Relatório de Desempenho – Romeu (Educação infantil – Maternal 1)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Romeu, da Educação infantil, turma Maternal 1, da escola Felipe neto, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Márcia.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Romeu
Data de Nascimento: 20 de novembro de 2024
Turma: Maternal 1
Escola: Felipe Neto
Professor(a): Márcia
Período de Avaliação: Terceiro trimestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Durante o terceiro trimestre, Romeu apresentou avanços significativos em sua oralidade. O ambiente de aprendizagem tornou-se um espaço acolhedor onde ele se sentiu seguro para se expressar. Nas rodas de conversa, embora inicialmente preferisse permanecer sentado, gradualmente começou a participar, levantando a mão para compartilhar suas ideias e experiências. As atividades pedagógicas, como contação de histórias e jogos de perguntas, foram fundamentais para estimular sua participação, criando um contexto rico em interações e descobertas.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Romeu demonstrou um respeito marcante pelas regras de convivência, atendendo prontamente aos comandos dos professores. Em situações de grupo, ele interagiu de forma positiva com seus colegas, mostrando iniciativa ao ajudar um amigo que estava com dificuldades em uma atividade. Sua capacidade de resolução de conflitos foi evidente em momentos de discordância, onde buscou dialogar ao invés de reagir de forma impulsiva. Assim, ele construiu sua identidade, estabelecendo um senso de pertencimento ao grupo e desenvolvendo autonomia nas interações sociais.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
O desenvolvimento motor de Romeu ao longo deste trimestre foi notável. Ele participou ativamente das atividades físicas propostas, como dança, corridas e jogos coletivos, demonstrando um bom controle corporal e coordenação. Essas experiências não apenas contribuíram para seu crescimento físico, mas também proporcionaram um espaço para a expressão emocional, permitindo que ele se sentisse mais confiante e integrado nas atividades do grupo.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Romeu tem se mostrado cada vez mais interessado em se expressar por meio da arte. Seus desenhos tornaram-se muito coloridos, refletindo sua evolução no aperfeiçoamento dos traços. Ele experimentou diferentes materiais, como tintas, papéis e giz de cera, criando obras que evidenciam sua criatividade e sensibilidade estética. A arte se tornou uma forma de comunicação, permitindo que ele compartilhasse suas emoções e pensamentos de maneira visual.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
O repertório linguístico de Romeu aumentou consideravelmente, refletindo sua oralidade em constante desenvolvimento. A cada dia, ele mostrou avanços nas atividades de fala e escuta, interagindo de forma mais confiante com os colegas. No entanto, ele ainda demonstra um certo desconforto ao emprestar seus brinquedos, o que sugere uma necessidade de trabalhar sua habilidade de compartilhar e lidar com os sentimentos de posse. As brincadeiras simbólicas têm se mostrado uma ferramenta poderosa para estimular sua imaginação e habilidades de comunicação.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Romeu começou a contar oralmente, explorando conceitos matemáticos de forma lúdica. Durante as atividades, ele demonstra curiosidade e uma boa percepção espacial, ajudando a organizar os materiais e participando das dinâmicas em grupo. Esse envolvimento mostra seu entendimento progressivo sobre relações e quantidades, evidenciando um crescimento lógico e uma capacidade de resolução de problemas em contextos práticos.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Em momentos de contrariedade, Romeu ainda reage com choro, o que evidencia uma maturidade emocional em desenvolvimento. No geral, seu progresso é claro se comparado ao início do ciclo. Ele se tornou mais independente e seguro, mostrando avanços emocionais, cognitivos, sociais e físicos ao longo do período. Essa evolução é um reflexo do seu comprometimento e das práticas pedagógicas aplicadas.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Romeu possui potencialidades notáveis, especialmente nas áreas de expressão artística e interação social. No entanto, sugerimos que ele trabalhe um pouco mais no convívio social, aprendendo a compartilhar e lidar melhor com situações de desapego. Incentivar brincadeiras em grupo e situações de divisão de recursos pode ser benéfico para esse desenvolvimento.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo de Romeu tem sido boa. As interações entre pais e professores ajudaram a criar um ambiente mais favorável para o aprendizado. Encorajamos a continuidade dessa colaboração, pois a presença ativa da família é essencial para reforçar os valores ensinados na escola e auxiliar em seu desenvolvimento integral.
10. Conclusão
Gradativamente, Romeu vem avançando em diversos aspectos do seu desenvolvimento. As interações sociais, a expressão artística e o crescimento motor são exemplos claros de seu progresso neste trimestre. Para o próximo ciclo, esperam-se metas que incentivem ainda mais sua autonomia, a construção de habilidades emocionais e o fortalecimento do convívio social.
