Relatório de Desempenho – Maria (pre 1 – B)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Maria, da pre 1, turma B, da escola Municipal, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Marcelle.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Maria
Data de Nascimento: 01 de março de 2019
Turma: Pré 1, Turma B
Escola: Municipal
Responsável: Professor(a) Marcelle
Ano de Avaliação: 2024
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Em conformidade com os princípios e diretrizes estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nosso objetivo foi proporcionar um ambiente educativo estimulante, que promovesse o crescimento integral de Maria. Ao longo do período, as atividades desenvolvidas buscaram contemplar os eixos estruturantes e as aprendizagens essenciais para esta fase.
O ambiente de aprendizagem foi caracterizado por um espaço acolhedor, onde Maria se adaptou positivamente, demonstrando curiosidade e entusiasmo nas interações com seus colegas e professores. Participou de atividades que estimulavam a criatividade, a colaboração e a autonomia, como jogos livres, contação de histórias e atividades artísticas. Maria se destacou por sua capacidade de socialização e seu envolvimento nas propostas apresentadas, o que alavancou ainda mais seu processo de aprendizagem.
2. O Eu, o Outro e o Nós
No campo “o eu, o outro e o nós”, Maria tem se desenvolvido dentro do esperado, apresentando um avanço significativo desde o início do ano. Contudo, observa-se certa insegurança em situações de conflito na sala, onde por vezes ela chora ao se deparar com situações simples, como tropeçar em um amigo ou ser chamada pela professora para realizar uma atividade.
Apesar dessas dificuldades, Maria demonstra ser muito acolhedora. Sempre que pode, ela chama os amigos para brincar, sem distinção, o que evidencia seu lado colaborativo e inclusivo. Sua relação com os colegas é pautada pelo carinho e pela empatia, sendo muito querida por todos.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
No campo “corpo, gestos e movimentos”, Maria participa com entusiasmo das atividades propostas, embora ainda demonstre alguns medos ao se arriscar fisicamente. Identificamos limitações nas habilidades de correr, pular e equilibrar-se. Um momento marcante do ano foi quando ela ficou muito feliz ao perceber sua capacidade de pular com uma perna só, fruto da proposta da brincadeira de amarelinha, que trabalhamos em sala.
Essa tomada de consciência sobre suas habilidades motoras foi essencial para o crescimento físico e emocional de Maria, incentivando-a a superar barreiras e a se sentir mais confiante nas atividades físicas e expressivas.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Os desenhos de Maria são marcados por linhas fortes e traços definidos, com um esquema corporal que apresenta detalhes. No entanto, as dimensões e proporções de suas produções ainda necessitam de atenção. A aluna finaliza seus desenhos com cores intensas e variadas, o que, por vezes, dificulta a visibilidade dos detalhes.
Ao longo do ano, incentivamos Maria a cuidar mais desse aspecto e, como resultado, ela mostrou avanços no campo “traços, sons, cores e formas”, explorando diferentes materiais e desenvolvendo sua criatividade e sensibilidade estética. Suas obras refletem um crescimento artístico notável
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
No campo “escuta, fala, pensamento e imaginação”, Maria demonstra gosto por participar dos momentos de leitura, ouvindo atentamente as histórias apresentadas pela professora. No entanto, notamos que, por vezes, ela traz falas que não estão alinhadas com o contexto das rodadas de conversa, além de apresentar algumas falas infantilizadas, não mais esperadas para sua idade.
Apesar disso, a clareza e coerência em suas falas são um ponto positivo. Sua imaginação é uma das suas características mais marcantes, evidenciada durante as brincadeiras de faz de conta, nas quais cria histórias e personagens de forma rica e diversificada.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Maria demonstrou um apurado interesse em explorar conceitos relacionados a espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Participou ativamente de atividades que envolviam noções de números e quantidades, mostrando habilidades notáveis de contagem, classificação e comparação ao manipular objetos.
Além disso, ela apresentou atenção especial na identificação e nomenclatura de formas simples como triângulo, retângulo e círculo, o que reflete seu entendimento crescente desses conceitos matemáticos e espaciais, explorando o ambiente de maneira lógica.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Maria apresenta um desenvolvimento integral promissor. Em termos emocionais, houve progresso significativo desde o início do ciclo, principalmente na construção de sua identidade e na capacidade de interagir socialmente com os outros. Cognitivamente, seu envolvimento e curiosidade têm contribuído para seu aprendizado constante. Socialmente, as interações com colegas e professores são saudáveis e enriquecedoras. Por último, fisicamente, sua confiança nas atividades motoras tem aumentado, refletindo uma evolução positiva.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Maria é uma criança com várias potencialidades, especialmente em relação à sua criatividade e habilidade social. Suas interações positivas com os colegas e sua dedicação nas atividades artísticas são pontos fortes. Contudo, é importante enfocarmos áreas de aperfeiçoamento como a autoconfiança em situações de conflito e a comunicação dentro dos contextos apropriados.
Sugestões para o próximo período incluem o incentivo a atividades que promovam a resolução de conflitos, bem como a socialização de habilidades linguísticas através de contações de histórias e rodas de conversa.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo de Maria foi significativa. O apoio em casa, com a disposição de realizar atividades que estimulam a aprendizagem, refletiu diretamente no desempenho da aluna. É essencial manter essa colaboração, incentivando a continuidade das interações e do apoio nas atividades escolares.
Recomenda-se que a família continue a se envolver nas atividades de leitura e expressão artística, criando um ambiente rico e propício para o aprendizado.
10. Conclusão
Em suma, ao longo do ano, Maria teve experiências significativas que foram propícias para sua aprendizagem e interação com o meio em que está inserida. Participou de um processo contínuo de aprendizado, onde teve diversas oportunidades para interagir com outras crianças, adultos e o ambiente.
Observando seu desenvolvimento geral durante o período avaliado, podemos expressar expectativas positivas para o próximo ciclo, traçando metas e objetivos que visem seu crescimento contínuo nas diversas áreas que exploramos.
