Relatório de Desempenho – Taylor (berçário 1 – A)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Taylor, da berçário 1, turma A, da escola Cei Marajoara, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Tais e Jailma.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Taylor
Data de Nascimento: 10 de Outubro de 2023
Turma: Berçário 1, Turma A
Escola: CEI Marajoara
Professores: Tais e Jailma
Período de Avaliação: 2º Semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Taylor é uma criança que, durante o 2º semestre, demonstrou um comportamento de preferência por brincar sozinho. Observou-se que ele frequentemente se apoiava na barra da sala e na porta, onde parecia se sentir mais à vontade. Apesar de mostrar pouco interesse nas atividades em grupo, seu amor por músicas é evidente, o que sugere que atividades musicais poderiam ser uma estratégia eficaz para engajá-lo.
O ambiente de aprendizagem é enriquecido por diversas estímulos visuais e sonoros, criando um espaço afetivo e seguro para as crianças. Taylor, em algumas ocasiões, interagiu com o material oferecido, mas frequentemente optou por momentos de autoexploração, apoiando-se em sua personalidade mais reservada.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Na interação social, Taylor preferiu, em geral, brincar em sua própria companhia, embora tenha demonstrado momentos de empatia ao tentar acalmar um colega que estava chorando. Ele realizou essa ação oferecendo uma chupeta e fazendo carinho, o que indica uma sensibilidade para os sentimentos alheios. Taylor não é uma criança agressiva; no entanto, sua forma de expressar afeto pode ser um tanto brusca, como ao subir em cima de outras crianças, o que demonstra a necessidade de orientação sobre limites e modos mais suaves de interação.
O desenvolvimento social de Taylor é um aspecto a ser incentivado, e ações como imitar comportamentos de cuidado representam progressos importantes em sua formação de identidade e de autonomia.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Taylor apresentou um desenvolvimento motor que, embora ainda não inclua o ato de andar, é expressivo em sua movimentação pela sala. Ele explora os diferentes cantos e espaços, mostrando curiosidade e vontade de descobrir novos ambientes. Essa exploração é fundamental para seu crescimento físico e emocional, pois permite que ele se familiarize com seu entorno, desenvolvendo coordenação e agilidade.
Participação em atividades físicas e expressivas poderia ser uma forma interessante de promover ainda mais seu crescimento motor e social.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
No que diz respeito à comunicação, Taylor ainda não se expressa verbalmente e não tenta se comunicar por sons, utilizando gestos como levantar os braços quando busca colo ou acenando com a mão. Em relação a atividades com materiais diversos, seu interesse não se prolonga, sugerindo que ele ainda está se familiarizando com a exploração artística.
As experiências artísticas são incompletas, mas poderiam ser incentivadas através de interações lúdicas que tornassem o processo mais atraente e dinâmico para ele.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
O desenvolvimento linguístico de Taylor está ainda em fase inicial, não apresentando fala ativa e mostrando-se concentrado em seus próprios brinquedos quando os adultos falam com ele. A observação de sua escuta atenta e de seu engajamento com os objetos ao seu redor indica uma capacidade de atenção que pode ser explorada em atividades de comunicação.
O estímulo à participação em brincadeiras simbólicas e ao uso de palavras durante as interações pode contribuir para desenvolver suas habilidades linguísticas e imaginativas.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Taylor demonstra uma boa lateralidade, o que é um indicador positivo em sua compreensão de conceitos matemáticos e espaciais. A exploração de seu ambiente, mesmo sem o uso de linguagem verbal, permite que ele comece a desenvolver uma noção de quantidades e relações.
Incentivá-lo a participar de jogos e atividades que exijam resolução de problemas pode ajudar a construir conhecimentos matemáticos e noções mais amplas sobre o espaço que o cerca.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Ao longo do período de avaliação, Taylor apresentou uma melhoria gradual em sua socialização, tanto com os colegas quanto com os professores. Essa evolução evidencia um progresso significativo em seu desenvolvimento emocional, cognitivo, social e físico. Quando comparado ao início do ciclo, é notável a forma como ele está se tornando mais expressivo e interativo, embora ainda tenha espaço para crescimento.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
As principais áreas de potencialidade de Taylor incluem a sua sensibilidade e empatia, que já se manifestaram em ações de cuidado por seus colegas. Por outro lado, é importante que ele se desenvolva em suas habilidades de fala e caminhada, pois isso afetará seu modo de interagir com o mundo. Recomenda-se a proposta de rotinas com atividades que incentivem práticas de comunicação verbal e experiências motoras que estimulem o ato de andar.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo de Taylor foi considerada boa. O envolvimento familiar influencia positivamente seu desempenho, promovendo um ambiente seguro e encorajador em casa. Sugere-se que essa colaboração continue, com a inclusão da família em atividades escolares e reuniões, para fortalecer o vínculo entre o ambiente escolar e doméstico.
10. Conclusão
Em suma, Taylor se desenvolveu de maneira significativa ao longo do segundo semestre. Ele está se tornando mais expressivo e carinhoso, e se mostra aberto a novas interações e experiências. Para o próximo ciclo, recomenda-se estabelecer metas que incentivem sua exploração verbal e motora, além de continuar a promover um ambiente que valorize sua sensibilidade e empatia. A expectativa é de que, com apoio contínuo, ele consiga alcançar novos marcos no seu desenvolvimento integral.
