço livre e um aparelho para tocar músicas.

3. Caça ao tesouro das rimas: Preparar um caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos ou palavras que rimam com as encontradas na canção. Isso promoverá o lúdico e a aprendizagem sobre rimas de forma ativada.
Objetivo: Incentivar a busca e identificação de rimas.
Materiais: Papéis com nomes de objetos que rimmam.

4. Desenho das emoções: Após a leitura da canção, os alunos podem desenhar como se sentiram. A arte é uma expressão poderosa e ajudará na compreensão das emoções associadas às palavras.
Objetivo: Fortalecer a expressão emocional por meio da arte.
Materiais: Lápis de cor, papel e quadro.

5. Reescrevendo a Canção: Incentivar os alunos a adaptarem a cantiga criando suas próprias versões, estimulando a criatividade e a escrita. Podem até se apresentar para a turma.
Objetivo: Desenvolver o processo criativo e a habilidade linguística.
Materiais: Papel e canetas.

Esse plano de aula pretende ser uma experiência rica, que promova a observação crítica e a apreciação da tradição cultural do Brasil de forma lúdica e integrada.