Relatório de Desempenho – Rychard Gonçalves da Silva (mini-grupo II – A)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Rychard Gonçalves da Silva, da mini-grupo II, turma A, da escola Cemei pinheirinho d’água, sob a responsabilidade do(a) professor(a) prof. Edenisia.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Rychard Gonçalves da Silva
Data de Nascimento: 20 de fevereiro de 2021
Mini-grupo: II, Turma A
Escola: Cemei Pinheirinho d’água
Professor(a): Prof. Edenisia
Período de Avaliação: 2º Semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
O ambiente de aprendizagem no segundo semestre foi conduzido de maneira a fomentar a adaptação de Rychard às novas atividades. Ele demonstrou um progresso notável em suas habilidades sociais e cognitivas. As atividades em sala foram cuidadosamente ajustadas para promover a colaboração e a autonomia. Projetos de aprendizagem coletiva foram intensamente trabalhados, além de atividades lúdicas que instigaram a curiosidade natural de Rychard.
Durante esse período, Rychard interagiu bem com seus colegas, explorando as dinâmicas de grupo. As salas eram organizadas com espaços para jogos, atividades artísticas e momentos de aprendizado estruturado que permitiram a ele um foco renovado para a descoberta e socialização. Sua participação ativa em grupos e a troca de ideias foram muito evidentes, refletindo um ambiente acolhedor e envolvente.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Rychard possui preferências claramente definidas durante os momentos de brincadeira, frequentemente próximo de seus amigos Wesley e Nicolas. Juntos, eles participam de brincadeiras que giram em torno de temas como “polícia e ladrão” e lutas, experiências que, embora emocionantes, por vezes culminam em pequenos acidentes.
Essas interações têm sido cruciais para sua construção identitária. Rychard está aprendendo a trabalhar em grupo, desenvolvendo habilidades sociais significativas, como a resolução de conflitos, que são essenciais para estabelecer relações saudáveis. Ele também demonstra progressos em sua autonomia ao tomar decisões sobre como construir suas brincadeiras.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Rychard mostra um desenvolvimento motor robusto. Nos espaços brincantes e no bosque, ele adora correr, saltar e escalar, com uma notável preferência por chutar bola. Seu entusiasmo ao gritar “gol” é contagiante, mas ele apresenta desafios quando outros colegas pegam a bola, demonstrando frustração.
Durante as atividades musicais, Rychard participa ativamente, dançando e cantando alegremente, frequentemente referindo-se às músicas que sua mãe ouve. Seu envolvimento nessas atividades físicas e expressivas contribui para um crescimento físico forte e um bem-estar emocional, permitindo que ele canalize suas energias de maneira saudável.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Quanto à exploração artística, Rychard já reconhece cores primárias e algumas formas geométricas. Em atividades de pintura ou manipulação de massinhas, ele tende a se dispersar rapidamente, demonstrando interesse de entrega precoce. No entanto, seus traços têm evoluído, sendo capaz de relacionar objetos, como perceber que uma bola se assemelha a um círculo, evidenciando uma ótima capacidade de observação.
Essas experiências artísticas têm sido ricas e propícias para o desenvolvimento de sua criatividade e sensibilidade estética. Através da exploração de diversos materiais, Rychard pode expressar-se e explorar seu mundo de maneira única.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
No que diz respeito ao desenvolvimento linguístico, Rychard ainda apresenta dificuldades em manter a atenção durante as rodas de histórias, frequentemente se dispersando. No entanto, ele reage positivamente ao ser solicitado a recontar as histórias utilizando dedoches, mesmo que relutantemente devido à timidez.
Suas brincadeiras são significativamente influenciadas por super-heróis e temas de luta, embora neste aspecto, frequentemente precisemos intervir para direcioná-lo a novas brincadeiras, estimulando sua imaginação e capacidade de se engajar em diferentes cenários.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Rychard demonstrou uma boa compreensão de conceitos espaciais, como longe/perto, pequeno/grande, em cima e embaixo. Durante o tema das Olimpíadas, sua habilidade se destacou em um circuito de atividades, onde ele verbalizou percepções sobre os materiais (ex.: “o saco preto está pesado”), mostrando uma capacidade lógica em resolver problemas.
Evidentemente, sua interação com o ambiente e a capacidade de compreender relações e transformações são aspectos em que Rychard se destaca, impulsionando um entendimento sólido de conceitos matemáticos.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
O desenvolvimento de Rychard foi significativo neste segundo semestre. Observamos um notável progresso em sua interação social, autoconfiança e habilidades cognitivas. Comparado ao início do ciclo, ele evoluiu consideravelmente, manifestando uma compreensão maior sobre si mesmo e seu entorno.
Em termos emocionais, sua empatia e capacidade de se conectar com os outros também melhoraram, refletindo um desenvolvimento integral saudável.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Rychard mostra um forte vínculo com seus amigos, mas ele precisa trabalhar mais na espera de sua vez durante as brincadeiras, melhorando seu comportamento social. Esse aspecto é fundamental para que ele continue desenvolvendo sua habilidade de convivência em grupo.
Sugestões práticas para o próximo período incluem o incentivo a atividades que promovam a paciência e a turnos, assim como a modelagem de comportamentos colaborativos.
9. Participação da Família
A participação da família de Rychard nas reuniões e através da agenda escolar tem sido notável. Essa colaboração se reflete diretamente em seu desempenho e adaptação na escola, sublinhando o papel fundamental que a família exerce na formação educacional da criança.
A continuação dessa proximidade e apoio é essencial para garantir que Rychard mantenha seu progresso e expandir suas experiências de aprendizado.
10. Conclusão
Em síntese, Rychard apresentou um desenvolvimento considerável em sua oralidade e empatia em relação aos colegas. O próximo ciclo trará novas oportunidades de crescimento, e esperamos que ele continue a se desenvolver de forma holística, sempre incentivado a explorar sua criatividade e habilidades sociais.
Com as metas e objetivos claros para sua evolução, temos confiança de que Rychard continuará a avançar em seu aprendizado e formação integral.
