Relatório de Desempenho – Maria Silva (educação infantil 3 anos – b)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno maria Silva, da educacao infantil 3 anos, turma b, da escola escola paulo freire, sob a responsabilidade do(a) professor(a) joana.
Relatório de Desempenho Escolar – Maria Silva
Data de Nascimento: 21 de Outubro de 2020
Turma: Educação Infantil – 3 anos, Turma B
Escola: Escola Paulo Freire
Professor(a): Joana
Período de Avaliação: 2º Bimestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
No segundo semestre, Maria tem se destacado pelo desenvolvimento dos seus conhecimentos e pela capacidade de adaptação a novas rotinas, sempre expressando sua natureza alegre, embora com um toque de timidez que a caracteriza. O ambiente de aprendizagem foi cuidadosamente estruturado para promover a exploração e interação, permitindo que Maria desenvolvesse suas habilidades dentro de suas possibilidades e limites.
As atividades mais relevantes incluíram jogos de interação em grupo, onde ela se divertia e aprendia a compartilhar com os colegas. O foco pedagógico esteve centrado no desenvolvimento emocional e social, proporcionando um ambiente seguro onde Maria se sentiu incentivada a expressar suas ideias e sentir-se à vontade para explorar novas aprendizagens.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Maria demonstra um bom envolvimento nas atividades cotidianas, particularmente ao organizar seu material tanto ao chegar quanto ao finalizar o dia. Sua capacidade de se relacionar de maneira tranquila e a sua habilidade em compartilhar brinquedos são notáveis. Raramente se envolve em conflitos; no entanto, quando isso acontece, ela enfrenta dificuldades em reconhecer a professora como um apoio essencial para resolução do problema, frequentemente reagindo com choro.
No momento do repouso, sua tranquilidade é evidenciada enquanto aproveita a oportunidade para dormir e recarregar energias, mostrando que se sente segura em seu ambiente.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
No que diz respeito ao desenvolvimento motor, Maria locomove-se de forma independente, embora apresente certa insegurança ao correr e ao escalar brinquedos como o escorregador. Ela demonstra preferência pelo pula-pula, onde se sente mais confortável e confiante. A coordenação motora fina ainda está em fase de desenvolvimento, e ela está sendo estimulado a usar o banheiro sozinha, sempre sob a supervisão de um adulto.
A alimentação é outro ponto positivo; Maria se alimenta bem e aceita a maioria dos alimentos oferecidos. A família relatou que, devido a questões intestinais, evita oferecer banana e maçã.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Maria tem um gosto especial por vídeos musicais e gosta de dançar, demonstrando seu envolvimento com a música e a expressão corporal. Ela já conhece algumas cores, a letra inicial de seu nome e consegue escrever seu nome com auxílio de uma ficha e de um adulto. É capaz de reconhecer algumas formas geométricas, letras e números.
Durante as aulas de informática, observou-se um progresso significativo nas atividades motoras finas, destacando-se o trabalho lúdico. No entanto, ela demonstra pouco interesse em manipular lápis de cor para desenhar, preenchendo as folhas sem intencionalidade e sem focar em colorir, apresentando dificuldades em manter a atenção nas atividades propostas.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Maria demonstra um grande interesse em livros e outros portadores de texto, mostrando curiosidade pelas gravuras. Contudo, sua linguagem oral é ainda um desafio; frequentemente, ela se apresenta inibida e fala baixo, o que pode dificultar a expressão de suas necessidades, desejos e emoções.
Sua participação em atividades de fala e escuta, bem como nas brincadeiras simbólicas, ainda é tímida, revelando áreas a serem desenvolvidas para aprimorar sua comunicação e imaginação.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Maria tem mostrado interesse em explorar os espaços da escola, embora apresente pouca concentração durante jogos que exigem raciocínio lógico, como quebra-cabeças e atividades de montagem. Ela ainda está em processo de aprendizagem em relação a jogos de regras e habilidades para contar, quantificar e seriar, o que faz parte de seu desenvolvimento cognitivo e matemático.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
O desenvolvimento de Maria ao longo deste período foi perceptível. Ela está crescendo emocionalmente, cognitivamente, socialmente e fisicamente, com progressos visíveis desde o início do ciclo. Sua capacidade de interação, embora ainda desafiante, já começou a revelar potencialidades que podem ser exploradas e aprimoradas nos próximos meses.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Maria possui um grande potencial nas atividades lúdicas, especialmente aquelas que envolvem movimento e música. No entanto, há áreas onde ela pode melhorar, como a expressão verbal e a concentração nas atividades. Sugere-se a introdução de jogos que envolvam regras e a prática regular de atividades em grupo para fomentar suas habilidades sociais e de comunicação.
9. Participação da Família
A família de Maria não tem se mostrado presente no processo educativo, o que pode haver influenciado seu desempenho em algumas áreas. A colaboração e apoio familiar são essenciais para o progresso da criança. Sugere-se incentivar a participação dos responsáveis em atividades escolares, enfatizando a importância da atuação em conjunto na educação infantil.
10. Conclusão
Maria mostrou um desenvolvimento geral encorajador durante o período avaliado. Expectativas para o próximo ciclo incluem um foco em aumentar sua confiança nas interações sociais, ampliar sua linguagem oral e potencializar seu envolvimento em atividades criativas. Com o apoio da escola e da família, podemos estabelecer metas e objetivos que contribuam para seu crescimento contínuo, assegurando que Maria se sinta cada vez mais segura e confiante em seu ambiente de aprendizagem.
Contato para mais informações: sofiasilva211021@gmail.com
