Relatório de Desempenho: Sarah da Turma Infantil 5 V2
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno sarah, da infantil5, turma V2, da escola aparecida, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Sonia maria Medeiros.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Sarah
Data de Nascimento: 10 de fevereiro de 2019
Turma: Infantil 5 – V2
Escola: Aparecida
Professor(a): Sonia Maria Medeiros
Período de Avaliação: 1º Trimestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
A pequena Sarah demonstra timidez, característica comum em diversas fases da infância. Embora muitas crianças se desenvolvam e superem esse traço, há aquelas que mantêm esse padrão. A timidez é um aspecto natural e esperado na primeira infância, dado que se trata de uma fase de busca pela autonomia.
É importante ressaltar que a timidez, quando abordada adequadamente, pode ajudar no desenvolvimento emocional saudável da criança. No período de avaliação, notamos que Sarah já participa e interage com mais frequência, embora ainda necessite do auxílio da professora e de amigas mais próximas.
Os progressos notáveis de Sarah incluem sua criatividade, atenção aos detalhes e compreensão das funções da leitura e escrita. Ela consegue identificar seu nome e sobrenome, além de mostrar evolução no conhecimento dos numerais e suas quantidades. Isso reflete um ambiente de aprendizagem que promove sua curiosidade e adaptação.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Sarah é carinhosamente chamada de “princesa unicórnio” pelos colegas, o que demonstra o carinho e respeito que ela recebe do grupo. A interação dela com as outras crianças é rica em afetividade; frequentemente, os amigos a protegem, criando um ambiente colaborativo e seguro.
Ela demonstra um interesse claro em construir novas relações, especialmente respeitando a diversidade e solidarizando-se com os outros. Sua habilidade em seguir regras de convívio social também se destaca, manifestando respeito pelas diferenças e construindo conexões significativas.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Sarah tem se mostrado cada vez mais ciente das práticas que contribuem para sua saúde e bem-estar. Ela já apresenta autonomia em várias áreas do cotidiano, como higiene e alimentação. Além disso, participa ativamente das atividades físicas, mostrando coordenação e controle em suas habilidades motoras.
Seu envolvimento nas atividades expressivas tem um impacto positivo em seu crescimento emocional, permitindo que ela utilize seu corpo como um instrumento de interação tanto com os colegas quanto com o ambiente.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Durante o período de avaliação, Sarah explorou diferentes materiais em atividades artísticas, demonstrando habilidade em se expressar por meio de artes visuais. Ela interagiu com sons e ritmos, envolvendo-se em manifestações musicais que favorecem sua expressão individual e coletiva.
Essas experiências têm contribuído para o desenvolvimento de sua criatividade e sensibilidade estética, permitindo uma articulação entre arte e autoexpressão.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Sua oralidade é notável, caracterizada por uma voz delicada e suave. Ainda está no processo de expressar mais claramente seus sentimentos e opiniões, mas já demonstra gosto por contar histórias e participar de atividades que envolvem música e dança. Apesar de buscar frequentemente a validação da professora, sua progressão é claramente visível.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Sarah mostra-se capaz de identificar e comparar propriedades de objetos, estabelecendo relações entre eles. Sua curiosidade ao interagir com o ambiente natural e artificial a leva a desenvolver um vocabulário que contempla noções de grandeza e tempo.
Ela também demonstra habilidade em registrar quantidades por meio de diferentes formas, como contagens e desenhos, o que indica uma compreensão crescente de conceitos matemáticos e espaciais.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Em sua trajetória no primeiro trimestre, Sarah demonstra um desenvolvimento gradual, especialmente em aspectos emocionais. A insegurança tem sido um desafio; por exemplo, a presença de sua família é vital para sua estabilidade emocional. Quando eles se atrasam para buscá-la, Sarah reage com choro e procura segurança na professora.
É essencial reconhecer que seu aprendizado ocorre de forma natural, alinhando-se ao seu ritmo de maturidade e desenvolvendo cada vez mais sua autoestima.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Sarah se destaca nas atividades de leitura e escrita, assim como em desenhos, pinturas e modelagens. No entanto, sugerimos um foco maior na expressão oral e na autonomia em novas interações sociais. Um incentivo para continuar explorando a escrita e a leitura pode fortalecer ainda mais suas habilidades.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo de Sarah é significativamente atuante. Este envolvimento tem sido crucial para o desenvolvimento da criança, proporcionando um suporte emocional e educacional que favorece seu aprendizado e adaptação na escola. É fundamental que essa interação continue a ser incentivada, garantindo um ambiente familiar positivo e supportivo.
10. Conclusão
Adoçada por sua meiguice, Sarah traz um clima harmonioso para a turma. Nosso compromisso é continuar a incentivá-la para que desenvolva mais autonomia e segurança em suas interações. As expectativas para o próximo ciclo incluem um foco maior nas áreas de expressão verbal e social, estabelecendo metas e objetivos que favoreçam seu crescimento contínuo.
