Relatório de Desempenho – vi (berçario 2 – E)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno vi, da berçario 2, turma E, da escola CAROLINA, sob a responsabilidade do(a) professor(a) maria luciana da silva.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: VI
Data de Nascimento: 26 de setembro de 2022
Turma: Berçário 2, Turma E
Escola: CAROLINA
Professor(a): Maria Luciana da Silva
Período de Avaliação: 2º Semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Durante o 2º semestre, VI se inseriu em um ambiente de aprendizagem acolhedor e estimulante. A interação com os educadores e colegas proporcionou experiências significativas, embora tenha demonstrado certa hesitação nas interações sociais. As atividades se concentraram em brinquedos educativos, círculos de conversa e exercícios de motricidade. Apesar da resistência inicial, VI começou a explorar os materiais didáticos e os espaços disponíveis, mostrando interesse em algumas propostas pedagógicas.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Neste período, VI mostrou dificuldades em socializar com seus colegas. As interações foram limitadas e muitas vezes se isolou em atividades individuais. O reconhecimento do espaço em grupo ainda é um desafio, mas foram observados alguns momentos de tentativa de interação, principalmente durante atividades acompanhadas por um adulto. VI está em processo de construção de sua identidade, demonstrando autonomia em situações onde se sente mais seguro.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
O desenvolvimento motor de VI apresenta algumas preocupações, especialmente em relação à sua coordenação, pois a criança frequentemente cai durante as atividades físicas. Apesar disso, VI participa das propostas motoras com entusiasmo, embora suas habilidades ainda necessitem de aprimoramento. O acompanhamento e o encorajamento nas atividades de movimento são essenciais para seu crescimento físico e emocional.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
VI não demonstrou interesse em realizar propostas artísticas durante este semestre. A criança apresentou resistência em explorar diferentes materiais, o que limitou suas experiências criativas e sensibilidade estética. Sugere-se a introdução gradativa de atividades artísticas em um ambiente mais convidativo, buscando estimular o interesse e a participação.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
O desenvolvimento linguístico de VI é uma área de grande atenção, pois a criança não se comunica efetivamente. As interações verbais são mínimas e a participação em atividades de fala e escuta é limitada. Atividades que promovam a imitação de sons, rimas e histórias podem ser úteis para auxiliar VI a se expressar melhor e desenvolver sua imaginação.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
VI não interage com frequência nas atividades que envolvem conceitos matemáticos e espaciais. A compreensão de relações e transformações ainda é incipiente. Sugere-se a utilização de jogos e brincadeiras que estimulem a exploração do ambiente, promovendo um entendimento mais amplo de forma lúdica e divertida.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
O desenvolvimento emocional de VI apresenta sinais de progresso, embora ainda enfrente desafios. A criança mostra momentos de alegria e interesse em atividades dirigidas, mas é importante continuar trabalhando na socialização e na formação de vínculos. Comparando com o início do ciclo, há um leve avanço, mas a continuidade do acompanhamento é fundamental para um desenvolvimento mais equilibrado.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
VI demonstra uma curiosidade natural ao explorar o parque e a sala de referência, o que revela um potencial interessante para o aprendizado através da exploração. No entanto, sugerem-se atividades direcionadas que estimulem suas habilidades de interação e comunicação, além de exercícios motoras mais frequentes para melhorar a coordenação.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo tem sido efetiva e envolvente. Os pais mostraram-se presentes nas atividades da escola e demonstraram interesse no desenvolvimento da criança. Essa colaboração tem um impacto positivo no desempenho de VI, e recomenda-se que a família continue a se envolver nas atividades escolares, reforçando os aprendizados em casa.
10. Conclusão
No geral, VI começou a andar mais, embora sua coordenação ainda não seja satisfatória. O período avaliativo revelou áreas de progresso, mas também muitas oportunidades para crescimento nas interações sociais e desenvolvimento motor. O próximo ciclo deve focar em expandir suas habilidades comunicativas e motoras, estabelecendo metas que promovam um crescimento contínuo e equilibrado.
