Relatório de Desempenho: Melissa Furtunato na Escola Promove Júnior
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Melissa Furtunato Barbosa Ferreira, da Infantil IV, turma Vespertino, da escola Escola Promove Júnior, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Joana da Silva e Raíza Daiane.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Melissa Furtunato Barbosa Ferreira
Data de Nascimento: 12 de julho de 2020
Turma: Infantil IV – Vespertino
Escola: Escola Promove Júnior
Responsáveis: Professora Joana da Silva e Raíza Daiane
Período de Avaliação: 1° semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
No âmbito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Melissa teve a oportunidade de vivenciar um ambiente de aprendizagem rico e diversificado. Desde o início do período, a criança demonstrou uma adaptação gradual à rotina da turma. Participou de atividades lúdicas que favorecem sua interação, tanto com os colegas quanto com as professoras, reforçando o foco pedagógico que prioriza o desenvolvimento integral das crianças.
Dentre as atividades mais relevantes, destacam-se as oficinas de arte, jogos de grupo e contação de histórias, que permitiram que Melissa explorasse sua criatividade e expressasse emoções. A estimulação constante a ajudou a se integrar ao ambiente escolar, embora ainda existam desafios a serem enfrentados.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Melissa apresenta um comportamento mais agitado, o que resulta em frequentes corridas dentro da sala de aula. Em momentos de interação com as professoras, chora ao perceber que a conversa é direcionada a corrigir seu comportamento. Essa dificuldade em manter o foco se reflete em sua resistência durante atividades, tanto individuais quanto em grupo.
Ainda assim, a criança interage com os colegas, mas apresenta desafios na construção de suas habilidades sociais. Um exemplo claro dessa dinâmica foi quando tentou se juntar a um grupo em uma atividade, mas rapidamente perdeu o interesse, resultando em conflitos pela busca de atenção.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
No que diz respeito à coordenação motora grossa, Melissa apresenta desafios ao pular, subir em estruturas e saltar, o que a levou a ser observada mais de perto. A coordenação motora fina também está em processo de desenvolvimento, refletindo a importância da prática constante. Durante as atividades físicas, ela demonstra entusiasmo, mas frequentemente se distrai, o que impacta sua participação.
Essas atividades físicas têm um impacto significativo em seu crescimento emocional, proporcionando momentos de alegria e expressão, apesar das dificuldades enfrentadas.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Melissa consegue reconhecer as cores primárias e seu nome, embora necessite do auxílio do crachá para identificar seu sobrenome. No entanto, apresenta dificuldades em trabalhos manuais, como pinturas e recortes, evidenciando a necessidade de apoio e prática nessas atividades.
As experiências artísticas foram incentivadas, mas sua hesitação na exploração de materiais limita sua criatividade e sensibilidade estética. É essencial trabalhar nesse aspecto para ampliar sua expressividade.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
O desenvolvimento verbal de Melissa está alinhado ao esperado para sua faixa etária, demonstrando uma capacidade adequada de comunicação. Contudo, ela ainda enfrenta dificuldades em seguir regras, o que impacta sua participação em atividades coletivas.
Sua participação em brincadeiras simbólicas é um indicativo de sua imaginação em desenvolvimento, e é necessário criar oportunidades que a incentivem a falar mais e expressar suas ideias verbalmente.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Melissa enfrenta desafios em reconhecer e escrever os numerais de 0 a 10 e apresenta dificuldades em classificar objetos e figuras. Também tem dificuldade em seguir sequências numéricas e efetuar contagens saltadas.
Essas dificuldades indicam a necessidade de um acompanhamento mais focado nas atividades matemáticas, onde pode explorar conceitos espaço-temporais através de jogos e atividades interativas, facilitando assim o aprendizado.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Durante o semestre, observou-se que Melissa se distrai facilmente nas atividades, o que foi monitorado atentamente pelas professoras. As educadoras buscaram acompanhar seu processo com atenção especial, orientando-a e motivando-a constantemente.
Seu comportamento no final do período mostrou um progresso em relação ao início do ciclo, embora ainda necessite de suporte contínuo em seu desenvolvimento emocional, cognitivo, social e físico.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Melissa está em uma fase de construção de conhecimento e aprendizagem, demonstrando um grande potencial para alcançar suas metas. É importante que ela continue a desenvolver suas habilidades sociais e motoras, além de aprimorar suas capacidades artísticas e matemáticas.
Sugestões práticas incluem a realização de atividades que integrem movimentos e aprendizado em números, bem como momentos de trabalhos manuais que estimulem sua criatividade, sempre com o apoio dos educadores.
9. Participação da Família
A participação da família no processo de aprendizagem de Melissa tem sido constante e encorajadora. Essa colaboração influenciou positivamente seu desempenho, mostrando a importância de um envolvimento contínuo nas atividades escolares.
É fundamental que a família mantenha essa relação colaborativa, contribuindo para o desenvolvimento integral da criança, especialmente em casa durante as atividades de reforço e incentivo.
10. Conclusão
Em suma, esperamos que no próximo trimestre, com o auxílio das professoras, Melissa continue seu processo de aprendizagem com mais segurança e autonomia. A base para o desenvolvimento está sendo construída, e é essencial que ela receba o suporte necessário para progredir em todas as áreas.
As expectativas são positivas, com metas estabelecidas para o crescimento contínuo de Melissa, permitindo que ela floresça em seu ambiente escolar.
