Relatório de Desempenho – Rafael (pre II – A)

Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Rafael, da pre II, turma A, da escola Municipal, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Marcelle.

Relatório de Desempenho Escolar

Aluno: Rafael

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Data de Nascimento: 01/01/2019

Turma: Pre II, Turma A

Escola: Municipal

Professor(a): Marcelle

Ano de Avaliação: 2024

1. Contextualização do Processo de Aprendizagem

Durante o Pre II, foi realizado um acompanhamento no desenvolvimento do aluno Rafael, em conformidade com os princípios e diretrizes estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo foi proporcionar um ambiente educativo estimulante, promovendo seu crescimento integral, considerando os eixos estruturantes e as aprendizagens essenciais nessa fase.

Rafael mostrou-se em um ambiente acolhedor, onde teve oportunidades de explorar diferentes espaços e atividades. Observou-se uma adaptação gradual, embora ele tenha demonstrado certa insegurança ao trabalhar em grupo. As atividades relevantes incluíram contação de histórias, jogos de construção e interação com materiais sensoriais. Esse ambiente foi projetado para encorajar as trocas e a exploração, elementos fundamentais na sua aprendizagem.

2. O Eu, o Outro e o Nós

O aluno Rafael apresenta um comportamento tímido em relação aos colegas, enfrentando dificuldades em estabelecer interações e participar ativamente nas experiências em grupo. Durante as aulas, ele demonstra preferência por atividades individuais, permanecendo quieto mesmo em pequenos grupos. Rafael frequentemente aceita as instruções sem expressar seus medos, dúvidas ou vontades.

No que se refere às habilidades sociais, Rafael ainda está em um processo de construção de identidade e autonomia. Exemplos de interação foram escassos, e quando surgiram, sua participação foi mais passiva. Por isso, a promoção de atividades lúdicas que incentivem o diálogo entre os colegas é essencial para o fortalecimento de sua confiança social.

3. Corpo, Gestos e Movimentos

No campo “corpo, gestos e movimentos”, Rafael apresenta algumas dificuldades nas habilidades motoras. Ele demonstra falta de coordenação e enfrenta desafios ao realizar movimentos específicos, o que limita sua participação em brincadeiras e atividades físicas. Estas dificuldades são notadas em jogos que exigem agilidade e equilíbrio.

Para auxiliar Rafael, é essencial oferecer práticas direcionadas para desenvolver sua consciência corporal e coordenação motora. Atividades lúdicas, como danças, jogos de equilíbrio e circuitos de obstáculos, podem contribuir significativamente para seu progresso, ao mesmo tempo que ele mantém bons hábitos de higiene e autocuidado, evidenciando um desenvolvimento esperado para sua faixa etária.

4. Traços, Sons, Cores e Formas

No campo “Traços, Sons, Cores e Formas”, o aluno encontra-se em um estágio inicial de desenvolvimento. Rafael apresenta dificuldades em manusear objetos e materiais como lápis e tesouras, o que limita sua expressão artística. Seus desenhos carecem de estrutura corporal detalhada e raramente utiliza cores em suas produções.

Recomenda-se proporcionar oportunidades de exploração sensorial e atividades que estimulem sua criatividade, como pintura livre, recortes e modelagem com massa. A introdução gradual de diferentes materiais e técnicas artísticas pode ajudar Rafael a desenvolver suas habilidades de forma mais confiante e expressiva.

5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

Rafael apresenta dificuldades em expressar ideias, desejos e sentimentos no campo “Escuta, fala, pensamento e imaginação”. Sua capacidade de escuta e comunicação oral ainda está em processo de desenvolvimento. É necessário propor atividades que incentivem sua expressão verbal, como contação de histórias onde ele pode interagir e expressar-se.

Atividades que promovam o diálogo, brincadeiras simbólicas e jogos de interpretação ajudarão a estimular seu pensamento criativo e imaginativo, fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e das competências sociais.

6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

No campo “Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações”, Rafael mostra-se capaz de reconhecer e quantificar números até 10, demonstrando entendimento da sequência numérica. Ele realiza contagens orais e consegue identificar relações de quantidade, embora ainda não escreva números e tenha dificuldades em diferenciar conceitos como “pequeno, médio e grande”.

Explorar atividades práticas que envolvam contagem e comparação de objetos ajudará a reforçar seu entendimento em conceitos matemáticos e espaciais, assim como jogos que incentivem a resolução de problemas no cotidiano.

7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral

O desenvolvimento de Rafael ao longo do período é notável, apesar de suas dificuldades interpessoais. Ele demonstrou capacidade de assimilar conteúdos, mas ainda enfrenta desafios em estabelecer relações sociais. Portanto, é recomendável adotar estratégias específicas para promover seu desenvolvimento cognitivo e interpessoal, com suporte de profissionais especializados e incentivo regular da família.

Seus avanços em habilidades motoras e linguagem, embora lentos, sinalizam um progresso contínuo que, se bem direcionado, pode resultar em um crescimento significativo nos próximos períodos.

8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento

As habilidades de Rafael em reconhecer números e sua capacidade de aprender de forma independente são pontos fortes que devem ser valorizados. Contudo, ele deve trabalhar em áreas como a interação social e a expressão artística, onde suas dificuldades são mais evidentes.

É aconselhável que ele participe de atividades coletivas com frequência e receba estímulos constantes na expressão criativa, como oficinas de arte e grupos de leitura, para que possa desenvolver mais confiança e interação.

9. Participação da Família

A participação da família no processo educativo de Rafael é fundamental. Em conversa com a mãe, discutimos as dificuldades interpessoais observadas, e ela mencionou que essas características são típicas na família. Ela relatou que Rafael se diverte imitando transportes em suas brincadeiras, o que reforça seu interesse por temas relacionados à rotina familiar.

É imprescindível que a família continue a participar ativamente, criando momentos de interação social com outras crianças e incentivando Rafael a expressar seus interesses e sentimentos, estabelecendo um ambiente ainda mais propício para seu desenvolvimento.

10. Conclusão

Acreditamos que, com o auxílio adequado e a colaboração contínua de todos os envolvidos, será possível ampliar as habilidades de Rafael tanto no aspecto cognitivo quanto no interpessoal, proporcionando-lhe um desenvolvimento mais completo e enriquecedor.

A síntese do desenvolvimento geral de Rafael ao longo do período revela que, apesar de suas dificuldades, há um grande potencial a ser explorado. Esperamos que no próximo ciclo, Rafael possa estabelecer metas e objetivos que o incentivem a crescer de maneira contínua, tanto em aprendizagem quanto em socialização.

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